六年級上冊U5 Part 5 Let's talk教學(xué)設(shè)計

Unit5BWhatdoeshedo?B.Let’stryLet’stalk毛娜教材版本：義務(wù)教育教科書（PEP）內(nèi)容來源：Unit5Whatdoeshedo?話題：Jobs授課對象：六年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市金水區(qū)豐產(chǎn)路小學(xué)毛娜一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認知目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并能在情景中進行運用。2.能夠理解并掌握三會單詞sea，stay。3.能夠聽懂Let’stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。4.能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀關(guān)于愛好及職業(yè)的Let’stalk語篇，能運用本單元所學(xué)核心句型口頭描述自己的愛好和喜歡的職業(yè)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達能力。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要有團結(jié)互助的意識。二、教學(xué)重難點（一）重點掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并能在情景中熟練運用。突破方法：情景對話，表演練習(xí)，突破難點。（二）難點能運用四會句型與他人自如地交流。突破方法：反復(fù)操練，造句練習(xí)，突破難點。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點撥法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3。相關(guān)的單詞卡片、圖片等。五、評價設(shè)計1.通過實物展現(xiàn)或動作展示來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1,2.2.通過聽音，練習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3.3.通過拓展延伸環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)4.六、教學(xué)內(nèi)容分析本課是PEP小學(xué)英語六年級上冊地第五單元B部分的內(nèi)容，屬于詞匯和對話的整合教學(xué)。本單元圍繞職業(yè)這一話題交際訓(xùn)練。本節(jié)課是此單元的第三課時，通過學(xué)生之間互相介紹詢問家人，朋友的職業(yè)，工作地點，出行方式等，讓學(xué)生感知英語語言的語義和語用功能。七、教學(xué)過程Step1Warm-upIntroducesomeone’sjobs?Tasksquestionsusingthesentences“Whatdoesyourfather/motherdo?Howdotheygotowork?”andsoon.出示關(guān)于不同職業(yè)的工作地點。設(shè)計意圖：以學(xué)生喜歡的活動形式，復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容密切相關(guān)的單詞、句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)做鋪墊。Step2PresentationLet’stry1.Pre-listening教師出示人物圖片，介紹對話背景：Whoarethey?XiaoYuandMikeareontheirwayhome.TheyaretalkingaboutXiaoYu’suncle.預(yù)設(shè)問題：What’sXiaoYu’sunclelike?DoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?引導(dǎo)學(xué)生使用Ishe…?句型進行猜測。設(shè)計意圖：通過聽前預(yù)測，生活化溝通，潤教育于無形，同時感知并理解新授中涉及到的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)Let’stry和Lettalk做好鋪墊。2.listenandcircle.3.Checktheanswer.4.教師追問學(xué)生：WhataboutMike’suncle?為let’stalk做鋪墊。Let’stalk1.Pre-reading學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容。完成Let’stry后，教師用BLet’stalk的插圖提問：Whoishe?Whatdoeshedo?2.While-reading(1)Watchthevideoandreadthetext.(2)Answerthequestions:WheredoesMike’sunclework?Howdoeshegotowork? 教師核實答案。(3)Readagain.教師追問：WhatelsedoyouknowaboutMike’suncle?要求學(xué)生找出對話中的詞匯。學(xué)生回答完問題后，教師解釋stayandhealthy,workhard,studyhard的意思和should表示建議的用法。教師可通過多個例句來解釋should的意義和功能。(4)Readthedialoguewiththedeskmates.(5)教師總結(jié)Mike’suncle的信息，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。3.After-reading(1)Makeanewdialogueaboutstudentsfamilymembers.(2)Writing.(Writeasmallessay.)設(shè)計意圖：結(jié)合真實的生活學(xué)以致用，活學(xué)活用，把知識內(nèi)化成生活交流的工具。Step3Homework1．Readandrecitethedialogue.2．Copytheimportantsentences.3．Makeanewdialogueaccordingtothislessonanda