2024年《敦煌莫高窟》教案

2024年《敦煌莫高窟》教案

《敦煌莫高窟》教案1

敦煌莫高窟

教學目標：

知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發(fā)展概況，并能對石窟有代

表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。

能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的欣賞能力。

情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深,認識到藝術品的珍貴,激發(fā)學生爰國主義熱情和

傳承美術文化的責任感。

教學重點：

教學難點：

教學方法：

教學用具：

教學過程：

1、導入

同學們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。

師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學能談談這個舞蹈是

根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞后的感

受嗎？

生：把敦煌的藝術魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。由提問導

入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學生的興趣。學生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高

窟中的'一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝

術成就的認識。對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設

法教學課件

（放課件［昔日繁華］）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發(fā)表見解。

2、播放課件［佛的世界］

教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。

課件演示J潮、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。

例如：

彩塑

年代圖片

北涼第275窟交腳彌勒

隋第419窟菩薩阿難像

唐第158窟涅盤像

壁畫

佛傳故事第329窟乘象入胎

本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

因緣故事第285窟五百強盜成佛

經(jīng)變故事第148窟彌勒下生

第217窟觀無量壽佛

學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。

總結敦煌壁畫以1喇和唐代為最盛。北朝壁畫多"本生故事"宣揚一種徹底的犧牲精神。

北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。

到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射作品充滿健康、

樂觀的情調。

3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。

播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。

學生談唐代美術作品中人物的造型特點。

師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。

4、播放課件［百年蒙靛經(jīng)洞］）

教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

學生描述1900年的中國社會.思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石

窟藝術寶庫的價值，德育滲透）

3、小結

一切偉大的藝術，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個

舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！

教學反思：

《敦煌莫高窟》教案2

教學目標

1.學會本課14個生字，理解28個詞語的意思。

2.能找出重點詞句;正確理解第T、2、3自然段的主要意思。

3.照樣子，用"不僅……還……”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加

上正確的標點符號。

4.能背誦課文第4、1自然段。

1.知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，更加熱愛我國民族文化。教學重點與難點

教學重點：

學會14個生字，理解28個詞語的意思；能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的

主要意思。

教學難點：

能抓住重點詞語，縮寫句子。

第1課時

（一）教學目標

1.學會本課生字、新詞，初步了解課文內容，

2.能抓住重點詞句,理解第1、2、3自然段的主要意思。

（五）教學過程

1.揭示課題。

解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽為我

國石窟藝術的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟，每個洞窟

內部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動的介紹。

2.自學課文。

Q)默讀課文，思考：

①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？

②你對敦煌莫高窟留下了什么印象？

(2)自學生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。

3.檢查自學情況。

(1)指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。

(2)指名朗讀課文，正音。

(3)檢查生字的掌握情況。

4.指導閱讀第1自然段。

(1)齊讀。

⑵討論:

①這個自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點詞句)

②為什么說它是"世界聞名的藝術寶庫”？(劃出表示數(shù)量的詞語)

③想一想這幾個句子與重點詞句有什么關系？

(3)指名讀課文，讓學生根據(jù)重點詞句說說本段的主要意思。

5.指導閱讀第2自然段。

(1)默讀課文，找出重點詞語：精美的藝術晶。

(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術品?讀讀第2個句子。

(3)討論這兩個句子的關系。

(第1句概括地說，第2句具體地說。從"最大的佛像"和"最小的菩薩”的對比中，說明

工藝的精美。)

6.指導閱讀第3自然段。

Q）指名朗讀這段課文，找出這段的重點詞句："敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿。"

（2）說說這段課文兩句話的主要意思。（第1句用比喻"像朵朵盛開的鮮花"，總說"敦煌壁

畫"的“艷麗多姿"；第2句就壁畫的內容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。）

⑶讓學生朗讀課文指導學生分別用"……像……”的比喻句式和"有的…"有的……”的句

式各說一句話。

7.閱讀課文第1、2、3自然段。?討論：這三E殳課文主要寫什么？

8.作業(yè)：課后作業(yè)本第5題，（作業(yè)本）第1題。

第2課時

（一）教學目標

1.能抓住重點詞語縮寫句子，用"不僅……還……”造句。

2.背誦課文第4、5自然段，能按照課文內容給句子加上正確的標點符號。

3.加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。

（二）教學過程

1.閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。

2.指導閱讀第4自然段。

（1）自由讀課文。想一想：

①這一段課文寫了什么？

②劃出表示人物動作的詞語（轆、舒展、高高地舉到、撥動）。

（2）指導學生說說這段課文4句話的意思。（前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水,

池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環(huán)境的"艷麗多姿"。后3句是

壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿"，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的'

亭臺樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細膩地

描述了"其中一個梳著發(fā)髻的女子"的"動人舞姿"。)

(3)理解“艷麗多姿""金碧輝煌""亭臺樓閣""翩翩起舞""優(yōu)雅""華麗""端

莊""舒展”等詞語的意思。

(4)指導學生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。

①注意抓觀察點的轉移一由四周的自然景觀，到中央的亭臺樓閣；由中央的亭臺樓閣到

在亭臺樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最

后集中在“其中一個"。使學生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點，有條不紊

地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；

②要注意抓住人物的動作描寫。不但要找出表示動作的詞語，而且要注意這些動作詞語的排

列次序是不能更動的。

3.教學課文第5自然段。

Q)指名朗讀。

(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內心感受)。

(3)作者的感受是分幾步來表達的?(先總說"眼前的一切就好像都是活的"，再用"不僅……

還……"把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達出來。)

(4)指導用"不僅……還……"造句。

4.指導背誦課文第4、5自然段。

(1)齊讀。

(2)說說這兩個自然段的主要意思。

(3)找出重點詞語，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺樓閣樂隊少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女

子輕提舒展舉到撥動好像都是活的不僅……還……

(4)指名背誦。

5.作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

《敦煌莫高窟》教案3

預設目標：

1.感受敦煌莫高窟這個世界聞名的藝術寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術明珠而驕傲，2《敦

煌莫高窟》。

2.掌握本課生字新詞,能正確讀寫并理解新詞，正確認讀多音字?佛"，朗讀、背誦，積累

語言。

3.學會找重點詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。

4.仔細研讀第4段，了解其寫作順序，及對人物細致入微的動態(tài)描寫,學有余力者可進行

仿寫。（上限目標）

教學重點與難點：

重點：學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

難點：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）

課時安排：2課時

預設教學過程：

（-）創(chuàng)設情境，導入新課。

（配合課件，教師講述）在我國甘肅省敦煌市東南的‘鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還

有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術寶庫敦煌莫高窟。它已經(jīng)有1600

多年的歷史，小學四年級語文教案《敦煌莫高窟》。目前保存下來的492個洞窟中，共有彩色

塑像3000余尊，各種壁畫45000多平方米。

敦煌莫高窟是_____________________（學生接答，允許答案的不同）

（二）揭開面紗，初識寶庫。

1.仔細讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術寶庫？

2.自由朗讀"塑像"或"壁畫’其中的一塊，用書中的一句話概括"塑像"與"壁畫"給人的總印

象。（主旨在找出重點詞句）

（三）走入寶庫，欣賞藝術。

1.反饋句子，闡述理由。

2.感情朗讀，欣賞藝術。

（四）駐足壁畫，體會魅力。

1.指名用不同的方法讀讀"敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，

2.當你駐足在一幅壁畫前，這種感受會更加強烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）

引導學生讀出畫的輪廓。

3.再次與課文對話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。

4.全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。

5.通過多媒體欣賞壁畫（遠景—中景—近景—特寫一真人表演）

6.駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（老師引讀第5自然段）

7.你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？

（五）抒發(fā)情感，搜集資料。

1.作業(yè)（任選一^）

①寫下你的感受，想說的，想做的。

②從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。

2.告訴學生搜集莫高窟資料的網(wǎng)站。

2《敦煌莫高窟》

《敦煌莫高窟》教案4

一、激趣揭題

在我們中華民族五千年的歷史長河中，古代勞動人民用他們的智慧和汗水，創(chuàng)造了許多聞名

于世的奇跡，巍峨屹立的長城、規(guī)模浩大的秦始皇兵馬傭、還有著名的佛教四大名窟。

（板書：四大名窟）

出示課件：觀察這些石窟有什么共同特點？（都是開鑿在陡峭的山壁上）

師：這四大名窟分別是被譽為東方塑像館的甘肅天水麥積山石窟，被譽為東方的羅馬石雕的

山西大同的.云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟和甘肅的敦煌莫高窟。其中又數(shù)敦煌莫高窟最有名

氣。它是我國，也是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術寶庫，被譽為東方藝術明珠。究竟

是什么原因使它獲得了如此多的榮譽呢？今天我們就一起去揭開它神秘的面紗。

二、初讀課文,整體感知

要了解課文，首先就要把文章讀通、讀順。請同學們找開課文，自由讀課文。

檢查：初讀情況，抽幾名學生分小節(jié)讀課文。

三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力。

岡!I才老師從同學們的朗讀中聽出來了，你們已經(jīng)被敦煌莫高窟的雄偉壯麗吸引了?？啥鼗湍?/p>

高窟又為什么會獲得如此多的稱贊，如此多的榮譽呢？請再讀課文，用筆在書上劃出有關句子,

讀一讀。

檢查：說說你從哪些句子知道了敦煌莫高窟獲得這么稱贊、榮譽的原因

小結：是呀，正是因為敦煌莫高窟不僅有精美的塑像，還有艷麗的壁畫，所以獲得了這么多

的殊榮。

四、學習第一自然段

出示第一段話

1、師感情朗讀。要求學生認真聽，說說老師是怎么讀的。

2、讓生說說我是怎么讀的，并說說老師為什么要這么讀。（1600多年說明年代久遠，492

個說明現(xiàn)存洞窟多，3000余尊說明彩色塑像多，45000多平方米說明壁畫面積大）

3、在這段話中給余找個近義詞（多）。

3000余尊我們城中小學共有師生1900多，還不到20xx，它比我們的總人數(shù)還多出一千，

多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我們這個大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，

足足可以畫

個大教室呀！同學們，古代的勞動人民足足花了1600多年的時間才完成了這樣一幅巨作!

這時，你有什么想說的嗎？

把你此時的感受通過你的朗讀表達出來。

4、感情朗讀第一自然段。

A、抽生讀

B、接讀：師讀第一句，生讀二、三兩句；男女生接讀。

五、學習第二自然段

過渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占著主要的位置，它除了多之外，還有什么特點？（精美）

1、指導朗讀第一句話：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一

想，這句話應該怎么讀？

2、塑像的精美還可以從哪句話看出來？

指導朗讀第二句話：最大的

九層樓

比現(xiàn)在的兩幢教學樓還要高出一層；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。讀出這樣的氣勢。

3、補充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩,有威風凜

凜的天王，還有強壯勇猛的力士。其中有一尊臣確長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安

詳?？吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無不贊嘆。

自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？

莫高窟真是舉世聞名的藝術寶庫啊。同學們，面對這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一

下?播放錄像。

看了這一尊尊造型逼真、神態(tài)各異的彩色塑像老師相信同學們此時一定有許多心理話想說,

把你要說的寫在紙條上。

聽了同學們的贊嘆，我也想說:敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠閃耀的世界的東方！

《敦煌莫高窟》教案5

教學目標：

1、通過學文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，培養(yǎng)對民族文化的興趣。

2、學會10個生字，正確理解詞語。

3、能給各段找出重點詞句。

4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。

5、通過《作業(yè)本》中的習題，練習相應的語文技巧，如關聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標點等。

教學準備：敦煌莫高窟視頻資料

教學設計流程：

一、視頻觀賞，入情入境

師：中華民族歷史悠久、文化、藝術源遠流長，在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠,

它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。

說說看了后，哪一點留給你的印象最深？

二、初讀課文，自學字詞

1、結合朗讀課文學習生字。

2、研究這10個生字，哪幾個容易念錯或寫錯,用不同的符號注上,如*。自己寫幾次或念

準確。

3、結合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。

4、想想每個自然段分別介紹什么？找出重點詞。

（教師板書生字）

三、自學交流

1、請讀課文，一人一個自然段,看看生字念準了沒有。

2、誰想當小老師？把你剛才標出的容易出錯的生字上講臺向同學們介紹指導。評評哪