2024年《春雨的色彩》的教案

2024年《春雨的色彩》的教案

《春雨的色彩》的教案1

一、學(xué)習(xí)目標：

1、知識目標：認識"線、論”等11個生字。會寫"你、油、灑、綠、歡、草、花"7個

字。

2、能力目標：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。

3、情感目標：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

二、設(shè)計理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

①、帶著問題走進課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進文本，使閱讀帶有目

的性。

②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選

擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)

的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過"讀、想、說"理解課文的重點段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，

學(xué)有所得。

3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段,

從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過

音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想

對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

三、學(xué)習(xí)重、難點：

理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的.了。

四、學(xué)習(xí)準備：多媒體課件。

五、學(xué)習(xí)時間：

二課時

六、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、談話引入課題，理解"色彩"。

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道

什么有顏色？

生：自由說。

師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

生：齊讀課題。

師：讀了這個題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

師：問得好。趕緊讀讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)"我會認"勾出生字。

2、分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3、匯報。

師：你們怎么學(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。

師：方法都很好。

4、檢杳自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做擴詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成

詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子"田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題

一”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得

更好。

三、再讀課文，讀通句子。

1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通I瓦

四、寫字。

1、練讀"我會寫"中的字。（祝賀大家又認識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是

我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）

2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細看看。書空筆畫。）

3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范

寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫，展評。

5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想

師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

（1）生自由讀課文。

（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

如果說"找到春雨是綠色的"是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草

J由1花兒有顏色的？）

2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有

信心嗎？老師給你們一點自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴

們討論一下。

生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、匯報學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

生：自由匯報。

師：（幫學(xué)生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中，還用了哪些詞?用課件展示出：滴、

淋、灑）

你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了

嗎？春雨是怎么讓花J■口草兒有顏色的？

生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。

四、美讀課文，感情體驗。

師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最

喜歡的綠色讀給大家聽。

（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。

師：大家都想讀，刃峨們就來演一演三只〃迪吧。

生：自由組合表演。

匯報交流。

7、欣賞雨景，深化情感。

（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報，師板書顏色。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。

2、理解6自然段。

師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春

雨會怎么想？

生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。

五、寫話練習(xí)，升華情感。

看春天的錄像。

師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿

佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己

的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？

生：寫話，交流。

《春雨的色彩》的教案2

識字寫字，朗讀課文。

兩課時。

R教學(xué)目標

1、會讀線、論等十一個認讀字和你、們等六個書寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

［教具準備

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

R教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎語：干條絲，萬條線，掉在河里看不見

同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書：雨

2、我們管春天的雨叫什么？（春雨）補題：春

3、誰認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

學(xué)生1：春雨是灰色的。

學(xué)生2:春雨是透明的、。

學(xué)生3:春雨是沒有顏色的。

4、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第2課春

雨的色彩，繼續(xù)

補題：的色彩。

二、朗讀課文，認讀生字,了解感悟內(nèi)容

1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

2、抽讀字卡，認識生字：

⑴讀準音，（形式可采用隨機叫或開火車）

⑵這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有頁。

低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

淋、灑、滴、油四個字都有三點水旁。

線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆/頃：一二弋戔戔。

（3）讀一讀詞語。

爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

3、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

⑴自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老

師板書。

⑵他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，

他們說春雨是什么顏色的？

板書：

綠紅黃

《春雨的色彩》的教案3

1.欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

2.嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動物頭飾若干

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

3、幼兒自由討論。

二、理解散文，欣賞散文

（一）分段欣賞

1.出示PPT1,教師講述。（"小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

2.出示PPT2—4,教師講述。（"小燕子說……杏花也紅了”）

小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳

枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

小麻雀怎么說的?它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結(jié)：春雨是紅色的、,春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花

杏花真漂亮。

3.出示PPT5,幼兒討論。

小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

4.出示PPT6,教師講述。（"春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅。"）

春雨本來有沒有顏色??？為什么它能給大地帶來萬紫干紅呢？

小結(jié)：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。

春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美?。?/p>

（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

三、表演散文，加深體驗

師小鳥們各有自己的看法讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題好不好？

1、幼兒拿出準備好的頭飾，并看好自己是什么4

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文，豐富語言

1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。刃陪雨還會是什

么顏色，會落到哪兒呢？！

2、出示PPT7,幼1灌試訪遍散文。

3、幼兒集體展示。

五、尋找春天，延伸活動

播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。

附散文：

春雨的色彩

春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說："春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，

柳枝綠了。"

小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，

杏花也紅了?！?/p>

《春雨的色彩》的教案4

活動目標：

1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。

2、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。

3、學(xué)說散文中的角色對話，理解"屋檐"、"萬紫千紅"等詞。

4、積極參與表演活動。

活動準備：

1、PPT課件一套《春雨的色彩》

2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干

活動的重難點：

引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和

語言表達能力。

活動過程：

一、操作圖一，引出課題

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天美嗎？（美）

1、演示圖1

師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來欣賞一下吧！

①誰能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅

的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）

師：真好！你們觀察的可真仔細呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以

看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美

景呀！怪不得你們都說春天美呢！

②說說春天為什么這么美？

師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）

2、演示圖2

師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫"春雨"出現(xiàn)

鳥聲引出下圖

3、演示圖3

師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）

①哦！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）

②它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

③這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題"春雨到底是什么顏色

的"

二、教師配樂朗誦散文詩

師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）

教師完整朗誦后提問：

1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的‘詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）

2、詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？

3、詩歌里小鳥是怎么爭論"春雨到底是什么顏色”這個問題的呢?

小燕子怎么說？麻雀怎么說？小黃鶯又是怎么說的呢？

三、演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍

提問：1、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）

2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的〃迫們，我本身是無色的，

但能給春天的大地帶來萬紫千紅）

四、幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭論問題。

1、請個別幼兒表演

剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可爰呀！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的

小鳥,來爭論這個問題呢？

2、集體分角色表演

師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋

樣？

五、課后延伸，分組表演。

幼J牌小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。

六、課后反思：

本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種

方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了

幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動學(xué)習(xí)，內(nèi)容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年

齡特點和生活經(jīng)驗。第二、老師有效的、開放式的提問，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒

對春天的美麗景象有直觀的感受直接的體驗激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，

產(chǎn)生觀察、操作、思索、想象、表達、表現(xiàn)的自覺行為。第三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒有一種身

臨春天美妙其境的感覺教師在此節(jié)活動中運用多種途徑、多種形式的活動融入了整合的理念。

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-----欣賞

散文詩——情景表演--------審美延伸。

在本次活動中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，

我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主

題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。2、演示法：在活動中我通過

多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔

的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春

雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表

演，，說出小動物們之間的對話，強化幼兒對春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間

合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。從理解散文中，幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長都離不

開雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。

《春雨的色彩》的教案5

教學(xué)目標

知識與能力

1.認識"線、論”等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

2.愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3.正確、流^J、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

過程與方法

教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價值觀

在感受春雨給大地帶來變化的同時，受到熱愛大自然的教育。

教學(xué)重點

1.認識11個生字，并口頭組詞。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨。

教學(xué)難點

感受春雨給大地帶來的.變化。有主動積累詞語的意識。

課前準備頭飾。制作上課用的課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準備。

教學(xué)過程

一兒歌導(dǎo)入

春天是一幅多彩的畫，是一支動聽的歌，是一首優(yōu)美的詩，是一個講不完的故事。春姑娘帶

著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌用用呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

學(xué)生入情入境的表演唱。

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

二鞏固書寫生字

1.課件出示:線論趣題底顏淋酒滴油歡讀生字。（個別讀一/」老師帶讀一集體讀）

2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。比比誰是"組詞大王"。

3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

5.課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草"認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格

中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認真寫字。

通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動

了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

《春雨的色彩》的教案6

活動目標：

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼J㈤］步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

準備：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

難點：

1.通過欣賞，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進行擴散思維四.

活動過程：

-）開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（春天）春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽

表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?

咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?（有五顏六

色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）嶼六下了一場

雨，你們知道叫什么雨嗎?（春雨），誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?（花更

紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》

=）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：

1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊?（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰在說話啊?〃但們在爭論什么問題?請看大屏幕，我們再來欣賞一遍.這次小朋友

們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》提問：

1、小燕子是怎樣說的?（出示〃瀟子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的.?（春雨落在草地

上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的?（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的?（春雨灑在桃樹上，

桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的?（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的?（春雨落在油菜

地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家

的議論,下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒

有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫干紅......".小鳥們說的太好了，現(xiàn)在

我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?六）學(xué)習(xí)字

會。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

教學(xué)反思：

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭

論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春

雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑

叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，

蒲公英花也黃了。"多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對

春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題

興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。

我利用一幅春雨圖質(zhì)疑（老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，

讓幼兒展開想像暢所欲言）將幼兒引入情境，自然引出課題。

（二）感悟體會情趣

聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時，我針對幼兒年齡特點，采

用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春

雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細小，體會大巨然的神奇、美麗。讓幼

）府積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。

另外，關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示

他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說："老師，我會唱春天在

哪里。"下面的同學(xué)看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我

笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩不門一起唱，配上動作，邊歌邊舞。"春天

在哪里呀，春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的

小黃鵬……"天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)

然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀！

《春雨的色彩》的教案7

活動目標

1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。

活動準備：略

幼兒準備：

1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

教師準備：

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、

紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂，各色油畫棒。

活動過程

一、出示掛圖，欣賞畫面

提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季

節(jié)？（春天）

太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的

圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河

緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在

身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美

麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏

花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香..........

二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花

香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小

朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？

1.完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？

2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1、看著教具朗誦

2、情景表演朗誦，分角色朗誦

3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。

四、學(xué)習(xí)仿編詩句

1、談話：春雨是暖暖的紅色是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是

一串串的紫色..........春雨還可以是什么顏色的？

指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是

白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色..........

3、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

4、在班上交流仿編的詩句

五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓..........變成.?.顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢

爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第16-17頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告

訴小鳥春雨是什么顏色的？

中班美術(shù)活動一救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的‘方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一、欣賞

夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使目己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并

要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

2.討論制作方法：

1）用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2）找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

3）用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、清幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找

找價格最貴的是哪一只救生圈。

四、延伸

"動手角"里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

《春雨的色彩》的教案8

活動內(nèi)容：春雨的色彩

活動目標：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師："今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。"

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情?（下雨了）

②秋天下的雨我們叫"秋雨"那么春天下的雨，我們叫什么?（春雨）春雨是怎么樣下的?（沙

沙沙，沙沙沙......）

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?（T￥鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在干什么?（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道

是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的?）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②"萬紫千紅"是什么意思?（形容百花齊放，顏色艷麗）

三、完整欣賞散文。（2遍）

1、”老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們7來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文,然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫干紅？

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

五、結(jié)束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥在屋檐下躲雨，

他們在爭論T有趣的問題：”春雨到底是什么顏色的?"

小白鴿說："春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說："不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，

柳樹綠了?！?/p>

麻雀說："不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上,

杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說："不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落

在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說："親愛的小鳥們，

你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。"

教學(xué)反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

L教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文

詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時

啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自

然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色

彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究

欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加

以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中

期只累了許多有關(guān)繪畫方面的'經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：〃當(dāng)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、中班語言活動教案：春雨教案（附教學(xué)反思）

活動目標：

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創(chuàng)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀?（回答）

（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?（回答）嗯，下雨了，

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?（集體回答后請個別小

朋友站起來回答）

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒

歌中，你聽到了什么?（幼兒回答后已示圖片）

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?（幼兒回答后出示

圖片）

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的1期把你聽到的東西排一

下順序嗎?（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊…（讓

幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念

兒歌吧

七、創(chuàng)編。

師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么

呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

活動反思：

本活動是以兒歌的形式般煉幼兒的口頭表達能力，幼在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M

彳詒理創(chuàng)編

附（兒歌）:

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹說："下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說："下吧，下吧，我要長大!”

小朋友說："下吧，下吧，我要種瓜!”

《春雨的色彩》的教案9

一、教材簡析

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、

生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了

春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了

童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計

課程名稱：春雨的色彩

課程目標：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神

奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情

對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己

對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動及評價方式

語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對

大自然、對美的向往。閱讀、理解課文,能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。

邏輯-數(shù)學(xué):找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。

視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只4但爭論的情景。。

音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。

內(nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的

認識有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀察：了解春雨的'特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。

課程序列（見學(xué)案）

評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……

四、多元智能學(xué)案

（一）導(dǎo)入設(shè)計

1.問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）

2.語言導(dǎo)入：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動;春雨柔似水，象乳汁一

樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。春雨又是什么顏色的呀？

讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。（板書課題）

（二）讀中學(xué)感悟課文

1.學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪TB分畫面。

2.想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。

3.評TF:

①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽,看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想

你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？

5.讀一讀:學(xué)生分角色朗讀2-6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角

色朗讀-小燕子、麻雀、小黃鶯。｛重點指導(dǎo)讀好不對、不對，進一步體會爭論）

6.找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）

①想想這幾個詞有什么共同點？（都有）

②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確。

③指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。

7.演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、

落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

（=）拓展延伸

1.說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?

2.唱一唱春天的歌。

3.畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧!

（四）評價

評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……

（五）作業(yè)

1,把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

2.找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。

五、教學(xué)反思

每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看

事物，用自己的語言描繪事物,就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)

節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自

己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言

語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深

入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)另瞭強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對

課文的感受也是惟一的……。把重點放在多元智能理論的多元上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)

形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元如：在理解爭論這個詞時，我沒有機械地解釋，而是采

取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達。比僅用

語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的

場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精

髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春

雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

《春雨的色彩》的教案10

教學(xué)要求

1.正確、流^地朗讀課文。

2.了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱

愛大自然的情感。

3.正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。

教材分析

春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動物?也是孩子們的眼睛里，

春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩?！洞河甑纳省肥且黄?，它通過一群小動

物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃

課文語言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。

《春雨的色彩》教學(xué)建議

一、初讀課文。

初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子,

達到能夠認讀每一個生字，再通讀全文。

二、再讀課文。

再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了T牛什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通

過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進一步讓學(xué)生初春天的美。

三、理解課文。

在理解課文的基礎(chǔ)上,引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開想象，盡情

地說一說。

對涉世未深的孩子來說，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會和小動物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好

的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認識生活、編織生活。因此，每個學(xué)生對課

文的感受、對春天的感受是不相同的教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，

再在全交流。要鼓勵孩子fl］暢所欲言，表達自己獨到的見解。

對于學(xué)生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫兒在墻

報上張貼出來，題目可以叫"我們眼里的春天"、"春雨的色彩"，或由學(xué)生自己定題目。

四、結(jié)合課后兩個小伙伴對話的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的問題意識，啟發(fā)學(xué)生和春雨對話，想想要

問春雨什么問題。

五、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。

輕，左右結(jié)構(gòu)，車部，共九筆，書寫時左窄右寬。注意"車"作左旁底橫變成提。

至！L左右結(jié)構(gòu)，書寫時左寬右窄。注意"至"作左旁，底橫改順。

對、紅、聽，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。

黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。

六、建議本課教學(xué)兩課時。

《春雨的色彩》的教案11

一、活動目標

（一）認知目標

1.通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞："萬紫千紅"、

“色彩"，豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完

整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

（二）情感目標

通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

（三）人格目標

通過讓幼Jd只極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼J麻索性、興奮

性和自主性。

（四）動作技能

通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)

幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動準備

（一）知識經(jīng)驗準備

幼兒了解春天的基本特征。

（二）環(huán)境及物質(zhì)準備

利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程

（一）運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語："萬紫千紅"、"色

彩"。

1.師：請小朋友看一看片中有些什么?（引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、

杏樹、油菜地、蒲公英）

2.師：誰能說一說，它們是什么顏色的?（引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植

物各自的色彩）學(xué)習(xí)詞語：“萬紫空r、"色彩"。

3.師：春天為什么這么美?（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物

生長，形成春天美麗的景色）

（二）教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2.師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?（引出主題——春雨到底是什么

顏色的？）

（三）播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1.師：你認為他們的話對不對？

2.欣賞最后一段，師："那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

（四）角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化,認識雨的形成。

五、生活中滲透

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環(huán)境中滲透

在音樂區(qū)設(shè)置各種4鳴頭飾，讓幼兒進行表演。

七、家庭中滲透

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動評價

九、附散文

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的,?

小白鴿說："春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，

柳樹綠了……”

麻雀說："不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏

花兒紅了……”

小黃鶯說："不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......"

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說："親愛的〃鴻，你們

的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫干紅……”

《春雨的色彩》的教案12

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。

上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地

展開學(xué)習(xí)。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

歡讀生字。（個別讀一小老師帶讀一集體讀）

2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。比比誰是"組詞大王"。

3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

4.任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的

記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、讀好3-5自