2024年《閃光的金子》教案

2024年《閃光的金子》優(yōu)秀教案

《閃光的金子》優(yōu)秀教案1

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用"已經(jīng)"造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字和新詞；用"已經(jīng)"造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服

務(wù)的好人。

三、教學(xué)難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人利用休息時間為千家萬戶

服務(wù)。

四、教學(xué)準備：

掛圖、生字卡片

五、教學(xué)時間：

三課時

六、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：12"閃光的金子"

學(xué)生齊讀課題

2、質(zhì)疑：課文的題目是？(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？

課文中"閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標上序號。

2、檢直:

(1)出示新詞：

修理

談起

凡是

及時

提供

工具箱

按勸

方便

普通

居民

急需

解殳

咕嘟咕嘟

障礙

污水

附近

規(guī)矩

戴上

譽為

稱贊

特約

服務(wù)箱

開火車讀詞語、齊讀詞語

(2)指名分段讀課文(讀后評議)

(3)齊讀課文

(4)討論："閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？

A

出示：開頭和結(jié)尾的'兩句話

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為"閃光的金子”。

人們感激徐虎，都說他的一顆心像"閃光的金子"。

指名讀、齊讀

B

你是怎樣理解課文的題目的？

C

在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像"閃

光的金子"。

D

在課文的開頭和結(jié)尾都提到"閃光的金子"，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)。二在寫話的時候，也可以

采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。

四、書寫生字：修談供凡及

1、讀生字

2、師范生字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊

第二課時

教學(xué)要求：

通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服

務(wù)思想。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、書空默寫生字修談供凡及

2、上節(jié)課，我們知道了"閃光的金子”指？(徐虎全心全意為人民0艮務(wù)的心)

3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？

找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1、相機學(xué)習(xí)第一段

(1)出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為"閃光的金子"。

指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。

(2)齊讀第一自然段

(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？

請讀一讀下面的文章，

2、相機學(xué)習(xí)第二、三段

(1)交流：徐虎怎樣做的？

(2)聊：

"特約、故障、提供”

(3)自從那以后，徐虎就——

出示：第三自然段

指名讀、齊讀

(4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是"閃光的金子"？

(5)交流：

圈出"每天、總是、挨家挨戶,。

3、學(xué)習(xí)第四、五段

(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀

(2)讀了這一段，你有什么感受？

(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

(4)小結(jié)：(引讀)許多年來,徐虎就是這樣-0面用?走遍

給大家?guī)砹?--------o人們感激徐虎，都說----------------------，

(5)齊讀第5自然段

三、總結(jié)：

讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？

第三課時

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：具按勸便；用"已經(jīng)"造句；完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、課堂練習(xí)

1、出示：

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。

2、指名讀句子

3、先口頭造句，再寫下來。

4、教師個別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)生字：具按勸便

1、抽生字，識記生字(書空默寫)

2、師范寫字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊

三、補充練習(xí)

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）

《閃光的金子》優(yōu)秀教案2

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用"已經(jīng)"造句。

3、理解課文內(nèi)容，明白"人們都說他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學(xué)習(xí)徐虎用

自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字和新詞;用"已經(jīng)"造句;理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)

的好人。

三、教學(xué)難點：

理解"閃光的金子”的含義。

四、教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中畫像，問：你們知道他是誰嗎？

2、簡介徐虎。

3、今天我們來學(xué)習(xí)16課閃光的金子一起走近徐虎叔叔

板書課題：12"閃光的金子”學(xué)生齊讀課題

4、質(zhì)疑：課文的題目是?（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文

中“閃光的金子"指什么?題目為什么加弓I號?自己讀一讀課文。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音、讀順句子，并給課文的自然段標上序號。

2、檢查:

(1)出示生字新詞：提供故障堵塞凌晨千家萬戶特約急需耽擱疏通挨家挨戶

開火車讀詞語、齊讀詞語

(2)指名反饋不理解的詞語，討論交流老師適時指導(dǎo)，

(3)反饋標自然段序號

(4)指名分段讀課文，指導(dǎo)讀好一下長句子

⑸討論交流質(zhì)疑中提出的問題

三、再讀課文，整體感知

Q)學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文寫了徐虎的什么事情？

(2)反饋、檢查自讀情況，指名說說課文講了徐虎的什么事?師生評議。

(3)自由朗讀課文，在讀文中加深對課文內(nèi)容的'整體感知。

四、指導(dǎo)寫字

1、讀生字

2、觀察記憶字形，

3、師范寫生字，并指導(dǎo)寫法技巧

4、學(xué)生自由描紅臨寫

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字新詞

2、上節(jié)課，我們知道了"閃光的金子"指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

3、徐虎到底是誰，人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來探究這個問題。

二、精讀課文

1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都說他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?清

同學(xué)們自讀課文，畫出有關(guān)詞句。

2、小組內(nèi)讀書討論，感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的精神。

3、匯報學(xué)習(xí)成果

交流學(xué)習(xí)第二自然段，

(1)、自由讀，思考：徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣、服務(wù)熱情)

⑵討論交流(抓住不同地段、及時提供、三只等詞語)

(3)指導(dǎo)朗讀

交流第三自然段

(1)指名讀。

(2)"從那以后”是指從什么時候以后？

(3)"從那以后"，徐虎是怎么做的？

(4)討論交流，引導(dǎo)抓住"每天、總是、挨家挨戶”等詞語，理解感悟。

(5)指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)四、五自然段

(1)自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什么事?畫出最令你感到的句子并說說感到

的理由。

⑵討論交流

(3)看圖，誰能說說徐虎在什么時間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過怎樣?讓學(xué)生初

步懂得如何寫T牛事。

(4)練習(xí)用"已經(jīng)"造句

(5)指導(dǎo)朗讀第四段，

(6)齊讀第五自然段，

他的一顆心像閃光的金子,這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的