中學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀心得

中學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀心得TOC\o"1-2"\h\u27595第一章現(xiàn)代文閱讀在中學(xué)語文中的重要地位 123895第二章現(xiàn)代文閱讀的主要類型及特點 122566第三章以《背影》為例看現(xiàn)代文的情感表達(dá) 222098第四章我對現(xiàn)代文閱讀情感共鳴的深刻感受 214644第五章現(xiàn)代文閱讀中的人物塑造分析——以《孔乙己》為參照 315563第六章引用精彩語句剖析現(xiàn)代文的藝術(shù)魅力 38193第七章現(xiàn)代文閱讀對個人語文素養(yǎng)提升的意義 45218第八章總結(jié)現(xiàn)代文閱讀心得及對未來學(xué)習(xí)的展望 4第一章現(xiàn)代文閱讀在中學(xué)語文中的重要地位現(xiàn)代文閱讀在中學(xué)語文學(xué)習(xí)里那可是相當(dāng)重要的。它就像是一把鑰匙，能打開我們理解世界、感知情感、提升素養(yǎng)的大門。從考試的角度看，現(xiàn)代文閱讀的分值占比可不低，是語文成績的重要組成部分。比如說在中考和高考中，現(xiàn)代文閱讀的題目類型多樣，有理解文章內(nèi)容的，有分析作者情感的，還有探究文章主旨的。如果現(xiàn)代文閱讀沒學(xué)好，語文成績就很難達(dá)到優(yōu)秀。而且，現(xiàn)代文閱讀能拓寬我們的知識面。我們可以通過閱讀不同類型的現(xiàn)代文，了解到不同的文化、風(fēng)俗、歷史等。像讀余秋雨的《文化苦旅》，他帶著我們游歷了很多文化古跡，講述了那些古跡背后的故事和文化內(nèi)涵，讓我們仿佛穿越時空，看到了古老中國的文化底蘊。這比單純地從課本上學(xué)習(xí)歷史文化要生動得多。同時現(xiàn)代文閱讀也是提高我們寫作能力的有效途徑。通過閱讀優(yōu)秀的現(xiàn)代文作品，我們可以學(xué)習(xí)到別人的寫作手法、語言運用技巧等。比如朱自清的散文，語言優(yōu)美、描寫細(xì)膩，我們能從中學(xué)到如何把情感融入到文字之中，如何細(xì)致地描寫景物等。第二章現(xiàn)代文閱讀的主要類型及特點現(xiàn)代文閱讀類型多樣，各有各的特點。首先是記敘文，記敘文主要是通過講述一個故事或者描述一個事件來表達(dá)作者的情感或者傳達(dá)某種道理。就像魯迅的《從百草園到三味書屋》，這篇文章生動地描寫了百草園的有趣生活和三味書屋的讀書生活。在描寫百草園時，作者運用了大量的細(xì)節(jié)描寫，如“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，把百草園描繪得像一個充滿樂趣的兒童樂園。這就是記敘文擅長通過細(xì)致描寫來吸引讀者的特點。其次是說明文，說明文側(cè)重于介紹事物的特點、性質(zhì)、用途等。例如《蘇州園林》，文章條理清晰地介紹了蘇州園林的布局、建筑、假山、池沼等方面的特色，讓讀者對蘇州園林有了很全面的了解。說明文的語言比較準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，像“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，這里的“極少”就體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。還有議論文，議論文主要是針對某個問題或者現(xiàn)象發(fā)表觀點，并進(jìn)行論證。毛澤東的《反對八股》就是典型的議論文，文章針對八股的八大罪狀進(jìn)行分析批判，觀點鮮明，論證有力。第三章以《背影》為例看現(xiàn)代文的情感表達(dá)《背影》是朱自清先生的一篇經(jīng)典散文，在情感表達(dá)方面堪稱典范。文章主要講述了父親在火車站為兒子送別的情景。最令人感動的莫過于父親穿過鐵道去買橘子的背影。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一段描寫，沒有華麗的辭藻，卻把父親對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愧疚、感激之情表現(xiàn)得淋漓盡致。從父親的穿著打扮到他艱難地爬上月臺的動作，每一個細(xì)節(jié)都飽含著情感。這種情感是通過樸實的描寫來傳達(dá)的，讓讀者能夠深切地感受到父愛的厚重。而且，文章中作者的情感也是層層遞進(jìn)的。開始時，作者可能對父親還有些不耐煩，但父親為自己做的這一切，他內(nèi)心的情感發(fā)生了變化，從冷漠到感動，再到深深的愧疚。這篇文章告訴我們，現(xiàn)代文的情感表達(dá)不一定要大喊大叫，有時候平靜的敘述、細(xì)致的描寫反而更能打動人心。第四章我對現(xiàn)代文閱讀情感共鳴的深刻感受現(xiàn)代文閱讀中的情感共鳴是一種很奇妙的體驗。當(dāng)我讀老舍的《駱駝祥子》時，就有很深的感受。祥子最初是一個勤勞、純樸、善良的青年，懷揣著買車的夢想努力奮斗?！八纳砹颗c筋肉都發(fā)展到年歲前邊去；二十來的歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！”讀到這里，我能感受到祥子對未來充滿希望的那種熱情。但是故事的發(fā)展，祥子經(jīng)歷了三起三落的買車過程，在社會的黑暗壓迫下，他逐漸墮落。當(dāng)讀到他最后變得自私、懶惰、狡猾的時候，我心里特別難受。我仿佛能體會到他內(nèi)心的絕望和無奈，這種感覺就像是我自己也經(jīng)歷了那些苦難一樣。這就是情感共鳴，作品中的人物命運和情感與我自己內(nèi)心的某些情感或者經(jīng)歷相契合，讓我沉浸在故事中，感同身受。這種共鳴不僅讓我更深入地理解了作品，也讓我對那個時代的社會現(xiàn)實有了更深刻的認(rèn)識。第五章現(xiàn)代文閱讀中的人物塑造分析——以《孔乙己》為參照《孔乙己》中的孔乙己是一個非常經(jīng)典的人物形象。魯迅在塑造這個人物時，運用了多種手法。從外貌描寫來看，“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！边@一外貌描寫就把孔乙己的矛盾性體現(xiàn)出來了。他站著喝酒，說明他經(jīng)濟(jì)地位低下，和那些短衣幫是一樣的；但他又穿著長衫，不肯放下讀書人的架子，顯示出他精神上的清高。從語言描寫方面，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”這一經(jīng)典的語言，生動地表現(xiàn)出孔乙己的迂腐。他在面對別人的指責(zé)時，還在糾結(jié)于“竊”和“偷”的字眼，死要面子。還有他的行為描寫，孔乙己給孩子們分茴香豆，“不多了，我已經(jīng)不多了。”“茴香豆的茴字，怎樣寫的？”這一行為既表現(xiàn)出他的善良，又體現(xiàn)出他的窮酸。通過這些多方面的描寫，魯迅把孔乙己這個深受封建科舉制度毒害的知識分子形象栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前。這種人物塑造的方法讓我們能夠全面、深入地了解人物的性格、思想等方面的特點，對我們在自己的寫作中塑造人物也有很大的借鑒意義。第六章引用精彩語句剖析現(xiàn)代文的藝術(shù)魅力現(xiàn)代文中有很多精彩的語句，這些語句展現(xiàn)了現(xiàn)代文獨特的藝術(shù)魅力。就拿史鐵生的《我與地壇》來說，“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。”這幾句話看似平常，但卻有一種獨特的韻味。首先是語言的簡潔，用簡單的幾句話就交代了自己與地壇的關(guān)系。其次是一種宿命感的營造，“只好認(rèn)為這是緣分”這句話，讓讀者感受到一種冥冥中的聯(lián)系。還有冰心的《繁星·春水》中的句子，“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽得見它們對語？沉默中，微光里，它們深深的互相頌贊了?！边@里運用了擬人的手法，把繁星當(dāng)作人來描寫，賦予它們對話、頌贊的能力，使整個畫面充滿了詩意和美感。這些精彩的語句就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在現(xiàn)代文作品中，吸引著我們?nèi)テ肺?、去欣賞，讓我們領(lǐng)略到現(xiàn)代文的藝術(shù)之美。第七章現(xiàn)代文閱讀對個人語文素養(yǎng)提升的意義現(xiàn)代文閱讀對提升個人語文素養(yǎng)有著不可忽視的意義。在詞匯積累方面，通過閱讀現(xiàn)代文作品，我們能接觸到各種各樣的詞匯。例如讀錢鐘書的《圍城》，里面有很多生動、形象、富有深意的詞匯，像“鴻漸這時候，心像和心里的痛在賽跑，要跑得快，不讓這痛趕上，胡扯些不相干的話，仿佛拋擲些障礙物，能暫時攔阻這痛的追趕”，這里的“心像和心里的痛在賽跑”就非常形象地寫出了人物的心理狀態(tài)，我們可以把這些獨特的詞匯運用到自己的寫作和表達(dá)中。在閱讀理解能力上，現(xiàn)代文閱讀不斷地鍛煉著我們。當(dāng)我們閱讀一些比較復(fù)雜的現(xiàn)代文，如莫言的小說時，我們需要去分析文章的結(jié)構(gòu)、理解人物的關(guān)系、把握作者的意圖等。這就像是一場思維的鍛煉，讓我們的閱讀理解能力逐步提高。而且，現(xiàn)代文閱讀還能提升我們的審美能力。當(dāng)我們讀到徐志摩的《再別康橋》，“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！蔽覀兡軌蚋惺艿皆姼柚袃?yōu)美的意境和獨特的美感，從而提高自己對美的鑒賞能力。第八章總結(jié)現(xiàn)代文閱讀心得及對未來學(xué)習(xí)的展望現(xiàn)代文閱讀給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我學(xué)會了從不同的角度去分析作品，無論是情感表達(dá)、人物塑造還是藝術(shù)特色。通過閱