第四章 近代幼兒教育概況

第四章近代幼兒教育概況授課人：張明珠目錄CONTENTS18上-19下世紀(jì)英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展壹19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育貳中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展叁第一節(jié)18上半葉-19世紀(jì)下半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展壹一、英國(guó)的幼兒教育二、法國(guó)的幼兒教育三、德國(guó)的幼兒教育四、俄國(guó)的幼兒教育第一節(jié)18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展背景：英國(guó)在1640年發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)革命，引起了生產(chǎn)關(guān)系及社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的大變動(dòng)；現(xiàn)狀：無(wú)產(chǎn)階級(jí)和其他勞動(dòng)人民遭受剝削和苦難，幼兒教育和健康以及保護(hù)問(wèn)題日趨嚴(yán)重。結(jié)果：出于對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)心及對(duì)窮苦幼兒的同情，慈善家、教會(huì)人士建立學(xué)校教育貧苦幼兒。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展一、英國(guó)的幼兒教育（一）工業(yè)革命與幼兒教育背景：

歐文于1816年在新拉納克正式創(chuàng)辦了英國(guó)第—所幼兒學(xué)校，隨后蘭斯登侯爵及布魯姆勛爵和懷爾德斯平在英國(guó)也創(chuàng)辦幼兒學(xué)校；內(nèi)容：歐文開(kāi)創(chuàng)的幼兒學(xué)校推向全國(guó)，形成幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)；懷爾德斯平的幼兒學(xué)校和歐文的幼兒學(xué)校重視幼兒的安全和健康；1825年，倫敦幼兒學(xué)校協(xié)會(huì)成立，懷爾德斯平被公認(rèn)為英國(guó)幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。影響：對(duì)歐美各國(guó)幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生廣泛影響。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展一、英國(guó)的幼兒教育（二）懷爾德斯平的幼兒學(xué)校政策背景：英國(guó)政府自1833年開(kāi)始實(shí)行從國(guó)庫(kù)撥款的教育補(bǔ)助政策，樞密院教育委員會(huì)視學(xué)官提出檢查項(xiàng)目的訓(xùn)令；內(nèi)容：重視讀和寫(xiě)、重視階梯教室的教學(xué)以及將娛樂(lè)限定，反映了懷爾德斯平傳統(tǒng)方法；政府通過(guò)派遣視學(xué)官對(duì)幼兒學(xué)校檢查及控制師范學(xué)校等方式，加強(qiáng)了幼兒學(xué)校的控制。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展一、英國(guó)的幼兒教育（三）英國(guó)政府的幼兒學(xué)校政策歷史發(fā)展：在歷史上最早有記錄的幼兒教育機(jī)構(gòu)是奧柏林的“編織學(xué)校”；內(nèi)容：編織學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)法語(yǔ)、宗教贊美歌、格言、觀察和采集植物、繪畫(huà)、地理、做游戲、聽(tīng)童話故事、傳授縫紉及編織方法等，歐文創(chuàng)辦幼兒學(xué)校時(shí)，曾從奧氏的編織學(xué)校獲得過(guò)啟示。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展二、法國(guó)的幼兒教育（一）奧柏林的編織學(xué)校歷史發(fā)展：1.帕斯特萊侯爵夫人在巴黎創(chuàng)辦慈善性質(zhì)的收容貧民嬰兒的育兒院，領(lǐng)導(dǎo)婦女會(huì)創(chuàng)辦了法國(guó)最早的托兒所；2.柯夏在他所著的《托兒所綱要》里論述了幼兒教育；教育方法：提倡人文主義態(tài)度，反對(duì)體罰。智育：注重知識(shí)教育。3.馬爾波創(chuàng)辦托嬰所，并撰寫(xiě)《關(guān)于托嬰所》，各地陸續(xù)開(kāi)設(shè)同類(lèi)機(jī)構(gòu)。他的主張對(duì)歐美各國(guó)也產(chǎn)生了影響。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展二、法國(guó)的幼兒教育（二）托兒所及托嬰所背景：法國(guó)托兒所政策自拿破侖時(shí)代形成了一套中央集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。實(shí)施：法國(guó)政府重視保護(hù)和教育幼兒的設(shè)施法令，頒布《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定》提出視學(xué)官對(duì)托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。1837年，法國(guó)政府發(fā)布了最早的有關(guān)托兒所管理和監(jiān)督體系的規(guī)定。影響：有效的行政管理和大量的財(cái)政資助，是法國(guó)托兒所得到迅速普及的主要?jiǎng)恿Α?8世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展二、法國(guó)的幼兒教育（三）法國(guó)政府的托兒所政策代表：德國(guó)最早的幼兒教育以巴烏利勒保育所為代表性；發(fā)展歷史：1802年受法國(guó)帕斯特萊夫人啟示，在多特蒙德設(shè)立保育所；招收對(duì)象：母親從事日間農(nóng)業(yè)勞動(dòng)并已斷奶的幼兒。著作：格羅斯曼著《學(xué)前教育》一書(shū)，提出學(xué)前教育應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，其設(shè)施宜由民眾團(tuán)體籌措解決。此主張受到許多人贊同并得到了教會(huì)的大力支持。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展三、德國(guó)的幼兒教育（一）保育所、托兒所以及保護(hù)機(jī)構(gòu)發(fā)展：弗利托娜設(shè)立了奧柏林式的編織學(xué)校，招收赤貧工人的幼兒。教學(xué)內(nèi)容：包括宗教、道德、讀、寫(xiě)、算、圖畫(huà)、軍事活動(dòng)等，還附設(shè)了幼教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。影響：弗氏的幼師培訓(xùn)不僅提高了幼兒教育的水平，而且擴(kuò)大了幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的影響。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展三、德國(guó)的幼兒教育（二）弗利托娜的幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)背景：在受英國(guó)幼兒學(xué)校的影響波及德國(guó)以后，各邦政府采取措施推廣教育政策。實(shí)施：普魯士政府對(duì)以貧民子女為對(duì)象的幼兒教育設(shè)施采取了一些保護(hù)措施；并在19世紀(jì)上半期，德國(guó)各邦實(shí)行幼兒教育政策。目的：給予幼兒家庭式的照料和安排室外游戲，以保持身體健康。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展三、德國(guó)的幼兒教育（三）各邦的幼兒教育政策背景：法國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)也影響到俄國(guó)，別茨考伊請(qǐng)求女皇開(kāi)辦教養(yǎng)院獲批，俄國(guó)的第一所教養(yǎng)院和產(chǎn)科醫(yī)院在莫斯科開(kāi)辦；教養(yǎng)內(nèi)容：包括游戲、體育、德育、勞動(dòng)等。教養(yǎng)院主要依靠慈善募捐來(lái)維持運(yùn)作。結(jié)果：由于物質(zhì)極度匱乏，入院兒童死亡率高，故此類(lèi)教養(yǎng)院曾獲“天使制造所”之惡名。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展四、俄國(guó)的幼兒教育（一）18世紀(jì)后半期的兒童教養(yǎng)院發(fā)展1.：19世紀(jì)上半葉，俄國(guó)開(kāi)設(shè)葛岑村教養(yǎng)院。辦院宗旨：為兒童提供自然清新的生活環(huán)境，以期降低其死亡率。由古格里改革葛岑村教養(yǎng)院組織計(jì)劃并建立制度。發(fā)展2.彼得堡慈善機(jī)構(gòu)開(kāi)辦了一個(gè)“收容所”，隨后又設(shè)立了名為“孤兒院”的類(lèi)似機(jī)構(gòu)。18世紀(jì)下半葉-19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄幼兒教育的發(fā)展四、俄國(guó)的幼兒教育（二）19世紀(jì)上半葉的兒童教育第二節(jié)19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育貳第二節(jié)19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育一、德國(guó)的幼兒教育三、法國(guó)的幼兒教育五、美國(guó)的幼兒教育二、英國(guó)的幼兒教育四、俄國(guó)的幼兒教育六、日本的幼兒教育19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育一、德國(guó)的幼兒教育(一）福祿倍爾幼兒園協(xié)會(huì)的活動(dòng)發(fā)展：在幼兒園協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，德國(guó)的福祿倍爾幼兒園運(yùn)動(dòng)全面展開(kāi)。1863年，家庭教育和民眾教育協(xié)會(huì)亦告誕生。協(xié)會(huì)目標(biāo)：根據(jù)福祿倍爾的思想，并致力于幼兒教育的全面改革。創(chuàng)辦以福祿倍爾方法為指導(dǎo)的兒童游戲場(chǎng)、使幼兒園向民眾化方向發(fā)展以及將福祿倍爾方法引入女子學(xué)校等。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育一、德國(guó)的幼兒教育

(二）別勞夫人德歷史貢獻(xiàn)內(nèi)容：別勞夫人成為福祿倍爾的堅(jiān)定支持者和得力助手，在福祿倍爾幼兒園運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)。影響：在1860年幼兒園禁令的廢除中，別勞夫人作為福祿倍爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的中心人物及領(lǐng)袖致力于宣傳福祿倍爾教育方法。對(duì)意大利宣傳福祿倍爾方法，亦產(chǎn)生很大影響。引進(jìn)：福祿倍爾幼兒園由洛安格夫婦引進(jìn)英國(guó)，并在英設(shè)立德語(yǔ)幼兒園；發(fā)展：1855年4月，洛安格夫婦還開(kāi)辦了福祿倍爾主義初等學(xué)校，重視發(fā)展兒童個(gè)性，倡導(dǎo)創(chuàng)造性教育。受阻：英國(guó)政府公布經(jīng)過(guò)修訂的教育法規(guī)，不注重讀、寫(xiě)、算教學(xué)的幼兒園則遭到冷落，故其發(fā)展一度處于停滯狀態(tài)。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育二、英國(guó)的幼兒教育

(一）幼兒園的引進(jìn)及受阻制度：幼兒學(xué)校被納入英國(guó)初等義務(wù)教育系統(tǒng)，并頒布了《初等教育法》，確立了兒童從5歲開(kāi)始進(jìn)行初等義務(wù)教育的制度。內(nèi)容：通常將未滿7歲的兒童分為兩個(gè)班級(jí)：以5歲以下幼兒班稱為“小幼兒班、組”；以5～7歲幼兒為對(duì)象的班稱為“大幼兒班、組”。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育二、英國(guó)的幼兒教育

(二）幼兒學(xué)校被納入初等義務(wù)教育系統(tǒng)歷史發(fā)展：1874年，倫敦福祿倍爾協(xié)會(huì)宣告成立。1876年，倫敦福祿倍爾協(xié)會(huì)實(shí)行幼兒園教師資格考試。內(nèi)容：在1881年教育法中規(guī)定：在幼兒教育中增加實(shí)物、自然，以及和日常生活有關(guān)的課業(yè)；采用幼兒園的恩物和作業(yè)，注意手和眼的正確訓(xùn)練；19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育二、英國(guó)的幼兒教育

(三）19世紀(jì)70年代后福祿倍爾運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

發(fā)展：別勞夫人向法國(guó)聽(tīng)眾系統(tǒng)地介紹了福祿倍爾的教育思想及其幼兒園事業(yè)；通過(guò)法國(guó)中央集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，自上而下順利地把福祿倍爾的教育方法引進(jìn)法國(guó)，并開(kāi)展了以福氏思想為指導(dǎo)的幼兒師資培訓(xùn)工作。結(jié)果：平民子女則只能進(jìn)傳統(tǒng)的托兒所。這種雙軌制的現(xiàn)象與英國(guó)相似。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育三、法國(guó)的幼兒教育

(一）福祿倍爾幼兒園方法的傳入背景：法蘭西皇帝拿破侖三世頒布托兒所敕令。教育內(nèi)容：包括宗教教育、德育、讀寫(xiě)算、常識(shí)、手工、體育。近代幼兒教育制度的確立：政府制定了具體的托兒所內(nèi)部規(guī)章制度，宣布國(guó)民教育三原則為“免費(fèi)”、“義務(wù)”和“世俗化”。托兒所等幼教機(jī)構(gòu)統(tǒng)一改稱“母育學(xué)?！?；政府倡導(dǎo)采用福祿倍爾幼兒園的教具和教育方法。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育三、法國(guó)的幼兒教育

(二）近代幼兒教育制度的確立19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育四、俄國(guó)的幼兒教育

(一）19世紀(jì)下半葉的幼兒教育背景：資本主義有了迅速發(fā)展，英國(guó)工業(yè)革命初期的弊病在俄國(guó)再次發(fā)生并尖銳化，發(fā)生嬰幼兒的保育及高死亡率問(wèn)題。發(fā)展：俄國(guó)政府仍繼續(xù)推廣孤兒院，俄國(guó)東正教會(huì)也在各教區(qū)設(shè)立孤兒院，社會(huì)團(tuán)體開(kāi)設(shè)有限的幼兒教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練幼兒教師。發(fā)展：1.沙皇政府沒(méi)有將幼兒教育列入國(guó)民教育系統(tǒng)，政府撥給幼兒教育的經(jīng)費(fèi)微不足道→2.社會(huì)團(tuán)體開(kāi)設(shè)有限的幼兒教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練幼兒教師→3.意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的思想也傳進(jìn)俄國(guó)，1913年，根據(jù)蒙氏體系創(chuàng)辦的幼兒園在俄國(guó)問(wèn)世。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育四、俄國(guó)的幼兒教育

(二）20世紀(jì)初至十月革命前的幼兒教育發(fā)展：英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1816年創(chuàng)設(shè)的幼兒學(xué)校曾對(duì)各國(guó)產(chǎn)生過(guò)重要影響。1818年，幼兒學(xué)校傳入美國(guó)，幼兒學(xué)校在思想觀念方面給當(dāng)時(shí)的美國(guó)人以一定程度的啟發(fā)，幼兒學(xué)校的開(kāi)辦遇到困難。原因：許多地方教育當(dāng)局不愿承擔(dān)辦校經(jīng)費(fèi)。幼兒學(xué)校僅靠收費(fèi)或團(tuán)體捐款難以長(zhǎng)期維持幼兒學(xué)校的辦校經(jīng)費(fèi)逐漸衰弱。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育五、美國(guó)的幼兒教育

(一）幼兒學(xué)校的興衰發(fā)展：福祿倍爾主義幼兒園在美國(guó)出現(xiàn)并逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，在19世紀(jì)后半期美國(guó)幼兒教育發(fā)展史上。融合：19世紀(jì)中葉后，為了加速教育的發(fā)展，美國(guó)教育工作者引進(jìn)歐洲的教育理論，并與國(guó)內(nèi)教育實(shí)際相融合，以促進(jìn)整個(gè)教育的發(fā)展。重要性：福祿倍爾關(guān)于尊重兒童；強(qiáng)調(diào)給予兒童以自我表達(dá)和自由活動(dòng)的重要性。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育五、美國(guó)的幼兒教育

(二）福祿倍爾幼兒園的傳入發(fā)展：19世紀(jì)70年代開(kāi)始，美國(guó)慈善幼兒園建立并得到迅速發(fā)展，為了免稅等不同動(dòng)機(jī)，競(jìng)相興辦收容貧民子女的慈善幼兒園。1870年，在紐約出現(xiàn)美國(guó)的第一所慈善幼兒國(guó)。教會(huì)開(kāi)辦幼兒園的主要目的：濟(jì)貧及進(jìn)行宗教教育。慈善幼兒園在美國(guó)社會(huì)生活中功不可沒(méi)。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育五、美國(guó)的幼兒教育

(三）慈善幼兒園的發(fā)展發(fā)展：19世紀(jì)30年代，在美國(guó)興起—場(chǎng)以發(fā)展初等教育為目標(biāo)的公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)。著名教育家哈里斯和布洛創(chuàng)辦美國(guó)第一所公立幼兒園。影響：公立初等學(xué)校，作為初等教育的第一階段在美國(guó)教育史上具有重要意義。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育五、美國(guó)的幼兒教育

(四）公立幼兒園及幼兒園協(xié)會(huì)的成立19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育六、日本的幼兒教育（一）近代幼兒園機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展背景：在文部大輔田中不二麻呂的倡導(dǎo)下，東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園建立。內(nèi)容：創(chuàng)立幼兒園是明治政府學(xué)習(xí)西方，包括積極引進(jìn)歐美教育制度的一次嘗試。日本的基督教會(huì)幼兒園在19世紀(jì)下半期也得到一定發(fā)展。日本的第一所由教會(huì)人士開(kāi)辦的幼兒園是頌榮幼兒園。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育六、日本的幼兒教育（二）第一個(gè)幼兒園規(guī)程的制定制定：日本文部省制定第—幼兒園規(guī)程《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》。內(nèi)容發(fā)展：主要內(nèi)容有：①規(guī)定“幼兒園是為年滿三歲至學(xué)齡前兒童開(kāi)設(shè)的保育場(chǎng)所”；②保育內(nèi)容包括游戲、唱歌、談話、手工；③在保育方法上，強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展，難易得當(dāng)；④規(guī)定了幼兒園所需設(shè)備。此規(guī)程后來(lái)雖經(jīng)多次修訂，其基本內(nèi)容仍長(zhǎng)期保持不變。19世紀(jì)下半葉歐美和日本的幼兒教育六、日本的幼兒教育（三）福祿倍爾教育思想的影響背景：隨著歐美文化教育思潮的不斷涌入，近代幼兒教育思想也影響到日本。影響：監(jiān)事關(guān)信三發(fā)表譯著《幼兒園記》，宣傳福氏恩物游戲種類(lèi)及使用方法，被日本各幼兒園廣泛采用。《幼兒園歌曲集》，極力宣揚(yáng)忠君報(bào)國(guó)的思想，其目的是培養(yǎng)“順臣良民”。這是明治維新的不徹底性在幼兒教育方面的主要表現(xiàn)。第三節(jié)中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展叁第三節(jié)、中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展一、蒙養(yǎng)院制度的確立二、帝國(guó)主義在中國(guó)學(xué)前教育的活動(dòng)一、蒙養(yǎng)院制度的確立1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生2.頒布學(xué)前教育法3.蒙養(yǎng)院制度的實(shí)施第三節(jié)中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展一、蒙養(yǎng)院制度的確立1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生資產(chǎn)階級(jí)維新派有關(guān)學(xué)前教育的主張：（1）強(qiáng)調(diào)兒童教育的意義維新派強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值。（2）引進(jìn)西方心理科學(xué)。（3）建立資本主義教育制度，將學(xué)前教育納入教育體系資產(chǎn)階級(jí)維新派人士。（4）提倡女子教育。第三節(jié)中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展一、蒙養(yǎng)院制度的確立2.頒布學(xué)前教育法《奏