2024年《三峽》教案課件 (一)

2024年《三峽》教案

《三峽》教案篇1

一、文章內(nèi)容

自三峽七百里中，兩岸連山，咯無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，

不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕峨多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，

良多趣味。每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者

歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’

二、文學常識

1、本文作者是酈道元，他是我國北魏杰出的地理學家、散文家。他所著的《水經(jīng)注》是我

國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。

2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

三、語音

略無闕處（que）重巖疊嶂（zhang）不見曦月（xi）沿溯阻絕（su）素湍綠潭（tuan）絕

嫌多生怪柏（yan）飛漱其間（shu）屬引凄異（zhu）

四、通假字

1、略無闕處（闕通缺）

五、古今異義詞

1、或王命急宣（古義：有時

今義：常用于選擇復句的關聯(lián)詞）

2、至于夏水襄陵（古義：一個動詞'到'和司'于‘

今義：常連在一起，表示另提一事）

六、詞類活用

1、雖乘奔御風，不以疾也（動詞用作名詞，奔馳的快馬）

2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動詞，清涼）（肅：形容詞用作動詞，寂靜）

3、空谷傳響（名詞作狀語，在空蕩的山谷里）

七、一詞多義

1絕

沿溯阻絕（隔絕）

哀轉(zhuǎn)久絕（消失）

2、自

自三峽七百里中（從、由）

自非亭午夜分（如果）

八、重點詞語解釋

1、至于夏水襄陵（襄：漫上）

2、或王命急宣（或：有時）

3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）

4、良多趣味（良：很）

5、屬引凄異（屬：連接）

6、不見曦月（曦：陽光或日光）

九、特殊句式

十、朗讀節(jié)奏

1、巴東/三峽/巫峽長，猿鳴/三聲/淚沾裳

十一、理解性默寫

1、文中側面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。

2、文中側面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間干

二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日

4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。

5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日

6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：《早發(fā)白帝城》

7、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。

8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅

9、三峽夏季江水的'特點是：夏水襄陵,沿溯阻絕。雖乘奔御風，不以疾也

10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，

隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，

暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

12、描寫三峽春冬之景的句子是:春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕崛多生怪柏，懸

泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

13、描寫三峽秋季景色的句子是:每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

14、文章寫三峽春冬景色時，就描寫了‘素湍綠潭，回清倒影’的靜景，也描寫了'懸泉瀑布，

飛漱其間'的動景，動靜結合，相得益彰。

十二、重點語句翻譯

1、雖乘奔御風，不以疾也。

即使騎上飛奔的馬駕著輕風，（仍然）不認為快。

2、回清倒影

回旋的清波中倒映著各種景物的影子。

3、絕峨多生怪柏

4、清榮峻茂，良多趣味

水清樹榮，山高草盛，實在是有很多趣味。

5、兩岸連山，略無闕處

峽谷的兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。

6、重巖疊嶂，隱天蔽日

重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。

7、自非亭午夜分，不見曦月

如果不是正午和子夜時分，就看不見太陽和月亮。

十三、課文內(nèi)容理解

1、本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀

四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。

2、結合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗。

3、文末以漁歌作結有什么作用？

進一步突出三峽秋天的凄異。

4、本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢和四季景色。

5、作者先寫夏季景色的目的是：首先展現(xiàn)長江奔騰的氣期口蓬勃的活力。

6、為什么后寫秋天？

目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風致。

7、合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風平浪靜時節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點。

8、作者描寫了春冬之時的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕峨、怪柏、懸泉、瀑布。

9、作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯

10、本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。

11、漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。

12、對文章賞析有誤的一項是（A）

A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點。

B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。

C、文章的第二段關于三峽江水的描寫與李白的‘朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還'有異曲

同工之妙。

D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。

13、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？

進一步突出三峽山高水長的特點,同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

14、本文寫景的特點是：在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼調(diào)的山水美景，寓靜態(tài)于動態(tài)之中，

動靜結合。

15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)?，而是從夏、春冬寫到秋?/p>

主要t艮據(jù)三峽江水的特點來選擇寫作順序的。

16、本文表達了作者怎樣的思想感情呢？

表達了祖國山水風光的熱愛，寄予了對勞動人民的同情。

十四、開放性試題

1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個理由。請用自己的語言概括，并寫出

文中印證理由的原句。

理由1:水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）

原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風不以疾也）

理由2:落差大（意思相同即可）

原句：懸泉瀑布，飛漱其間

2、選出下面不是寫‘水清’的一項（）

A、水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。

B、庭下如積水空明，水中藻存交橫，蓋竹柏影也。

C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。

D、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

《三峽》教案篇2

《三峽》課文原文：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分②，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔

御風，不以疾也。

春冬之時,則素湍綠潭，回清倒影，絕崛多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多

趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：

"巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。"

《三峽》課文教案：

教學目標

1、利用工具書熟練掌握生字,翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確、流?!）、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受

到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。

3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教學設想

1、多媒體教學。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學生，使學生產(chǎn)生探索的興趣，形成

強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國

河山的情感。

2、讓學生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學生利用資料解

決問題意識。

3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生能夠在練習中模仿運用。

教學重點

抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

教學難點

能用普通話正確、福人有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美

的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。

教時安排：兩課時

課前準備

1、布置預習：①反復朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子,

利用資料翻譯全文。②預習課后練習一，準備與同學們交流。③用行楷抄寫課文。

2、教師要準備的一些資料位口："告別三峽"文化專題——三峽畫展、詩三峽;三峽風光圖

片;錄音;自制教學掛圖等），以便引導學生理解課文，用多媒體輔助教學。

教學方式研討激發(fā)式

教學內(nèi)容、過程

第一課時

一、設置情境，導入新課

先欣賞"三峽風光"（以《長江之歌》為背景音樂）,后解說：20xx年11月6日，具防洪、

發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程一長江三峽水利樞紐工程明渠截

流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米

的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這

樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的;幸運的是還有另一段烙印在了我們的

記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學作品中也保存了自然三峽的美麗。

這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學家酈道元面時祖國的大好河山為我

們寫下的一篇膾炙人口的游記散文一《三峽》。播放《三峽》一文錄音。

二、欣賞了三峽壯麗的風光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎？

學生自由發(fā)言，師生共同總結。

三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎？

同學們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風光

（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。

四、展示交流，共同總結三峽山峻水急等特點。

五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。

六、本課時小結

七、拓展與延伸（作業(yè)）

要求學生課后利用圖書館、網(wǎng)絡媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風光的詩句、圖片或自己

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。

第二課時

一、交流、展示學生課后搜集的三峽風光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。

交流、展示后，教師補充：①"告別三峽"文化專題--三峽畫展、詩三峽(李白《早發(fā)白

帝城》必不可少);②三峽風光資料，包括文字介紹和圖片。

二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法

1、聽錄音，指導學生朗讀，從整體把握課文。

正音：闕(qu@)嶂(zhang)曦(xT)?(yan)屬(zhU)弓|哀轉(zhuǎn)(zhGn)

劃分句間停頓點撥：第1自然段：自/三峽七百里中;自非/亭午夜分，不見曦月。第2自然

段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御

風，不以疾也第3自然段：貝！J/素湍/綠潭，回清/倒影。絕崛/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然

段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌日："巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!”

2、請2-3名學生朗讀課文，其他學生仔細聽后指出他們的.優(yōu)點和不足之處。教師點撥后再

聽錄音。

3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進行，以激發(fā)學生的讀書的積極性。

4、討論：疏通文意(六人小組進行討論，每兩個小組討論一個文段，讓學生充分發(fā)表自己的

見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導的作用)。

5、在初步理解課文的基礎上，討論：

①文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的?抓住了三峽的什么特點？

②為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒?描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先

寫夏季,并將春冬二季合為一體？

③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關鍵詞語,

并認真體味。

討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結合。

山畫岸連山，群峰對峙），水（夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋:林

寒澗肅，哀猿凄清）。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候，

秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二

季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容

的三段文字，是以"水"為線索貫穿起來的。

作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以"素"、

"綠"繪色,以"湍"、"懸"、"漱"繪形。這些皆與“清榮峻茂"相照應。而寫秋景，則重

在繪聲，"長嘯"、"凄異"、"哀轉(zhuǎn)"，演染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，

顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個"趣"字，確切地表達了此時的偷悅

之情，而末段的"凄"字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。

本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動

有靜，可見，我們祖國的大好河山瑞實是美不勝收的，同學們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，

為把祖國建設得更加美好貢獻自己的一分力量。

6、指導學生背誦課文。（圖文結合使學生更好地感知、記憶課文。）

三、課文質(zhì)疑

學生質(zhì)疑，由學生或老師釋疑。師鼓勵學生大膽質(zhì)疑，贊揚勇于質(zhì)疑的精神。

四、本課時小結

五、拓展與延伸（作業(yè)）

搜集資料，寫一篇作文描繪黃河（或自己熟悉的河流）古今風光，注意用上本文的寫法，并盡

量使文章自然、流暢、生動。

《三峽》教案篇3

1、積累文言詞語

2、學習用簡潔語言描繪景物特征

3、感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情

課前預習（自修階段）

⑴熟讀課文，讀準字音。

嶂隱蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂盛元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風鳴叫

朝

[2]查找資料，解釋詞句。

略無闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽光。襄：

上。

陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉(zhuǎn)久絕：消失?；颍?/p>

有時。

宣：宣布君主的詔諭。朝zhao:早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：

快。

回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。

（清澈；欣欣向榮；峻峭，山高而陡；茂盛。）良多：很多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，

夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。

⑶試直譯全文。

參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡直沒有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山

峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見太陽和月亮。

到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城出

發(fā)，晚上到達江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風，也不如這樣快。

春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長著許多奇

特的柏樹，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹木繁茂，確有很多趣味。

每當初晴時分，霜后清晨，林間寒峭，山澗肅穆，常常有高處的猿猴拉長聲音叫，連續(xù)不斷，

凄涼怪異,空曠的山谷傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以打魚的人唱道："巴東三峽巫峽

最長，猿叫三聲使人淚濕衣裳。"

[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準確，但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎上通

過對重點字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風光不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描

述出來。也可完成課后練習一。

課上導學（自助、自新階段）

口】簡介作品，導入課文

《三峽》選自《》，作者字朝人我國著名的

家。

《水經(jīng)》是記述我國古代水道的一部地理書。

課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢及四時的景色，文句簡潔，意境優(yōu)美，是《水經(jīng)注》中

最具魅力的篇章之一。

⑵學生問答，教師解惑，了解內(nèi)容。

1、齊聲朗讀，師生問答，檢查有注釋和學過字詞的掌握情況。

2、逐段朗讀，學生提問，學生答疑，對學生有疑惑之處進行引導明確。

3、指名逐句直譯全文。（看誰譯得正確而且流暢）

4、自選段落，速背比賽，（看誰背得多）

［3］梳理層次，想象情境;

1、分別用一個詞或短語概括各段所寫的主要內(nèi)容。A地形地勢B夏景C春冬景色D秋景

2、作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢的？所選景物有什么特點？表現(xiàn)出三峽的雄偉氣

勢。明確：山；連，高。

3、完成下表。說說你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預習⑷和課后練習一）

季節(jié)所選時間所選景物景物特點給人的感覺

夏季水漲之時長江行舟洶涌湍急日千里快奔騰壯觀水勢磅礴

春冬季節(jié)風平浪靜之時急流深潭清波物影山巒柏樹泉水瀑布潔白素湍碧綠綠潭回旋回清

倒映倒影極高絕獻奇特怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱水清清澈樹榮繁茂山峻峻峭草茂茂盛如詩如畫清

幽宜人明朗閑靜良多趣味

秋季初晴下霜的早晨樹林山澗高猿山谷寒靜肅穆長嘯凄異空寂傳響悲涼凄清哀涼氣氛

令人感傷三聲淚下

⑷討論交流，概括特點

1、作者在寫作上有什么值得我們學習的地方？討論交流。

2、請概括文章描寫景物的特點，寫成一段話。

［參考］作者構思精心，描寫生切。

本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后分寫四季

景色。作者不循時序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春季和

冬季，重彩于風平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最后

寫秋季，落筆于晴初霜且之時的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒

靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的.氣氛。不難看出作者匠心獨運，四時之景，各具特色，循環(huán)變

幻，奇景迭出，為我們勾畫出一幅奇麗多彩的三峽山水圖。

具體描寫手法多樣，形象生動。開頭大筆勾勒全景：山連，高到“略無缺處"；山高，高到

如果不是正午和半夜就"不見曦月"。這是三峽獨有的自然景觀，描寫十分形象。寫夏季江水之

奔騰咆哮，放棄直接描寫，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫路遠、時短、彳亍速襯托

水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個極富特色的山水景象，烘托出

清榮峻茂的優(yōu)美境界，讓人應接不暇，如臨其境。寫秋景，作者先概括一般特征:林寒澗肅；然

后緊緊抓住最具特色的"猿嘯"極力加以渲染：高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這

不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最后引用漁

歌襯托三峽深秋的清幽寂靜。

酈道元地理學家的目光探尋自然，以文學家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只

有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像T立魁偉的男子，有盛夏的熱情奔放，春冬

的俊逸和閑遠，秋日的憂傷和嘯嘆，整個形象豐滿而多情。

⑸積累描繪山光水色的詞語

1、本文語言極為精致洗練,請將下列詞語積累到自己的資料本上。

重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長嘯空谷傳響

2、簡單說說它們的意思和使用環(huán)境。（看誰釋得準、好）

課后鞏固（自立、自給）

[1]課后作業(yè):自由寫作訓練，可任選一題來做。

1、選一個季節(jié)描寫三峽風光，整理到作業(yè)本上。

2、近不用上課，你一定常出去游玩，請將你看到的自然美景描寫已來。

[2]反饋練習：

1、解釋加點詞的意義（10分）。良多趣味晴初霜且

略無缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕

自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股

2、翻譯句子(2分)。雖乘奔御風不以及也

素湍綠潭，回清倒影

3、回答下面的問題。(13分)

(1)《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭雄偉險峻的一句是_

(2)《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是

(3)"雖乘奔御風不以及也"和"朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了和

__________修辭方法。

(4)《三峽》一文引用漁歌的作用是___________

(5)《三峽》一文的結構特點是___________

(6)本文語言精致、洗練，用語俏麗、貼切。請選取文中一處做簡要分析。(3分)

示例：描寫三峽春冬一段中，因為潭水澄碧，深沉寧靜，故以"綠"字飾"潭"。

《三峽》教案篇4

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。

3、展開想象，體味文章意境。

品讀課文，感受三峽的獨特美。

體味文章意境。

多媒體課件

一、導入新課：

著名學者余秋雨說過這么T牛事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說："中匡有意思的地方很多，你

能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個。"同學們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽

何以有那么大的魅力呢，請看：

（播放三峽風光片）

看來三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，

去領略三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請同學配樂朗讀課文。（多媒體課件）

3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。（如對課文理解有困難的地方，可與

同學或老師交流解決）。

剛才我們初步領略了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（學生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課

文，邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下

來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用

一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

四、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今,今天的三

峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是一

三峽大壩工程。

大家有杳到關于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程

—長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然

漲到137。4米，10月31日，壩前水代才是高至139米。

20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里,最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，

水面平靜的峽谷型水庫。）

到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開

想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

（小組討論，談談自己的看法。）

小結

酈道元筆下的.山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，

宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇

的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我

們永遠的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，淡談你對建立三峽水利

工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以"三峽"為主題的板報。

《三峽》教案篇5

知識目標

1.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫的特點。

4.背誦并默寫全文。

能力目標

1.指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗的口翻譯能力。

2.學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

3.引導學生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

德育目標

文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

?教學重點

1,欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2.抓住精彩的‘寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。

3.背誦課文。

?教學難點

1.把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。

2.把握作者的思想感情。

?教學方法

1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯

麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導學生以多種形式反復誦讀，在誦讀中體會文章的意境

和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦?？梢龑W生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最

好給學生提供背誦提綱。

2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關的詩文進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。

3.討論法與點撥法相結合。充分體現(xiàn)學生閱讀的主體地位和教師的主導作用。

?教具準備

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料

?課時安排

2課時

?教學過程

第一課時

［教學要點］

作者簡介：朗讀課文，指導學生讀準字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學生自讀課文，對照注釋，

疏通文意；整體感知文意，引導學生把握文章寫景的脈絡，選擇關鍵詞語，增設詞語提綱，理清

背誦思路，指導學生背誦。

［教學步驟］

一、導語設計

多媒體顯示《三峽》圖。

削（一）

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、

變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈

道元恐怕是其中最早的T立了,今天，我們學習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）

設計（二）

我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一｛弋

又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留

下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽

秀麗的三峽畫卷中來吧。

設計（三）

電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自

然的偉力時，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機會走近

她了。（板書文題）

二、作者及作品簡介

多媒體顯示

《三峽》教案篇6

教材分析：

《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注?江水》?！端?jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重

點是"水"以及與"水”緊密相關之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中，作者首先干

脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動地描繪了江水四季

的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過，

無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點有著十分密切的關系。至于

三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以"山"為首，以"水"為綱，描述流經(jīng)

三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。

教學設想：

1、運用圖書館、網(wǎng)絡媒介等。讓學生自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學生利用資料自主解決

問題的意識。

2、運用多媒體教學。以形象的影像吸引學生，使學生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識。在

視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。

3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生能夠在練習中模仿運用。

教學目標：

1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學會翻譯，進一步理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受

到美的熏陶，進而達到快樂背誦的目的。

3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點：

1、掌握生字，學會翻譯，理解課文。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，達到背誦的目的。

教學難點：

1、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

2、通過反復朗讀使學生受到美的熏陶，豐富文學素養(yǎng)，進而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山

的思想感情。

教時安排：

兩課時。

教學準備：

1、布置學生預習：

①查找有關三峽的.知識、圖片等。

②借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

③朗讀課文。

2、教師準備資料：

①《話說長江》中關于三峽的影片剪輯。

②"告別三峽"文化專題的圖片、繪畫等。

③輔助教學的多媒體課件。

教學方式：

啟發(fā)討論、互動合作。

教學過程：

第一課時：

（一）導入。（多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖）

1、由三峽的"峽"字破題導入課文：峽是什么意思？注意它的偏新□字義。（兩山夾水的

地方）

2、進一步引導學生：如果要表現(xiàn)三峽,一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢？（山、水）

（二）觀看《話說長江》中有關三峽的一段錄像，請學生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用

自己的話把它描述下來，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c。

（三）同學分組討論評價，選出最佳"三峽小畫家"和"三峽小作家”。用多媒體展示他們

的作品，并請獲獎者和小評委們分別陳述自己的觀點和依據(jù)。特別引導學生關注作品突出了三峽

山水的什么特點。

（四）引導學生進入課文的基部學習。（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）

1、其實，遠在北魏的時候，有一位著名的地理學家就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學

習學習，看他是怎樣寫三峽的。

2、學生看注釋，主動獲取有關酈道元、《水經(jīng)注》的知識。

3、檢杳預習情況：闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說說含義。同桌之間

可交流討論，共同解決。

4、聽錄音，指導學生朗讀，從整體把握課文。（可單個讀，可分男女生讀，可整體朗讀）

劃分句間停頓點撥：第1自然段：自/三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二

百里，雖/乘奔御風，不以疾也

第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕崛/多生怪柏。清/榮/峻/茂

第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰："巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！"

五、課后練習

借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

第二課時：

（一）疏通文意。（多媒體顯示疑難字句）

分小組進行討論,讓學生充分發(fā)表自己的見解。然后教師點撥引導，集體解決疑難字句。

（二）出示思考題，請同學思考、討論完成，做好圈點勾畫。（多媒體顯示思考題）

1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

2、在描寫三峽山的語句中，找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。用""表示。

3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關鍵字詞用

（三）根據(jù)以上問題分析課文，達到背誦目的。（多媒體板書）

1、清學生朗讀有關山的語句，找出關鍵字詞說明山的特點。

關鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽。

特點：山高嶺連，中間狹窄。

2、根據(jù)以上特點，結合關鍵字詞來背誦山的語句。

3、請學生朗讀有關水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

順序：

①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；

②根據(jù)水由旺到枯的變化過程

4、請學生找出關鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點。

（1）夏季：

關鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風

特點：水勢浩大、流速迅猛（層層鋪展）一險

（2）春冬：

關鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

特點：水退潭清、風景秀麗（動靜結合）一趣

（3）秋季：

關鍵字詞：寒、肅、凄、哀

特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼（州面描寫）一悲

指導學生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。

5、根據(jù)以上特點，結合關鍵字詞來背誦水的語句。

6、給學生一定時間，獨立溫習背誦全文，最后齊背。

（四）結合自己的作品，談談對本文的感受，然后試著模仿或修改自己的作品。

可引導學生從語言運用、材料安排、結構布局等方面分析。

①本文語言精練,僅用百余字，卻寫出了三峽錯落有致的諸多氣象。

②語言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

③描寫順序先大后小、先總后分，層次分明。

④選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

⑤各個部分，各有側重，互相映襯，互相補充。

⑥筆法多變，有正面描寫、側面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。

學生可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵。如學生回答不到位，可由教師補充講述。

學生模仿、修改后的作品，教師要及時關注、指正、鼓勵。

（五）拓展思路，展示學生收集到的資料，特別是有關三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程,

培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

（六）課后練習。

1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

2、補充閱讀劉白羽的《長江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。

《三峽》教案篇7

總體設計：

一、教學目標：

1、認讀生字，熟練朗讀課文。

2、正確解釋關鍵詞語，句子。

3、描述三峽壯美的景色。

4、抒發(fā)對祖國河山的.贊美與熱愛。

二、教學重點：

學習簡練、生動的語言。

三、教學方法：

朗讀法、討論法

四、教學手段：

圖片投影。

五、教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、新課導入：

我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌，你都對哪些景觀有了解呢？

（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）

出示三峽投影片。

二、整體豌。

1、請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。

2、請學生介紹作者、作品。

酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家。

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄；

三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

3、出示生字投影片，讓學生注音。

quezhngxTxiangsuyanzhu

闕嶂曦襄溯屬引

4、學生練習自讀，并進行指導，達至熟練。

三、文意理解。

1、小組共同解釋文意，教師答疑。

2、出示投影片，指出解釋重點。

詞語：

①重巖疊障，隱天蔽日。

②自非亭午夜分不見曦月。

③至于夏襄陵，沿溯阻絕。

④雖乘奔御風不以疾也。

⑤素湍綠潭，回清倒影。

⑥常有高猿長嘯，屬引凄異。

⑦空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

四、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、熟練解釋詞，句。

第二課時

一、復習導入。

指名四位學生各背一E殳課文，然后齊背。

二、分析課文。

1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？

歸納并板書：