部編語文七年級上《濟南的冬天》預習教學設計

部編語文七年級上《濟南的冬天》預習教學設計一.教材分析部編語文七年級上《濟南的冬天》是一篇描寫濟南冬天的美景和氣候特點的文章。文章語言優(yōu)美，描繪細膩，富有詩意，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本篇文章安排在七年級上冊，旨在讓學生通過學習，體會作者的表達技巧，感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二.學情分析七年級的學生正值青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿好奇。但部分學生可能對語文學科的學習興趣不足，學習積極性有待提高。在學習本文時，學生應掌握一些基本的語文知識，如字詞的認讀、理解、運用，以及對文章大意的把握。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，掌握生字詞，理解文章大意，體會作者的表達技巧。過程與方法：通過自主學習、合作探討，提高學生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜美好生活的情感。四.教學重難點重點：正確朗讀課文，掌握生字詞，理解文章大意。難點：體會作者的表達技巧，感受文章的韻味。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音頻等媒體資料，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，提高學生的分析問題、解決問題的能力。小組合作學習：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。六.教學準備備課：教師要充分備課，熟悉課文內容，掌握教學目標、重難點。教學資源：準備與課文相關的圖片、音頻等資料，制作PPT。課堂用品：黑板、粉筆、投影儀等。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示濟南的冬天美景圖片，引導學生欣賞，激發(fā)學習興趣。同時，引導學生思考：你們對濟南的冬天有什么了解？從而自然導入課文學習。呈現（10分鐘）教師播放課文朗讀錄音，學生跟讀，注意語調、語速、情感的把握。之后，教師引導學生自主閱讀課文，理解文章大意。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生分小組討論，如：“課文中有哪些詞語描繪了濟南的冬天？”、“作者為什么說‘濟南的冬天是響晴的’？”學生通過討論，鍛煉分析問題、解決問題的能力。鞏固（10分鐘）教師選取幾個重點詞語，如“溫潤”、“薄雪”等，讓學生運用這些詞語造句，鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：“你們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子？請用文字描繪一下。”學生發(fā)揮想象，用文字描繪家鄉(xiāng)的冬天，培養(yǎng)學生的寫作能力。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行小結，強調重點知識點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)（5分鐘）請學生課后朗讀課文，加強語音語調的把握，并完成課后練習。板書（5分鐘）教師根據教學內容，設計板書，突出重點，便于學生記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間僅供參考，具體根據實際教學情況進行調整。教學反思是教師在完成教學任務后對整個教學過程進行的一種回顧和思考，旨在發(fā)現問題、解決問題，從而提高教學質量。在本次《濟南的冬天》的教學設計中，我發(fā)現了以下幾個問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、教學反思導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，我通過展示濟南的冬天美景圖片，引導學生欣賞，激發(fā)學習興趣。但在實際操作過程中，我發(fā)現部分學生對圖片的興趣大于對課文的興趣，導致課堂氣氛稍顯混亂。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，適當減少圖片展示時間，引導學生關注課文內容，讓學生在欣賞美景的同時，激發(fā)對課文的興趣。呈現環(huán)節(jié)在呈現環(huán)節(jié)，我播放了課文朗讀錄音，讓學生跟讀。然而，部分學生跟讀不積極，課堂參與度不高。針對這一問題，我認為可以嘗試采用分角色朗讀的方式，讓學生參與其中，提高課堂活力。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導學生分小組討論。但討論過程中，部分學生發(fā)言不積極，小組合作效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提前布置小組討論話題，讓學生有充足的時間準備，從而提高課堂討論的效果。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我選取了幾個重點詞語，讓學生運用這些詞語造句。但部分學生對造句不感興趣，導致鞏固效果不佳。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加一些趣味性強的練習題，如填空、改寫等，以提高學生的學習興趣。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考家鄉(xiāng)的冬天，并用文字描繪。然而，部分學生對這一話題不感興趣，導致課堂氣氛較為沉悶。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結合學生的生活實際，選擇一些學生感興趣的話題，激發(fā)學生的學習興趣。課堂紀律管理在課堂實施過程中，我發(fā)現部分學生課堂紀律較差，如竊竊私語、玩手機等。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強課堂紀律管理，制定明確的課堂紀律規(guī)定，并對違反規(guī)定的學生進行適當的批評教育。二、改進措施導入環(huán)節(jié)：適當減少圖片展示時間，引導學生關注課文內容。呈現環(huán)節(jié)：采用分角色朗讀的方式，提高學生的課堂參與度。操練環(huán)節(jié)：提前布置小組討論話題，讓學生有充足的時間準備。鞏固環(huán)節(jié)：增加一些趣味性強的練習題，如填空、改寫等。拓展環(huán)節(jié)：結合學生的生活實際，選擇一些學生感興趣的話題。課堂紀律管理：加強課堂紀律管理，制定明確的課堂紀律規(guī)定。通過本次教學設計的實施，我發(fā)現教學中存在諸多不足，但同時也積累了寶貴的經驗。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以期達到更好的教學效果。七、作業(yè)設計為了鞏固課堂所學內容，我設計了以下作業(yè)：請學生課后朗讀課文，并請家長簽字確認。根據課文內容，完成課后練習。寫一篇關于家鄉(xiāng)冬天的作文，要求字數在300字以上。作業(yè)設計旨在讓學生在課后繼續(xù)復習課文內容，提高朗讀能力，并培養(yǎng)學生的寫作能力。同時，通過家長的參與，加強家校合作，共同促進學生的學習進步。八、專家點評在本次教學設計的實施過程中，我有幸得到了專家的點評。專家對我的教學設計給予了充分肯定，同時也提出了一些寶貴的建議。專家認為，我的教學設計注重了學生的主體地位，充分發(fā)揮了教師的主導作用。在導入、呈現、操練、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)，過渡自然，環(huán)節(jié)緊湊，體現了教學設計的合理性。同時，作業(yè)設計具有針對性，能夠有效鞏固所學內容。然而，專家也指出我在教學過程中存在一些不足。例如，在導入環(huán)節(jié)，我對圖片的展示時間把握不當，導致部分學生注意力分散。此外，在課堂紀律管理方面，我需要進一步加強，以保證教學效果。針對專家的點評，我進行了深入反思，認為專家的建議非常有價值。在今后的工作中，我將認真改進，提高自己的教學水平。具體措施如下：控制好導入環(huán)節(jié)的圖片展示時間，引導學生關注課文內容。提高課堂紀律管理能力，制定明確的課堂紀律規(guī)定，并對違反規(guī)定的學生進行適當的批評教育。加強家校合作，積極與家長溝通，共同關注學生的學習情況。通過本次專家點評，我受益匪淺。在今后的工作中，我將不斷學習，努力提高自己的教學能力，為學生的成長貢獻自己的力量。本次教學設計在導入、呈現、操練、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)都做了精心的設計，注重了學生的主體地位和