2024年《怎么都快樂》教案

2024年《怎么都快樂》教案

《怎么都快樂》教案1

教學目標

知識與能力

1.會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字.得"；理解"獨自、靜悄悄.等詞語的意思。

2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。

3.正確、流^」、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法

1.隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

2.在朗讀課文中體會快樂的含義。

情感、態(tài)度與價值觀

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

重點難點

教學重點

1.會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字.得、理解"獨自、靜悄悄”等詞語的意思。

2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。

教學難點

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

”如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳…….你快樂嗎？快樂就像陽光，

像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊.只要

你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么

快樂呢？讓我們走進課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學習，基礎積累

1.教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音“藍?的讀音。

2.學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢直自學情況,教學生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學習"講、行、許?時，可以用猜謎語的方法；學習”玩、很、當、

音”時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。（謎底：講）

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。（謎底：行）

午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應把愿還。（謎底：許）

形近字歌示例：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。

（2）對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

?玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。

■很.左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

“音”點寫在豎中線上，“立'上橫短下橫長。

?講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

■行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯提示：

,許.右邊是"午?，不要寫成‘牛，

（3）歸類識字。

歸類示例：

元-玩（玩樂）-完（完結(jié)）

艮-很（很多）-狠（兇狠）-跟（跟前）-恨（怨惘

當一檔伏相當）-擋（阻擋）⑷多音字辨析。

得de:得到得過且過de:聽得認真dei:得聽我的得虧

巧記：時間過得（de）快，轉(zhuǎn)眼上小學?？荚嚨茫╠6）高分,得（d旬虧方法好。

（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

（1）詩歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到

快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

（2）詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一人玩很好.

第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

⑶第1~3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫■幾個人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點，最后是具體

的玩法舉例。

學標點符號：省略號

省略號又稱刪節(jié)號，是一種標號，標志語言的省略。如文中的.正好用紙折船，折馬……“這

里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾

個人玩呢？下節(jié)課的學習將告訴我們答案。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練.

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1.聽寫詞語：好玩很大當時口音聽講才行許多

2.導入新課。

今天我們繼續(xù)學習一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！

二、課文研讀，突破重難

1.學習第1節(jié).

(1)朗讀指導：“一個人"要重讀，突出一個人玩的快樂。?正好"?當然還有“要重讀，表現(xiàn)T

人可以玩的'游戲很多。

(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

⑶思考：T人的快樂在哪里？

明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！

(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最

喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2.學習第2、3節(jié).

(1)朗讀指導：第2節(jié)中"兩個"要重讀，讀出兩個人玩的快樂。"得有人聽.要重讀、拉長，

讀出講故事要有聽眾才過癮?！跋笃??羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中”三個“'多個""更有勁""你跳?"我跳?"輪流跳?要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。

(2)為什么講故事多個人聽更有勁？

明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

學多音詞：故事

讀故事時，指真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還

指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽媽媽講故事.②這本書故事性很強。讀gushi時，指舊日的行事制度，?例

行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3.學習第4節(jié)。

(1)朗讀指導："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好

玩。

明確因為一個人有一個人玩的游戲兩個人有兩個人玩的游戲三個人有三個人玩的游戲，

許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

(3)為什么大家一起玩時更快樂？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事??！

(4)為什么說"許多人玩，更好］而不說.許多人玩，最好"？

明確：這里的"更好”是相對前面的“很好”來說的.意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，

四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。

也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當你發(fā)明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩,

你就會覺得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲?

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點讀讀這一節(jié),想想自己最喜歡幾個人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1.設置試題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個人玩的游戲是________和

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章，配上畫面。

2.總結(jié)。

獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲

音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧!

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構(gòu)架

《怎么都快樂》教案2

課前預習：

L一讀圈出生字并認讀。

2.二讀要把詞語讀正確。

3.同桌或家長檢直讀。

教師準備：課件、實物投影、帶田字格黑板

教學目標

1.認字：13個，目的是滲透性識字。

2.寫字:7個，掌握筆畫筆順練習。

3.識字能力：綜合運用所學的識字方法。

教學重點：正確認讀"會認"的字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學難點：指導書寫"會寫"的字，書寫美觀、工整。

教學過程

一創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣課前熱身導入新課,看《伴你成長》

和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的

時候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學時，每天下午放學時，

上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂？

讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。

二、預習：

1、先海^召門自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己

想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第35頁，讀吧.

2、點評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后

又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學習讓他們變得非?？鞓?，愿意和他

們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才

不認識的字和你和你感興趣的句子。

3、孩不門聽的可認真了,那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比

老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們.

3.老師從孩子的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到

底做了些什么感到快樂呢？

（生）：回答……

（師）點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。你是從課文的第二

小節(jié)知道的，真會學習。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。（哦，他

們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂）

4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎？（開火車讀詞

語。正音："繩、怎、球、籃"分析字行："踢"（這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有

個足字旁）。"排”這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組:排隊，要用手所以有個提手旁。"當"

這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼.

5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，刃哦們讀詩一定會讀得更有韻律。老師也想

來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的

一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一

次我們一定能美美地讀課文。

點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！

1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個人玩什

么游戲好呢?（貼頭像）誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲？

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了,怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？

（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？

（生）一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。

（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們

推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的?跟我

們講講）

點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!）（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真

舒服。）

（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼

吧!（堆積木、滑旱冰、口斤音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）

4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！這個

時候，周圍一（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞?（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有.（全

班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?（郭）

5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，

我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，（貼"青"和偏旁）你瞧,

"靜"里邊的"青"加上別的偏旁，就會變成什么字?

其他孩子靜悄悄（出示"靜悄悄"）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。

6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在

你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。

7、小老師當?shù)暮?，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一

起分享。

三、學習第二節(jié)：

1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）

同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二

節(jié)讀好呢？

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最

好哦！

3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點

評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢!）（他們一

起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!）

四、學習第三節(jié)：

1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!一一兩人托著一人上!誰猜出謎

底啦?（生）眾（出示"眾"孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個

字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）

2、所以我們常說--（出示"三人為眾"）。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老

師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點

（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字.請你在書上描一描。

五、學習第四節(jié)

1、（清兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當

啦啦隊，好，預備，開始！

2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫一掰手腕

3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂!

4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是T牛多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快

樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）5、出示后3排，接著讀

6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧!（發(fā)卡片）

7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩不門

讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地

聽，看看他們貼對沒有.

8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！

9、（師）許多人玩（生）更快樂一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯

成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩

10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：

快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里.羅老師最后

要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!（放錄像）

板書設計

7怎么都快樂

一個人玩，很好！兩個人玩，很好！

三個人玩，很好！

四個人，五個人，許多人玩，更好！

課堂達標訓練題

一、看拼音寫詞：tiaogaozenmekuaiIejingqiaoqiao()()()()xududyinyuetiao

shengwanyouxi()()()()二、讀一^，填聲母。ingiaoiaouieiTiu靜悄悄獨自折

紙?zhí)咔?/p>

三、看一看，填一填。)，與()有關(guān)＜，與()有關(guān)--------------

_J，與()有關(guān)-----------------

四、造句.快樂--可以--怎么--

五、回答問題：為什么許多人玩更快樂？

《怎么都快樂》教案3

教學目標

1.正確、滿人有感情地朗讀課文。

2.通過學習課文,讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的

精神和積極樂觀的生活態(tài)度.

教學重、難點

熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神和

積極樂觀的生活態(tài)度.

教學過程

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語迷宮游戲。(出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字)

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！

詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以復習上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于

游戲中。

二、精讀課文

1.學習第一小節(jié)。

(1)一起游戲真快樂，一起讀書也快樂.但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家.誰來讀讀

第一節(jié)，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

(2)指名說。

課件出示：折紙船踢毯子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

(3)一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎?從哪兒看出來的？(省略號)

(4)除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦f爾覺得

最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

(5)(課件出示：靜悄悄.)誰會讀這個詞？(指名讀)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全

班齊讀)這種形式的詞語是什么形式的.？(ABB)你還能說出幾個這樣的詞語嗎？(指名回答：

冷清清、金燦燦、白茫?！?

(6)你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起

分享。

2.學習第二小節(jié)。

(1)Y人游戲挺快樂，但有些胤陶兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢.什么游戲

需要兩個人玩呢？

(講故事、下象棋、打羽甜、坐蹺蹺板……)

(2)你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)

讀好？

(3)按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會我們比賽哪一對同桌合作得

最好！

3.學習第三小節(jié)。

(1)一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？

(講故事、甩繩子……)

(2)這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

(3)指名讀。

4.學習第四小節(jié)。

課件出示：

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

(1)齊讀這幾句。

(2)你體會到什么？(人多更好玩，更快樂！)說說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

(3)人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。

你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事??！讓我們帶著快樂的心情，讀讀

這段話吧。

5.課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

將讀作為線索貫穿整個教學過程，讓學生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快

樂，更加歡樂。

三、游戲課堂，寓教于樂

1.練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒

自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

2.學習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙

馬、踢握子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、

拔河比賽等。）

孩子O年級小，喜歡表現(xiàn)自己.通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強

團結(jié)教育。

四、課堂練習

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己毒歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）

《怎么都快樂》教案4

一、教學目標

1.認識"怎、讀”等12個生字，讀準多音字"得"，會寫"講、許"兩個生字。

2.繼續(xù)學習聯(lián)系上文了解"獨自、靜悄悄、有勁”等詞語意思的方法，聯(lián)系生活實際積累

"跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)短語。

3.正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀中體會生活中處處有快樂。

二、教學過程

(一)導入新課，初讀課文

1.學生回憶課間活動，根據(jù)學生的描述，以卡片的形式隨機出示活動名稱，學生認讀：跳

繩、踢屣子、打籃球等，這些活動都能給孩不門帶來快樂,引出課題《怎么都快樂》。

2.讀準字音"怎",擴詞：怎么、怎樣；學生認讀詞語。齊讀課題.

3.自由朗讀課文，圈畫生字，標注小節(jié)號，努力讀準字音，讀通句子。

4.同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。

(二)精讀感悟，隨文識字

1.學習第1小節(jié)。

(1)學生自由朗讀第1小節(jié)。

(2)指生讀第1小節(jié).

(3)隨文識字。

跳繩：做動作理解助維，"跳"的動作與腳有關(guān)。"繩"字是紋絲旁,與絲線有關(guān)。這兩個

字可以借助偏旁識字.

"獨"：組詞識記.獨自、孤獨、獨一無二。學生齊讀這些詞語。

(4)聯(lián)系上文，理解"獨自、靜悄悄”。

①再讀第一小節(jié),圈一圈，一個人時可以玩什么？

學生交流。

②聯(lián)系上文想一想，"獨自"是什么意思？"靜悄悄”呢？

③當你一個人在家時,還可以做什么？

學生匯報后，老師講解："……"這六個小圓點組成了省略號，剛才同學們說的這些游戲就

可以用這個省略號來表示。

(5)小結(jié)：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心

情，讀一讀這個小節(jié).

2.學習2、3小節(jié)。

(1)指生讀2、3小節(jié)。

(2)隨文識字寫字.

"講"：根據(jù)形聲字的規(guī)律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學生齊讀。

指導書寫："講"，左窄右寬，"井"第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

老師范寫，學生練習書寫.

"球"：根據(jù)形聲字規(guī)律識字，左形右聲,學生自由組詞。

"得"：多音字，出示三個音以及詞語，學生讀準字音和詞語。

"羽"：兩個"習"字加在T就讀"羽"。

(3)講故事既可以兩個人又可以三個人，有什么不一樣呢？

對比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

句子2:講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽.

①對比找出不同之處，交流.

②聯(lián)系上文和自己的.經(jīng)歷，說一說"更有勁”的意思。(有趣，有意思。)

(4)男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂趣。

3.學習第4小節(jié)。

(1)自由讀第4小節(jié)。

(2)隨文識字寫字.

"籃"：最開始發(fā)明籃球的時候是把球扔進掛在墻上的籃子里，所以"籃"是竹字頭.

"戲"：組詞方法識記。唱戲、游戲。

"連、運"：用理解偏旁的方法識記。兩個字都有“走之"，和行走有關(guān)。

指導書寫："許"，左右結(jié)構(gòu)，"午"的第二橫穿插到"言字旁”提的上方.

老師范寫，學生練習書寫。

（3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報交流。

（4）省略號表示什么？請你再說出人多能玩的游戲。

（5）師生合作讀:

一個人玩一（很好?。?/p>

兩個人玩一（很好?。?/p>

三個人玩一（很好?。?/p>

四個人玩一（很好?。?/p>

五個人玩一（很好?。?/p>

許多人玩一（更好?。?/p>

為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個小節(jié)。

4.出示詞語，學生齊讀。

跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲

觀察這些詞語，它們有什么特點？你還能說這樣的詞語嗎？學生練習說一說，再交流。

（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

1.出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

2.填空：（PPT出示）

（1）Y人吃觸，感到（）?

（2）我蝴分給（）、（）、（）、（）.

3.我順粉給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標出來。

交流后,齊讀最后兩個自然段。

4.說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？

分享能帶給我們快樂，希望同學們都試著做會分享的人，這樣你就能得到很多快樂。

三、板書設計

怎么都快樂

一個人玩很好

兩個人玩很好

三個人玩很好

許多人玩更好

《怎么都快樂》教案5

教學目標

1、鞏固應用已有識字的方法，鼓勵學生自主識字。

2、在小組合作學習，探究學習的過程中,通過對語言文字的理解,大膽想象,體驗感悟，

有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，讓學生了解自己的快樂是單一的，要學會幫助別人，與別人合作更快樂，

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

學情分析

本課是全冊最后一個單元，以"快樂"為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較

多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人

相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學習也快樂。

重點難點

1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

2、在朗讀課文中體會快樂的含義。

教學過程

第一學時

教學活動

活動1《大家都快樂》評論

教學過程：

一、課前活動及引入。

1、日積月累.

2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導生說完整的話:我喜歡XX.

3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學

習的詩歌，題目就叫一大家都快樂。（小手跟我寫課題（板書課題），一起讀課題。

二、預習檢測。

1、請一小老幣帶領(lǐng)全班學生讀詞語。

2、看誰反應快:打亂認讀生字?？醇t色的字有何特點（動詞）

3、我會拼:小老師領(lǐng)讀、

4、開火車認讀生字奪紅旗。

三、初讀課文，正確、流過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、

1、學生聽課文錄音。要求（聽準字音，小手點到。）

2、師生共讀。你想讀嗎?咱們T讀。

3、學生自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會.

4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（課件出示合作要求）他讀得好，請你

夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋友，

我們要把它們讀正確。）

四、細讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？

（一）：學習第一節(jié)：

L課件出示第一小節(jié):指名讀（邊聽邊用一畫出玩的游戲）。

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。（把表示動作的字涂上顏色）

3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀T賣。（表演讀、找伙伴讀。）

（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!）

（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）

4、你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?（堆積木、滑旱冰、

聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）

5、一個人玩的快樂是什么?（自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

6、指導朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。）練習讀;指名讀;集體評議

（二）:學習第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂,但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。

1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會J俄們要比賽哪一對同桌合作得哦!

3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）

點評：

（三）:學習自學3-4小節(jié)。

1、出示學習要求:

1、用自己喜歡的方式讀一讀;

2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲？

2、小組內(nèi)交流.

3、小組展示，教師點撥質(zhì)疑。

a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?（生）眾（出示"眾"讀）

b、所以我們常說——（出示"三人為眾"）。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看

老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的.，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成

點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

c、（課件:掰手腕）這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感

覺怎么樣?（更快樂!）

d、許多人還能玩什么游戲？

e、為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是T牛多么幸福

而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。（許多人玩，更快樂）!

f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。

g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？

h、你覺得你做什么更快樂。（我xxx,我更快樂。）

4、小結(jié):獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;

游戲快樂，學習也快樂。（齊有感悟朗讀詩歌）

5、拓展學習。

五、當堂檢測。

六、拓展閱讀:

1、小故事（課件:學科班長讀，自由讀）

一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋

找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫

說："我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。"

點撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？

通過讀這個故事我明白了什么？

2、名言。

七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊

背背這首帶給我們快樂的小詩。

九、板書：

大家都快樂

一個人，挺快樂振氏船踢犍子聽廣播

兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事

三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌

許多人，更快樂丟手絹賽拔河??????

《怎么都快樂》教案6

知識與技能：

1.認識"怎、獨"等12個生字，讀準多音字"得"；會寫7個生字。

2.借助拼音，正確、流^地朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累"跳繩、踢足

球”等詞語。

過程與方法：把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)

奏，體會生活中處處有快樂.

情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培

養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

正確認讀"會認"的字，聯(lián)系上下文了解"獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活

實際積累"跳繩、踢足球"等詞語。

指導書寫"會寫"的'字，書寫美觀、工整。

2課時

第一課時

-談話導入，引出課題

1.師生談話，回憶課間活動。

2.根據(jù)學生描述，隨機出示詞語并認讀。

游戲踢鹿子跳長繩打籃球下象棋

3.引出課題：怎么都快樂

重點指導學生讀準生字"怎"和詞語"怎么"，識記生字。

二、初讀課文，識字學詞

L自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準生字字音,讀

通句子。

2.交流正音。

(1)交流小節(jié)標注情況。

（2）指名分小節(jié)朗讀課文，隨機正音。

在分節(jié)朗讀課文中，隨機正音，并請學生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導讀準生字，讀

好詞語。

第一節(jié)：折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

第二節(jié)：講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

第三節(jié)：講故事甩繩子

第四節(jié)：拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運動會

3.生字歸類識記。

（1）出示短語：跳繩打排球打籃球講故事

（2）回憶形聲字的特點，指導猾測"跳"這個字大概什么有關(guān)。

（3）同樣方法猜測"排、籃、球、講"四字，出示相對應的形旁，并帶出本課中帶有這一偏

旁的“踢、許"等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

了解"籃"用竹字頭的原因。

三、讀好第一節(jié)，積累詞語

L學生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。

2.圍繞"靜悄悄"想象畫面，指導讀好.

想象一個人玩時的畫面,采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄"

的意思，感受一個人玩的樂趣.

3.同桌合作，選用不同的句式來練說：

一個人可以（），也可以（）……這樣很好！

一個人可以（）、（）、（）……這樣很好！

4.拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說，隨機板書詞語。

四、鞏固字詞，指導書寫

1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。

2.指導書寫"講、許".

(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空.

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

(5)反饋,評價。

2.指導書寫“很、行"。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

《怎么都快樂》教案7

教學目標：

1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、比一比、組詞等方式識記生字.會寫7個生子.

2、學生通過自學、合作、交流的方式，參與學習過程，獲得學習經(jīng)驗和信心，從而培養(yǎng)學

習興趣。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀、聯(lián)系生活實際中體會生活中處處有快樂，讀出詩歌的樂

趣。發(fā)揮教師的示范作用,使學生在聽、練中感受詩歌的節(jié)奏。

4、聯(lián)系上下文、生活實際,理解"獨自、有勁"等詞語的意思，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。

教學準備：生子卡片；句子卡片；詞語卡片(游戲名稱)

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入讀文

1、談話激趣：教室里來了幾位老師，你對他們說什么？請大家鼓掌表示對老師們的歡迎。

許多老師和我們一起上課，你什么感受？

2、板書課題，齊讀.認識"怎"。

3、提出疑問。

師：聰明的孩子一看見題目就開始思考，看了這個題目，誰有想問的.？

4、教師范讀.

師：打開書第35頁,先聽老師讀課文，注意生字的讀音，注意句子的停頓。老師讀得怎么

樣？

二、學生讀課文，整體感知，認識生字詞

1、提出要求：同桌互助讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、展示交流，糾正讀音。

師：這首詩有幾小節(jié)？

指名分小節(jié)朗讀課文，糾正讀音。

3、試著回應對題目的疑問。

4、（1）貼出含生字的詞語，指名領(lǐng)讀。誰愿意讀就試試，不會的大家教你讀，讀對了大

家跟讀。（先請會讀的學生讀，再請后進的學生,哪個不會，就重點記）

（2）生字卡片檢查生字。

5、分彳而賣課文，鞏固生字，臧課文。

三、讀好第一節(jié)

1、自由讀第一節(jié)：一個人玩，你覺得好嗎？

2、學生交流自己的想法，與課文聯(lián)系：一個人玩怎么好？理解"獨自"、"靜悄悄”.指

名讀。

3、關(guān)注省略號：用名氏就折兩種東西？獨自只能看書畫畫聽音樂？還能做什么？學生麒師

板書，齊讀。

4、拓展練習（出示）：一個人可以（）、（）……這樣很好！

一個人可以（），也可以（）……這樣很好！

師：你可以用文中的游戲也可以用自己想的。先和同桌練習，練好了坐端正。

四、寫字指導.

1、貼出"玩、音、當"，學生觀察，發(fā)現(xiàn)筆畫穿插占格特點。

2、師范寫，講解。

3、學生練習，教師巡視指導。

第二課時

一、復習鞏固，談話激趣。

1、貼出詞語，老師指學生快速讀。

2、同學們課下玩的什么游戲？快樂嗎？（快樂，就開上這樣的快樂來繼續(xù)學習——怎么

都快樂；有不快樂的，那就讀《怎么都快樂》讓自己變快樂。）男女生交替讀，到一個標點就換。

二、讀好第2、3、小節(jié)

師：一個人玩，靜悄悄的，很好！兩個人、三個人玩怎么樣？

1、指名讀第2、3、小節(jié),邊聽邊想：那個游戲兩個人可以玩，三個人也可以？

2、請同學們自由讀第2、3小節(jié)，找到寫講故事的句子畫上橫線。

3、出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個人聽更有勁，你講

我們聽，我將你們聽。（男生讀，女生讀）

師：這個字在這讀"dei”,以前見過讀"de".出示句子：小公雞吃

得很歡。你得早點起.別人說，你得認真聽。（齊讀）再讀課文中的句子，三個人講故事和

兩個人有什么不同？

師：兩個人玩，很好！三個人玩，很好！自己讀，很好！和老師一起讀，一師生合作讀

（學生分男女到標點處交換）?

三、讀好第1、4小節(jié)，體會快樂。

1、引讀第4節(jié)。

師：一個人玩，很好！因為——生：獨自一個，靜悄悄的.兩個人玩，很好！三個人玩，

很好！四個人玩，——（生）五個人玩，——（生）許多人玩，——（生）因為——（指名說，

如果說不出，讓學生自由讀第4節(jié)畫出寫怎么好的句子）老師想讀這節(jié)，大家聽聽，看能感受

到快樂嗎？

2、學生練習，跟同桌合作讀。

四、仿照填空，體會不同的快樂。

出示：個人玩,很好！因為

還可以……把課文變成這樣，選你喜歡的來填。

五、寫字指導。

1、學生觀察生字"很、行"，教師示范，講解。

2、學生練習，教師巡視。

3、學生觀察"講、許"，自己練習，指名板書，評改。

總結(jié)：玩游戲，很快樂！讀課文，很快樂！寫好字，也很快樂！希望同學們總能發(fā)現(xiàn)快樂.

板書：

怎么都快樂

一個人玩，可以_____________……這樣很好！

一個人玩，很好！

因為_________________

可以_____也可以______________

《怎么都快樂》教案8

教學目標

1、知識與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語"靜悄悄、獨自、折紙船、踢鹿子、聽廣播、

下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

2、過程與方法：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

3、情感態(tài)度價值觀：

(1)在朗讀中感受生活中的快樂。

(2)能夠讀出不同句子的感情:如"靜悄悄"、"悄悄話一起說”等.

教學重難點

重點：1、在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如"折紙船、踢催子、聽廣播”等。

2、在朗讀中感受生活中的快樂。

難點：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，快樂導入

課前古詩：《贈汪倫》

1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€特別好玩的游戲，想玩的小朋友請

坐直！這個游戲叫做反口令.我說"手心"你們出"手背"，我說"手背"你們出"手心"。我

說"拍手"你們跺腳，我說"跺腳"你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學習《怎么都快樂》。

2、這棵樹上藏著許多果子，你有信心認識嗎？準備好搶讀，看誰的反應最快?。ㄌ叻胖虚g，

故放最后，翻詞卡時不按照頁序翻）

3、書空“故"，擴詞"踢"。"踢"是左右結(jié)構(gòu)一。還有一個好玩的游戲是一踢——。

這里面有一個字特別容易寫錯，"故"是左右結(jié)構(gòu)——?我們一起來書上描一描，再來寫

一寫反文旁。

二、初讀詩歌，整體感知

1、自讀，既然認識了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒?！請孩布門自己大聲讀

讀這首小詩，注意讀準字詞，體會不同游戲的快樂。

2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請兩個人）

預設1:有一個人玩的，兩個人玩的……不同的玩法。

你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的'這個秘'密？

你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。

預設2：人越多越快樂。

你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！

（2）用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢？（抽三人）

評：1、我感覺到你特別喜歡玩這個游戲,下次我們一起玩吧！

2、原來你是這樣一個友善的小朋友！

3、這個游戲真快樂??！

三、聯(lián)系生活，品讀詩語

1、讀第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂。

（1）齊讀。這個游戲真快樂啊，一個人玩也挺快樂的。讓我們走進第一小節(jié)，感受一個人

游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

（2）貼詞語。（板書：一個人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個人玩

的游戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎？

（一生：一個人可以玩一折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖

片上感受到他們都？

（4）講解省略號。在生活中，只有這三個游戲是一個人玩的嗎？還有什么？（板書）一小

節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲，你能找到它嗎？一這個朋友就是省略號.——喜

歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點擊PPT,補充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這

個時候，就需要省略號來幫幫我們了。

（5）市范讀（音樂）。其實高老師小時候也喜歡一個人玩，折手工、聽音樂.這時候周圍

都”靜悄悄"的（出示詞卡）。

你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？

（6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔?。。◣煟?/p>

棒棒。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

2、二、三、四小節(jié)學生自學讀。

（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學習了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學的.（出

示PPT）

自讀：幾個人玩?玩了什么？

想一想：還可以玩什么？

朗讀分享。

請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學習，稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如：我

學的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬,踢催子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音

樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！

（2）分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導后指定葉宸宇說）

分享。（格式：我學的是第幾小節(jié).................）其他小朋友還有補充的嗎？

（邊匯報邊板書邊移卡，再齊讀）

預設1:喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

預設2:你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩?那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板

書。

（3）三節(jié).（男女生比賽讀）

分享。（馮曾））

三人成眾玩法多，你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他

容易錯在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分

別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂！

評價：聲音真洪亮，讀鬲艮快樂！

（4）四節(jié)。（師生接讀）

分享。

既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？

師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。

3、積累動賓結(jié)構(gòu)詞語，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶

有一個共同的特點，你能找到它嗎！

預設：第一個字都代表動作。

評：最后一個秘密也被你們找到了，觀察能力真強。

1、誰想來帶著動作讀這些詞語？你們真會玩！

2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語？（巡視，指導正確答案）

3、開火車讀。

四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

1、爭當小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如"和媽媽玩,

真快樂，可以跑步、看書、還可以..........."你們都是小詩人！

2、、拓展閱讀。這首詩歌的作者"任溶溶"爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給

大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢?原來讀詩也是這樣快樂

的一件事??！

3、結(jié)課，孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做

什么事情，你都會感到膚樂的。讓快樂的聲音響起