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文檔簡介
大比武工作安排會議記錄大比武工作安排會議記錄篇一一、指導思想以新課標理念為指導,以提升啟發(fā)式、研討式等先進教學模式在課堂中的落地為重點,以促進教師專業(yè)成長為主體,以提高課堂教學質(zhì)量為目標,認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略,努力實現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。二、活動目的開展教師課堂教學展示活動,內(nèi)容是進行課堂教學比武,主要形式為講課。主要目的是:1、以比促學。通過課堂教學比武,進一步更新教師教學觀念和教學行為,提高教育理論水平,推進課堂教學改革,提高教學效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。2、以比帶訓。通過課堂教學比武,將校本培訓推向縱深,積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通,促進教師群體共同進步。3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學比武,將一批在課堂教學中全面適應(yīng)新課程改革、有效實施素質(zhì)教育、課堂教學效果優(yōu)異的教師,培養(yǎng)成為學科的骨干教師。三、活動原則1、全面性原則。全校教師全員參與,全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風采和發(fā)展態(tài)勢。2、規(guī)范性原則。學校成立教學比武領(lǐng)導小組,并根據(jù)本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法,建立必要的考核評估機制,保證活動健康有序開展。3、實效性原則。強化過程,講求實效。這次比武重在練兵,目的是提高教師素養(yǎng)。開展教學比武活動,要重點抓教師學科教學業(yè)務(wù)和課堂教學能力的提高,促進新式教學模式在我校生根發(fā)芽,群體活動,整體推進,實行練兵與比武相結(jié)合。4、豐富性原則。學校比武要生動有趣,形式多樣,不拘一格,具有特色。鼓勵教師發(fā)表個人見解和獨立思想,形成自己的教學風格。四、活動安排本次大比武活動以授課、聽課、評課、研討為主要形式,要求所有在崗教師全員參與?;顒臃秩齻€階段進行,第一輪備課組大比武,第二輪教研組大比武,第三輪校級大比武。(一)備課組課堂大比武(10月8日-10月23日)各年級備課組長負責,以備課組全體老師為評委,協(xié)調(diào)級部調(diào)整課程表,在規(guī)定的時間段內(nèi),組織全組老師依次進行講課,其他老師全體參與聽課、評課,并依據(jù)《課堂教學評價標準》為講課教師評分打分。截止10月23日各備課組要完成一輪聽課,并將組內(nèi)教師授課評分表收齊,匯總得分并把結(jié)果上交學科分管領(lǐng)導。備課組大比武位列前兩名的教師晉級參加教研組教學大比武。(二)教研組課堂大比武(10月25日-11月5日)各學科分管領(lǐng)導負責,以學科學術(shù)委員會為評委,協(xié)調(diào)各年級調(diào)整課程表,在規(guī)定的時間段內(nèi),組織各年級一輪比武前兩名的教師依次進行授課,其他評委全體參與聽課、評課,并依據(jù)《課堂教學評價標準》為講課教師評分打分。截止11月5日各教研組要完成賽課,分管領(lǐng)導將參賽教師授課評分表收齊,匯總得分并把結(jié)果上交學校。語文、數(shù)學、英語學科前三名的教師、其他學科前兩名的教師,晉級參加校級教學大比武暨優(yōu)秀課例展示活動。(三)校級課堂大比武暨優(yōu)秀課例展示(11月8日-11月30日)學校成立文、理兩個校級課堂比武評委小組,文科小組由、校長負責、孫紅賢主任擔任評委,理科由、校長負責、主任擔任評委,組織各教研組晉級教師開展一次校級教學大比武暨優(yōu)秀課例展示活動。校級大比武將對全校老師公開授課,授課教師可申請錄播教室進行在線直播或錄制授課視頻,同學科教師要參與聽課、評課及相關(guān)的研討學習活動。活動結(jié)束后將由評委會評選出六位文科一等獎、五位理科一等獎。(四)資料上交與檔案留存晉級參加教研組大比武、校級大比武的教師都要上交完整的教學設(shè)計、聽課記錄、評課打分表及活動照片,上傳給分管領(lǐng)導存檔。五、活動保障1、加強組織領(lǐng)導,全校成立課堂教學大比武活動領(lǐng)導小組。組長:成員:2、全程跟蹤督辦。本次教師課堂教學大比武活動實行學校領(lǐng)導包組督查制,包組領(lǐng)導必須全程參與、指導并督查所包學科組的大比武活動,確?;顒娱_展的實效性。六、結(jié)果應(yīng)用1、教師課堂比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案。依據(jù)學校考核方案的相關(guān)規(guī)定,將把教師個人在活動中的得分排名作為教師專業(yè)發(fā)展中課堂教學項目的主要依據(jù),也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。2、晉級校級大比武暨優(yōu)秀課例展示活動的教師,將依據(jù)評選辦法評出一等獎11名和二等獎10名,并在年終教師考核中依次獎勵2分、1分。大比武工作安排會議記錄篇二近期,在全市教學大比武活動背景下,我校教師在學校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動?,F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:一、全員參與,精心準備。1、每位教師都能以飽滿的熱情,認真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機會。教師們認真選教材內(nèi)容,精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,她們沒有怨言,大比武課同樣準備充分,出色地完成了任務(wù)。2、這次活動面很大的,全體教師參聽參評,大家都能把握學習機會,在所有的課中,全體教師認真?zhèn)湔n,不論是上課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學習提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課,都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。3、這次教學大比武充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變,較好地落實課標精神,教學目標全面、準確。容量安排適中,教材處理科學,以學定教,教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關(guān)系平等和諧,注重與學生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學生學習的積極性。老師們利用多媒體課件上課,大部分老師都是自己制作課件,這說明我校教師運用多媒體輔助教學能力和制作課件能力有了很大提高。4、具體來說,教師的教學有以下三方面的特點:①教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學生的主體地位。在以往的課堂教學中,教師大多是按照事先設(shè)計好的教學過程,帶著學生一步一步地進行,學生則基本處于被動的地位,即使有一些自主的活動,也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi),為某個教學環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學中,教師的教學觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標上有所突破,教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學,課堂教學中注重了思想道德教育。如:老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學氛圍,讓學生輕松盡情地交流,充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求,以學定教,體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。每個孩子的個性得到張揚和發(fā)揮,把課堂時間和空間盡可能地還給學生,讓學生有充足的練習、嘗試和探究時間。孩子們的學習是輕松的,盡情的,教師適時鼓勵,不失主導作用,課堂效果好。②創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。教學設(shè)計上低年級數(shù)學在引入新授時,注重了創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。這主要以學生生活的背景和已有的知識為基礎(chǔ),旨在激發(fā)學生的興趣,讓學生從情景中提出數(shù)學問題。如高年級數(shù)學注重知識間的相互聯(lián)系,以鋪墊遷移來引入新課。在教法學法上,采用自主探究,合作討論交流等方法,由學生自已先解決問題,給了學生創(chuàng)造性思維的空間,再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學時,讓學生有了自己的見解后再相互交流。此時,學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望,這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧,而且培養(yǎng)了表達能力,同學間的互助協(xié)作能力。且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”,這體現(xiàn)了新課程理念在教學中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過程。③面向全體學生,充分體現(xiàn)學生主體地位。如張老師執(zhí)教的英語課,讓學生全員參與,學得實在。英語教學應(yīng)該是多說、多讀、多交流,英語老師在設(shè)計和教學中,就充分體現(xiàn)了這一點。在學生掌握新的句型時,以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學生自由讀,然后又采取師生對話、男女對話、分小組內(nèi)對話等多種形式來充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)其聽說讀的能力,鍛煉學生在實際生活中口語交際的能力,不讓一名學生游離于學習之外。二、需要改進的地方:本次教學大比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力,這是我們學校發(fā)展的不竭動力。但是我們都知道,課堂是學生出錯的地方,也是我們教師出錯的地方,所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實,課堂教學永遠不是完美的,它有時甚至還是殘酷的,透過本次教學大比武,我們必須看到有待老師們不斷完善和改進的地方。1、學生小組合作,探究學習不夠踏實,流于形式。在小組合作學習時,大部分學生積極參與合作學習,但也有個別學生游離于學習之外,教師此時不僅要深入每個小組中去,參與學生討論,而且還要環(huán)顧整個課堂,對學習有困難的學生給予幫助和引導。有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多,只是流于形式,根本沒有把學生活動落到實處。2、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學生的細節(jié)交流,對學生評價不及時,不恰當。有的學生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之學生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學生回答的問題不太符合實際,老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。3、忽視學生的認知基礎(chǔ)。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學生的自主學習和探究學習,老師們在備課上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預(yù)先設(shè)計的思路進行,沒有充分考慮我校學生的認知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計了學生的認知水平,尤其是練習題的設(shè)計上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊。4、教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進行,不能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)學習情境,不能讓學生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學生說的機會,這樣大大地打消了學生學習積極性,本次教學大比武最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學生自主學習的不讓學生自主學習,應(yīng)該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時不放手。5、問題的設(shè)計,更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段,是課堂不斷深入的紐帶。好的提問,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標明確,重點突出。但是如果提問覆蓋面小,缺少針對性和有效性的話,提問就會變得無效而煩瑣,整節(jié)課也會顯得支離破碎,不成整體。6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識,這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生,忽視了成績偏差的學生。教學大比武活動結(jié)束后,經(jīng)評委們認真審定,評選出優(yōu)秀課。這次大比武活動雖然已圓滿結(jié)束,但我們的教學研討工作將會常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學大比武活動為契機,在平時的日常教學中,認真落實好新課標精神,讓平時的每一堂課都能成為好課,優(yōu)秀課。也希望在這次教學大比武活動中獲獎的教師再接再厲,不斷進步。大比武工作安排會議記錄篇三一、各部門通力合作,活動開展井然有序此次青年教師教學大比武活動,從學校領(lǐng)導到參賽教師都非常重視,制定實施方案,精心布置此項工作,本次教學比武活動規(guī)模大,涉及部門和人員多,但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,各評委、參賽選手也能自己積極調(diào)課,每位參賽的青年教師,都帶著一份責任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時間每天都能看到老師們精心的進行教學設(shè)計和制作課件,苦練三筆字、反復(fù)打磨,讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的真實寫照。二、教師的基本技能得到了提高此次活動無論從講課、板書、課件等方面都充分體現(xiàn)了教師教學理念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學目標比較全面、準確。課堂容量安排適中,老師們能力求實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。同一內(nèi)容,不同的教學設(shè)計,充分體現(xiàn)了教師獨特的創(chuàng)意,教者清新自然,學者自得其樂,充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動突出的幾個亮點:1、教師角色理念新,突出了學生的主體地位。課堂中,教師的語言精練,見到最多的是學生在讀、在議、在說、在寫,老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學氛圍,讓學生輕松盡情地交流,充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求,以學定教。如:喻夢琴老師的《不等式性質(zhì)》的教學,在教師的組織下學生去尋找規(guī)律。教師課上結(jié)合生活實例,善于激發(fā)學生的興趣,使積極主動參與,互動效應(yīng)成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴,把課堂還給學生,讓學生的主體地位得到了充分的展示。2、新課導入巧妙,直奔主題,激發(fā)學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放,風格各異,無論是語文、數(shù)學、英語,還是綜合學科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如:王瑞老師講《一元一次不等式組》時,結(jié)合教學內(nèi)容聯(lián)系方程組的解法,鐘爭光老師的《不等式組含參的取值范圍》也能結(jié)合前面所學一元一次不等式組的方法等等回顧舊知識引入,來吸引學生的注意力,為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。3、注重資源有效開發(fā),拓寬教學渠道。大部分教師十分重視資源的開發(fā),并能活用、巧用,努力構(gòu)建一個開放的教學體系。開啟學生發(fā)散思維,無不讓學生感受到“生活即教學”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的較高的綜合素養(yǎng)和課程理念。4、合作交流自主學習,培養(yǎng)了良好的學習方法。語文也好,數(shù)學也罷,還是英語、綜合等學科,老師都重視學生學法的指導。在學習形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個體的智慧,也有集體的思想,運用學案成了比武活動的又一特點。教師們大膽提倡小組合作學習,并鼓勵學生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學生的學習能力。5、交互式電子白板等多媒體運用為課堂的高效提供了保證。本次大賽所有教師都運用了多媒體輔助教學,既突出了教學的重難點,又使單一的說教變得生動,又大面積的提高了課堂效率,調(diào)動了學生多種感官參與到教學活動中去,起到了事半功倍的效果。三、不足及
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