2025年《教室里正面管教》培訓(xùn)心得（2篇）

2025年《教室里正面管教》培訓(xùn)心得在____年，我參與了一項(xiàng)名為《教室中的正面管教》的教育研討會(huì)，這是一場(chǎng)為期兩天的活動(dòng)，旨在通過(guò)引入正面管教的理論，提升教師在課堂管理中的溝通效率，以優(yōu)化教學(xué)成果。在培訓(xùn)過(guò)程中，我獲得了豐富的知識(shí)和策略，以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)的總結(jié)。課程深入闡述了正面管教的理論基礎(chǔ)。正面管教提倡建立積極、支持性的師生關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和自我責(zé)任感。以往，我常常采用傳統(tǒng)的管控手段，如懲罰和批評(píng)，但這些方法往往無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到正面管教的核心價(jià)值，它有助于我創(chuàng)建一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。課程提供了一系列實(shí)用的工具和策略，以協(xié)助教師更有效地實(shí)施正面管教。例如，課程強(qiáng)調(diào)了積極語(yǔ)言的運(yùn)用，提倡使用鼓舞人心、增強(qiáng)學(xué)生自尊心的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們可以用肯定的措辭表達(dá)期待，如“我相信你有能力改正錯(cuò)誤，展現(xiàn)出更好的表現(xiàn)”，這能激發(fā)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)和改進(jìn)的動(dòng)力。課程還涵蓋了行為管理的技巧，這對(duì)于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。它強(qiáng)調(diào)了“提供選擇”的原則，讓學(xué)生在可接受的選項(xiàng)中做出決策，以培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。課程還強(qiáng)調(diào)了建立規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制的重要性，通過(guò)與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，有助于他們明確行為標(biāo)準(zhǔn)，更積極地參與學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中還安排了互動(dòng)活動(dòng)和角色扮演，使我們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解正面管教的方法。這些活動(dòng)極具價(jià)值，通過(guò)實(shí)際操作，我對(duì)正面管教的理論和技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在角色扮演中，我扮演教師角色，與另一位學(xué)員扮演的學(xué)生互動(dòng)，這使我意識(shí)到，相較于傳統(tǒng)的批評(píng)和命令式教學(xué)，采用正面管教能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。培訓(xùn)通過(guò)實(shí)例和案例分析，幫助我們將正面管教的理論應(yīng)用于具體的教育情境。導(dǎo)師分析了教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的不同策略和效果，使我了解到正面管教的方法適用于不同年齡層的學(xué)生。導(dǎo)師還提供了實(shí)用的策略和建議，以幫助我們更有效地解決學(xué)生問(wèn)題，提升教學(xué)效果?？傊瑓⒓印督淌抑械恼婀芙獭放嘤?xùn)是一次富有成果的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅讓我理解了正面管教的理論，還讓我掌握了許多實(shí)用的技巧和工具，以改善我在課堂管理中與學(xué)生的互動(dòng)。我深信，采用正面管教的策略，將能創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)和技巧，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感。2025年《教室里正面管教》培訓(xùn)心得（二）《教室中的正面管教》一書(shū)以其實(shí)用性和啟發(fā)性在教育領(lǐng)域中獨(dú)樹(shù)一幟，其主要倡導(dǎo)以積極的手段來(lái)引導(dǎo)和管理學(xué)生，并提供了一系列策略和技巧以構(gòu)建積極的教育氛圍。在參與此次培訓(xùn)之前，我對(duì)正面管教的理解較為表面，僅掌握了一些基礎(chǔ)概念和方法。經(jīng)過(guò)這次深入的學(xué)習(xí)，我對(duì)正面管教的理論與實(shí)踐有了更全面的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐。我深入理解了正面管教的核心原則，即強(qiáng)調(diào)建立積極的互動(dòng)關(guān)系和合作精神。這與傳統(tǒng)以權(quán)威和懲罰為主的管教方式形成鮮明對(duì)比，后者往往忽視了師生間的情感聯(lián)系。正面管教則主張以尊重、信任和對(duì)學(xué)生的支持為基礎(chǔ)，構(gòu)建起教師與學(xué)生間的良好關(guān)系，有助于學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知和自我管理能力。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到教師在正面管教中的角色，即作為學(xué)生發(fā)展的伙伴，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我，理解情緒，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。這種合作和溝通的方式有助于塑造學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，從而提升學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)中介紹的若干具體正面管教策略也讓我收獲良多。例如，我深受“積極語(yǔ)言”概念的啟發(fā)。積極語(yǔ)言是指使用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和感恩的語(yǔ)言與學(xué)生交流，避免批評(píng)和責(zé)備。運(yùn)用積極語(yǔ)言能幫助學(xué)生建立健康的自我形象，增強(qiáng)自尊心和自信心。我還學(xué)習(xí)了“愿望模型”和“解決問(wèn)題的會(huì)談”等方法，這些工具能幫助學(xué)生識(shí)別自身的需求和愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也有助于解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。這次培訓(xùn)使我更深刻地理解了教師的職責(zé)和使命。教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。正面管教的理念要求教師關(guān)注學(xué)生的心理需求和情感狀態(tài)，積極引導(dǎo)和支持他們的成長(zhǎng)。作為教師，我將致力于成為學(xué)生的良師益友，以關(guān)愛(ài)和支持的方式促進(jìn)他們的進(jìn)步。我深信，只有通過(guò)正面的管教方式，才能真正引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升他們的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)參與《教室中的正面管教》培訓(xùn)，我對(duì)正面管教的理論和實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也積累了寶貴的實(shí)踐技巧。我確信，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。在未來(lái)的教育實(shí)踐