大學心理學課程故事征文

大學心理學課程故事征文TOC\o"1-2"\h\u30933第一章走進大學心理學課程的世界 128924第二章大學心理學課程內(nèi)容剖析 11829第三章我的心理學課程初體驗 2319981.1 25612第四章課程中的難忘案例與分析 212644第五章心理學課程對我的思維沖擊 227427第六章從心理學課程看生活百態(tài)——引用實例 37328第七章總結(jié)心理學課程的收獲 38809第八章心理學課程的未來展望 4第一章走進大學心理學課程的世界剛踏入大學的時候，我對心理學課程充滿了好奇與期待。在我的想象中，心理學就像是一把神秘的鑰匙，能夠打開人類內(nèi)心深處那扇未知的大門。大學的心理學課程，和我之前所了解的一些碎片化的心理學知識有著天壤之別。它不再是簡單的讀心術(shù)或者是一些有趣的心理測試，而是一門系統(tǒng)的、有著嚴謹科學體系的學科。我記得第一次走進心理學的課堂，教室里坐滿了和我一樣懷揣著摸索熱情的同學。老師站在講臺上，背后的大屏幕上顯示著心理學的定義和一些基本概念。那一刻，我仿佛走進了一個全新的世界，一個充滿了奧秘和挑戰(zhàn)的世界。我知道，從這一刻起，我將深入了解人類的思維、情感和行為背后的奧秘。就像我之前讀過的《烏合之眾：大眾心理研究》這本書，它讓我初步領(lǐng)略到了群體心理的奇妙之處。在那本書里，作者勒龐詳細地闡述了群體的心理特征、行為模式以及他們是如何被影響的。而大學的心理學課程，就像是要把這些碎片化的、從書本中得來的知識，系統(tǒng)地整合起來，讓我能夠更加全面、深入地理解心理學這個宏大的學科。第二章大學心理學課程內(nèi)容剖析大學心理學課程涵蓋的內(nèi)容那可真是豐富多彩。從基礎(chǔ)的心理學史開始，我們了解到心理學是如何從哲學的懷抱中逐漸獨立出來，成為一門獨立學科的。這其中的發(fā)展歷程充滿了無數(shù)心理學家的智慧與摸索。比如馮特建立了第一個心理學實驗室，這標志著心理學正式成為一門科學。在認知心理學部分，我們學習到人類是如何感知這個世界、如何處理信息的。這就好比計算機的信息處理系統(tǒng)，我們的大腦也是一個超級復雜的信息處理器。我記得課堂上老師舉過一個例子，當我們看到一個紅色的蘋果時，我們的眼睛首先接收到蘋果反射的光線，然后視網(wǎng)膜將這個光信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，傳達到大腦的視覺皮層，大腦再根據(jù)以往的經(jīng)驗和知識，識別出這是一個蘋果，并且判斷出它是紅色的。這一系列看似簡單的過程，背后其實有著極其復雜的神經(jīng)機制。在人格心理學中，我們深入研究不同的人格類型。像弗洛伊德的精神分析理論，他將人格分為本我、自我和超我。本我遵循快樂原則，就像一個小孩子，只追求本能的滿足；自我遵循現(xiàn)實原則，負責協(xié)調(diào)本我和外部世界的關(guān)系；超我則遵循道德原則，像一個嚴厲的家長，時刻監(jiān)督著我們的行為。這些理論就像一面鏡子，讓我們能夠更好地認識自己和他人。第三章我的心理學課程初體驗1.1第四章課程中的難忘案例與分析在心理學課程中有一個特別難忘的案例是關(guān)于一個孩子的恐懼癥治療的。這個孩子特別害怕蜘蛛，只要看到蜘蛛就會驚恐萬分，甚至聽到“蜘蛛”這個詞都會緊張。這嚴重影響了他的日常生活。在課堂上，我們通過這個案例來學習行為療法中的系統(tǒng)脫敏法。治療師首先會讓孩子列出一個關(guān)于蜘蛛的恐懼等級表，從最不害怕的蜘蛛圖片開始，到稍微有點害怕的小蜘蛛模型，再到真實的小蜘蛛，最后是大蜘蛛。治療師會讓孩子在放松的狀態(tài)下，從最不害怕的那一級開始接觸與蜘蛛有關(guān)的事物。比如說，先讓孩子看蜘蛛的圖片，同時進行深呼吸等放松訓練。當孩子能夠平靜地面對蜘蛛圖片后，再進入下一級，接觸小蜘蛛模型。就這樣逐步遞進，最后這個孩子克服了對蜘蛛的恐懼。這個案例讓我深刻地理解了行為療法的原理和實際操作過程。它告訴我們，很多心理問題是可以通過科學的方法來解決的。就像阿德勒在《自卑與超越》中所說的，每個人都有自己的心理困境，但只要我們找到正確的方法，就能夠超越自己。這個案例也讓我看到了心理學在實際生活中的強大力量。第五章心理學課程對我的思維沖擊心理學課程真的給我的思維帶來了巨大的沖擊。以前我看待事物總是比較片面，只看到表面現(xiàn)象。但是通過學習心理學，我學會了從多個角度去分析問題。比如說，當我看到一個人在公共場合表現(xiàn)得很冷漠的時候，以前我可能會直接覺得這個人很不友好。但是現(xiàn)在我會想，也許他有著自己的心理原因。也許他剛剛經(jīng)歷了一些不愉快的事情，導致他處于一種自我保護的狀態(tài)，不想和外界接觸。這種思維的轉(zhuǎn)變也影響到了我和他人的相處方式。我變得更加包容和理解他人了。而且在做決策的時候，我也不再像以前那樣沖動。我會考慮到自己的心理因素和周圍人的心理狀態(tài)。就像在一次小組項目中，我們組的成員對于項目的方向有不同的意見。以前我可能會固執(zhí)己見，堅持自己的想法。但是學習了心理學之后，我會去分析每個成員提出意見背后的動機和心理需求。我發(fā)覺有的成員是因為擔心任務(wù)太難，所以提出比較保守的方案；而有的成員則是希望能夠有創(chuàng)新的成果，所以提出比較激進的方案。了解了這些之后，我就能夠更好地協(xié)調(diào)大家的意見，找到一個折中的方案，讓整個小組都能夠滿意。這就是心理學給我思維帶來的巨大轉(zhuǎn)變。第六章從心理學課程看生活百態(tài)——引用實例生活中有太多的現(xiàn)象可以從心理學的角度去解讀了。就拿消費行為來說吧?，F(xiàn)在市場上有各種各樣的促銷手段，商家們總是想盡辦法讓消費者購買他們的產(chǎn)品。從心理學的角度來看，這其中涉及到很多心理因素。比如說，商家經(jīng)常會利用人們的從眾心理。當我們看到很多人都在購買某一款產(chǎn)品時，我們往往也會想要去嘗試一下。就像有段時間流行的網(wǎng)紅奶茶，店門口總是排著長長的隊伍。很多人并不是真的特別想喝那杯奶茶，只是看到別人都在排隊，就覺得這個奶茶肯定很好喝，于是也加入了排隊的行列。這就是從眾心理在消費行為中的體現(xiàn)。再比如說，商家還會利用消費者的求新心理。他們會推出一些限量版或者是新功能的產(chǎn)品，吸引那些追求新鮮事物的消費者。我有一個朋友，他特別喜歡購買新出的電子產(chǎn)品。每次有新手機或者新相機上市，他總是迫不及待地想要購買。他覺得擁有最新的產(chǎn)品會讓他有一種優(yōu)越感和滿足感。這就是求新心理在他身上的體現(xiàn)。通過心理學課程的學習，我能夠看穿這些消費行為背后的心理奧秘，也能夠更好地控制自己的消費行為，避免盲目消費。第七章總結(jié)心理學課程的收獲通過這一學期的心理學課程學習，我收獲了太多的東西。首先在知識層面上，我對人類的心理現(xiàn)象有了系統(tǒng)而全面的了解。我知道了人的認知、情感和行為是如何相互影響的，也掌握了很多心理學的理論和研究方法。這些知識不僅僅是為了應付考試，更是讓我能夠更好地理解自己和他人。在能力方面，我的分析問題和解決問題的能力得到了很大的提升。我學會了運用心理學的知識去剖析生活中的各種現(xiàn)象，找到問題的根源，并且提出合理的解決方案。就像之前提到的小組項目中的矛盾解決，我能夠從心理層面去分析成員的需求，從而協(xié)調(diào)大家的意見。而且在人際交往方面，我變得更加自信和從容。我不再害怕和陌生人交流，因為我能夠更好地理解他們的心理狀態(tài)，也能夠更好地表達自己的想法和情感。我能夠敏銳地察覺到他人的情緒變化，并且做出合適的反應。這些收獲都將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財富。第八章心理學課程的未來展望對于心理學課程的未來，我充滿了期待。我希望在未來的課程中，能夠有更多的實踐機會。畢竟心理學是一門需要在實踐中不斷驗證和發(fā)展的學科。比如可以增加一些社區(qū)服務(wù)的項目，讓我們能夠運用所學的心理學知識去幫助社區(qū)里有心理困擾的居民。這樣不僅能夠加深我們對知識的理解，還能夠讓我們體會到心理學的社會價值。我也希望能夠接觸到更多前沿的心理學研究成果?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，心理學的研究方法和研究領(lǐng)域也在不斷拓