永年區(qū)2024年中考語(yǔ)文一模試卷

永年區(qū)2024年中考語(yǔ)文一模試卷河北省邯鄲市永年區(qū)2024年中考語(yǔ)文一模試卷

1．（2024·永年模擬）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

【甲】燕趙自古多慷慨悲歌之士，今天我們欣賞中山國(guó)眾多神采奕奕、（péngbó）向上的龍?jiān)匚奈?，可以濃烈地感受到燕趙大地的（kāngkǎi）雄風(fēng)。作為中華民族的古老圖騰，龍是在不同部族不斷____（融合/融入）中逐漸形成的一種____（神奇/神圣）形象，是奮發(fā)進(jìn)取、飛騰躍升的象征。而在中華民族多元一體格局形成過(guò)程中，帶著游牧民族背景的中國(guó)在吸收華夏文明時(shí)，也吸收了龍文化的元素，表現(xiàn)出對(duì)龍的尊崇，將英勇善戰(zhàn)和文質(zhì)彬彬的氣質(zhì)做了完美融合。

【乙】獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，等等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。中華文化具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力，雖歷經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新?！兜赖屡c法治》

（1）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①（péngbó）②（kāngkǎi）

（2）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

①燕趙②尊崇

（3）選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填在甲段兩處橫線上。

（4）【乙】段中畫(huà)線句子運(yùn)用了排比的修辭，有怎樣的表達(dá)效果？

【答案】（1）蓬勃；慷慨

（2）yānzhào；zūnchóng

（3）甲融合（融合：幾種不同的事物合成一體。而融入指有形物質(zhì)的彼此融合，或者是某種物質(zhì)進(jìn)入了另一種物質(zhì)中。）乙神圣（神奇表示非常奇特的意思。神圣指極其崇高而莊嚴(yán)。）

（4）突出中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；排比

【解析】【分析】（1）“péngbó"寫(xiě)作“蓬勃“；”kāngkǎi“寫(xiě)作"慷慨“

（2）“燕趙”讀作“yānzhào"；“尊崇”讀作“zūnchóng"。

（3）本題考查近義詞辨析能力。第一個(gè)空：融合：幾種不同的事物合成一體。融入：指有形物質(zhì)的彼此融合，或者是某種物質(zhì)進(jìn)入了另一種物質(zhì)中。依據(jù)”不同部族不斷."這一語(yǔ)境可知，這里指各民族之間相處相互交流，共同發(fā)展。所以，本空應(yīng)使用“融合”。

第二個(gè)空：神奇：非常奇妙。神圣：形容崇高、尊貴，莊嚴(yán)而不可褻瀆。依據(jù)“作為中華民族的古老圖騰是奮發(fā)進(jìn)取、飛騰躍升的象征"這一語(yǔ)境可知，這里指各民族之間相處相互交流，共同發(fā)展。所以，本空應(yīng)使用“神圣”。

（4）本題考查分析排比修辭及其作用的能力。依據(jù)劃線句的句式特點(diǎn)可知，本句使用了排比的修辭。依據(jù)句中的“語(yǔ)言文字文化典箱“科技工藝“文學(xué)藝術(shù)"和“共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化“可知，這里突出強(qiáng)調(diào)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的特點(diǎn)。從而增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。

故答案為：(1)蓬勃；慷慨

(2)yānzhào；zūnchóng

(3)甲融合（融合：幾種不同的事物合成一體。而融入指有形物質(zhì)的彼此融合，或者是某種物質(zhì)進(jìn)入了另一種物質(zhì)中。）乙神圣（神奇表示非常奇特的意思。神圣指極其崇高而莊嚴(yán)。）

(4)突出中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

(2)本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

(3)本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

(4)本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

2．（2024·永年模擬）閱讀下面圖片，完成后面的任務(wù)。

農(nóng)歷甲辰年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，正在執(zhí)行任務(wù)的神舟十七號(hào)乘組的三名航天員楊洪波、唐勝杰、江新林在中國(guó)空間站天和核心艙給全國(guó)人民視頻拜年。他們身旁有一副紅彤彤的春聯(lián)：上聯(lián)“____”，下聯(lián)“____”橫批“氣貫蒼穹"。這副春聯(lián)十分喜慶恢宏，讀后有神舟飛天、天地融合之感。

（1）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將上下聯(lián)的正確選項(xiàng)填入橫線

A．凌霄盛景暢天和

B．探宇神舟起龍勢(shì)

（2）這副對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)了什么？

（3）春聯(lián)的書(shū)寫(xiě)盡顯中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法之美，筆走龍蛇，蒼勁有力。2024年是農(nóng)歷龍年，以下是我國(guó)古代書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的各種書(shū)體的“龍”字，請(qǐng)選出與太空春聯(lián)書(shū)體相同的一項(xiàng)（）

A．B．

C．D．

【答案】（1）B（上聯(lián)的尾字“勢(shì)"為仄聲，上聯(lián)居右）；A

（2）【示例1】贊揚(yáng)了我國(guó)航天事業(yè)的強(qiáng)大。

【示例2】贊揚(yáng)了我國(guó)航天員探索宇宙的豪邁氣概（意思對(duì)即可）

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)聯(lián)辦析。對(duì)聯(lián)是一字一音的獨(dú)特藝術(shù)形式，它有許多特殊的要求，如上下聯(lián)對(duì)仗工整，字?jǐn)?shù)相等，句式相同，詞性相對(duì)，仄起平收，同一聯(lián)內(nèi)容前后相關(guān)等?！昂汀弊xhe，是平聲；“勢(shì)"讀shi，是仄聲，根據(jù)“仄起平收”的原則可知，“凌霄盛景暢天和"是下聯(lián)；“探宇神舟起龍勢(shì)”是上聯(lián)。

（2）本題考查句子理解?！疤接钌裰燮瘕垊?shì)"描繪了神舟飛船（中國(guó)自主研發(fā)的載人航天飛船）在探索宇宙時(shí)展現(xiàn)出的雄壯氣勢(shì)。其中，“探宇”直接表達(dá)了飛船進(jìn)入太空、探索宇宙的行為，“神舟"則是對(duì)中國(guó)載人航天飛船的特指，具有鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代感。“起龍勢(shì)”則使用了中國(guó)傳統(tǒng)的龍的形象，龍?jiān)谥袊?guó)文化中象征著權(quán)力、威嚴(yán)和力量，這里用來(lái)形容神舟飛船升空時(shí)那種威武雄壯的氣勢(shì)，既表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)航天事業(yè)的自豪，也展示了中華民族強(qiáng)大的民族精神?！傲柘鍪⒕皶程旌?描繪了宇航員在太空中所看到的壯麗景色和感受到的宇宙和諧。“凌霄”指的是高聳入云、直上九霄，這里用來(lái)形容宇航員進(jìn)入太空、遨游宇宙的情景?！笆⒕?則是對(duì)太空景色的贊美，太空中的星辰、星云、黑洞等景觀無(wú)不令人震撼，既表達(dá)了宇航員對(duì)太空美景的贊嘆，也傳達(dá)了人們對(duì)宇宙神秘、美麗的向往和追求。“暢天和”則表達(dá)了宇宙和諧、萬(wàn)物共生的理念，宇宙中的各個(gè)天體雖然各自獨(dú)立，但又相互依存、和諧共生，這種和諧共生的理念也是人類(lèi)社會(huì)所追求的理想狀態(tài)。整副對(duì)聯(lián)的主旨是贊美和歌頌中國(guó)航天事業(yè)所取得的輝煌成就，同時(shí)表達(dá)了對(duì)宇宙神秘、美麗的向往和追求，以及倡導(dǎo)和諧共生的理念。

（3）分析圖片中的太空春聯(lián)書(shū)法可知，對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意了“簡(jiǎn)筆連畫(huà)，就近的筆畫(huà)連在一起”，互相照應(yīng)，活潑娟秀，灑脫靈動(dòng)，每個(gè)字的基本字形也沒(méi)有發(fā)生大的改變，因此判斷為行書(shū)。

A.不同，“龍”字特點(diǎn)是形體方正，筆畫(huà)平直，點(diǎn)畫(huà)完整，字跡清晰，結(jié)構(gòu)合理，是楷書(shū)；

B.不同，“龍"字特點(diǎn)是蠶頭、磔尾，筆畫(huà)柔美，章法嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)肅但不死板，方直但不生硬，是隸書(shū)；

C.相同，“龍”字特點(diǎn)是簡(jiǎn)筆連畫(huà)，將就近的筆畫(huà)連在一起，各種點(diǎn)畫(huà)之間彼此聯(lián)系和呼應(yīng)，是行書(shū)；

D.不同，“龍"字特點(diǎn)是筆畫(huà)精簡(jiǎn)、筆勢(shì)流暢、灑脫狂放，是草書(shū)；

故答案為：(1)B（上聯(lián)的尾字“勢(shì)”為仄聲，上聯(lián)居右）；A

(2)【示例1】贊揚(yáng)了我國(guó)航天事業(yè)的強(qiáng)大。

【示例2】贊揚(yáng)了我國(guó)航天員探索宇宙的豪邁氣概（意思對(duì)即可）

(3)C

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

(2)本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

(3)本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

3．（2024·永年模擬）閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

河北，地處華北，風(fēng)景優(yōu)美。春日，泛舟暢游運(yùn)河上，兩岸景色令人流連忘返。站在船上，水面寬闊，和風(fēng)吹拂，讓人不禁吟誦《次北固山下》中的詩(shī)句：“，"。暑假，在保定蓮池邊佇立，一株株荷花香氣芬芳，筆直挺立，不禁使人聯(lián)想到周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的句子：“香遠(yuǎn)益清，?！鼻锾斓巧享偈剑吹讲龥坝康拇蠛Ｉ?，突兀聳立的山島點(diǎn)綴其中，不由得用曹操的“，"兩句詩(shī)感嘆此景。雪后的霧靈山漫山遍野銀裝素裹，天地渾然一體，正如《湖心亭看雪》中的句子所寫(xiě)“___，上下一白。”

【答案】潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；亭亭凈植；水何澹澹；山島竦峙；天與云與山與水

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】春日泛舟，水面寬闊、和風(fēng)吹拂之景與“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"所描繪的江潮漲平、風(fēng)順?lè)珣耶?huà)面契合，展現(xiàn)開(kāi)闊大氣之感。保定蓮池賞荷，荷花“香遠(yuǎn)益清”后接“亭亭凈植”，精準(zhǔn)描繪出荷花香氣清幽、筆直潔凈挺立的姿態(tài)，符合《愛(ài)蓮說(shuō)》對(duì)蓮的贊美。秋登碣石山，“水何澹澹，山島竦峙”生動(dòng)呈現(xiàn)大海波濤洶涌、山島聳立的壯觀，正對(duì)應(yīng)眼前實(shí)景，曹操詩(shī)句盡顯豪邁。雪后霧靈山“天與云與山與水，上下一白”，把天地間白茫茫一片、萬(wàn)物渾然一體的雪景完美勾勒，與文中雪后之景相符。

故答案為：潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；亭亭凈植；水何澹澹；山島竦峙；天與云與山與水

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024·永年模擬）畢業(yè)季，離別季。閱讀下面寫(xiě)送別的詩(shī)句，回答問(wèn)題。

甲

水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

——（唐）薛濤《送友人》

乙

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

——（唐）王昌齡《送柴侍御》

丙

相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。

——（唐）張九齡《送韋城李少府》

4．甲所節(jié)選的詩(shī)句寫(xiě)景的用意是什么？

5．如果你從乙和丙中選擇贈(zèng)言送給老師或同學(xué)，會(huì)選哪兩句？請(qǐng)說(shuō)明理由。

6．以下詩(shī)句中，哪一項(xiàng)與上面的詩(shī)句表達(dá)的情感不同？（）

A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！ㄌ疲┩醪端投派俑问裰荨?/p>

B．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？——（唐）高適《別董大》

C．洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！ㄌ疲┩醪g《芙蓉樓送辛漸》

D．仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。——（唐）李白《渡荊門(mén)送別》

【答案】4．詩(shī)句通過(guò)寫(xiě)秋天月夜凄寒的景象，渲染一種悲涼的氣氛，突出表現(xiàn)離別感傷的情緒。

5．選擇乙，這兩句詩(shī)寫(xiě)朋友雖身處不同的地方，但是友情就像青山一樣共同經(jīng)歷風(fēng)雨，共享一輪明月，表達(dá)了友誼的堅(jiān)固和超越時(shí)空的力量。詩(shī)句運(yùn)用豐富的想象，化“遠(yuǎn)”為“近”，既情深意長(zhǎng)，又樂(lè)觀開(kāi)朗，作為臨別贈(zèng)言很合適。選擇丙，詩(shī)句寫(xiě)詩(shī)人與友人彼此相知，雖然相隔萬(wàn)里，卻如同鄰居一樣親近。勸慰友人不必因離別過(guò)分傷感，道出了真摯的友情可以超越時(shí)空界限的哲理，作為離別贈(zèng)言既可以表達(dá)深摯的情誼，又能給人以莫大的安慰，非常合適。（意思對(duì)即可）

6．D

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；古詩(shī)詞曲作品給人的啟示和道理；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫(xiě)的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

4．詩(shī)詞常借景抒情，在甲詩(shī)中，“水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼”描繪出秋夜水邊蒹葭掛霜、月色清冷、山色蒼茫的畫(huà)面。水國(guó)、霜夜、寒月、蒼山，這些意象組合營(yíng)造出一種凄清、孤寂的氛圍，而這種氛圍恰是為送別友人時(shí)內(nèi)心的悲傷、不舍之情作烘托，讓離別的愁緒在這寒夜景致中愈發(fā)濃烈。

故答案為：詩(shī)句通過(guò)寫(xiě)秋天月夜凄寒的景象，渲染一種悲涼的氣氛，突出表現(xiàn)離別感傷的情緒。

5．乙詩(shī)“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)"：從意象運(yùn)用看，“青山”“云雨"明月”皆是常見(jiàn)又富有詩(shī)意的元素，它們跨越地域限制，將相隔之地相連。詩(shī)人想象奇特，打破空間阻隔，讓友人知曉即便異地，彼此情誼也如青山共擔(dān)風(fēng)雨、同享明月，傳遞出樂(lè)觀豁達(dá)又深情的態(tài)度，很契合送給師友，給予前行力量與溫暖。丙詩(shī)“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰"：直白而深刻地闡述友情本質(zhì)，以“相知”為核心，強(qiáng)調(diào)心靈相通可跨越萬(wàn)里距離，化遠(yuǎn)為近。在離別之際，這句詩(shī)能慰藉人心，讓對(duì)方明白距離不會(huì)沖淡情誼，是對(duì)真摯友情的有力詮釋?zhuān)鳛橘?zèng)言能直抵人心，給予精神支撐。

故答案為：選擇乙，這兩句詩(shī)寫(xiě)朋友雖身處不同的地方，但是友情就像青山一樣共同經(jīng)歷風(fēng)雨，共享一輪明月，表達(dá)了友誼的堅(jiān)固和超越時(shí)空的力量。詩(shī)句運(yùn)用豐富的想象，化“遠(yuǎn)"為“近”，既情深意長(zhǎng)，又樂(lè)觀開(kāi)朗，作為臨別贈(zèng)言很合適。選擇丙，詩(shī)句寫(xiě)詩(shī)人與友人彼此相知，雖然相隔萬(wàn)里，卻如同鄰居一樣親近。勸慰友人不必因離別過(guò)分傷感，道出了真摯的友情可以超越時(shí)空界限的哲理，作為離別贈(zèng)言既可以表達(dá)深摯的情誼，又能給人以莫大的安慰，非常合適。（意思對(duì)即可）

6．A.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"：與丙詩(shī)同理，強(qiáng)調(diào)知己情誼不受距離約束，即便遠(yuǎn)隔天涯，心近如比鄰，傳達(dá)豁達(dá)樂(lè)觀離別情。

B.“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”：是高適對(duì)友人前路的寬慰，以天下人皆會(huì)賞識(shí)友人來(lái)驅(qū)散離別愁云，滿含激勵(lì)與深情。

C.“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺"：雖有送別情境，側(cè)重于表明自身品性高潔，堅(jiān)守操守，與其他幾首側(cè)重表達(dá)與友人的情誼不受距離影響有別，但情感內(nèi)核仍圍繞送別時(shí)的情感傳遞。

D.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”：重點(diǎn)在抒發(fā)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，借故鄉(xiāng)水送行抒發(fā)思鄉(xiāng)情，而非送別友人的情誼，與其他幾首送別友人、強(qiáng)調(diào)友情跨越距離的情感大相徑庭。

故答案為：D

（2024·永年模擬）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

【甲】天下之事，利害常相半；有全利，而無(wú)小害者，惟書(shū)。

【乙】好讀書(shū)非求身后之名，但異見(jiàn)①異聞，心之所愿。是以孜孜搜討②，欲罷不能③，豈為聲名勞七尺④也。

【丙】無(wú)事如有事時(shí)提防，可以弭⑤意外之變；有事如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，可以銷(xiāo)局中之危。

【丁】交友之先宜察，交友之后宜信。

（選自《小窗幽記》）

【注釋】①見(jiàn)：見(jiàn)解，見(jiàn)識(shí)。②孜孜搜討：指非常勤奮認(rèn)真搜索知識(shí)、探討問(wèn)題。③欲罷不能：想要停下來(lái)都不行。罷，罷手，停止。④七尺：七尺之軀。人身高大約古尺七尺，所以“七尺"代稱(chēng)身軀。⑤弭：消除。

7．下列加著重號(hào)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是（）

A．好讀書(shū)非求身后之名有仙則名（《陋室銘》）

B．但異見(jiàn)異聞但少閑人如吾兩人者耳（《記承天寺夜游》）

C．豈為聲名勞七尺也無(wú)案牘之勞形（《陋室銘》）

D．交友之先宜察宜乎眾矣（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有全利，而無(wú)小害者，惟書(shū)。

②交友之先宜察，交友之后宜信。

9．孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》一文中闡述的觀點(diǎn)，與上文哪句話意思相近？

10．你從選文中讀出了哪些做人做事的道理？

【答案】7．A

8．①全部都是利，而沒(méi)有一點(diǎn)害處的，只有書(shū)。（注意“惟”的翻譯，意思對(duì)即可）

②交朋友應(yīng)先考察，交往之后對(duì)朋友要信任。（注意“宜"察”“信"的翻譯，意思對(duì)即可）

9．無(wú)事如有事時(shí)提防，可以弭意外之變；有事如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，可以銷(xiāo)局中之危。

10．讀書(shū)會(huì)給人帶來(lái)好處。讀書(shū)不是為了追求名利，而是為了獲得知識(shí)和技能。交友要慎重選擇，做朋友要彼此信任。要居安思危，有憂患意識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

天下的事情，好處和壞處常常各占一半；能夠只有全方面的好處，而沒(méi)有一點(diǎn)壞處的，只有讀書(shū)這件事。

【乙】

喜愛(ài)讀書(shū)并不是為了追求死后的名聲，只是（希望獲取）奇異的見(jiàn)解和見(jiàn)聞，這是心里所期盼的。因此勤勉地搜尋探討，想停止都做不到，難道是為了名聲而使自己的身軀勞累嗎？

【丙】

在平安無(wú)事時(shí)要像有事時(shí)那樣提高警惕，就能消除意外變故發(fā)生的隱患；在發(fā)生變故時(shí)要像平安無(wú)事時(shí)那樣鎮(zhèn)定自若，就能化解局勢(shì)中的危機(jī)。

【丁】

在結(jié)交朋友之前應(yīng)當(dāng)先觀察了解，在結(jié)交朋友之后應(yīng)當(dāng)給予信

7．A.“好讀書(shū)非求身后之名”中“名"指名聲、名譽(yù)，句意是喜愛(ài)讀書(shū)并不是為了追求死后的名聲；“有仙則名”的“名"是出名、聞名之意，句子意為有了仙人就成了名山，兩個(gè)“名”意思不同。

B.“但異見(jiàn)異聞"與“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但"都作“只、只是”講，前句意思是只是奇異的見(jiàn)聞，后句意思是只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。

C.“豈為聲名勞七尺也"和“無(wú)案牘之勞形”里的“勞"均為使動(dòng)用法，“使……勞累”，前句指難道為了名聲使身軀勞累，后句指沒(méi)有官府公文使身體勞累。

D.“交友之先宜察"與“宜乎眾矣”的“宜"都有“應(yīng)當(dāng)”的意思，前句說(shuō)交朋友之前應(yīng)當(dāng)先觀察，后句說(shuō)（愛(ài)蓮的人）應(yīng)當(dāng)很多了。

故答案為：A

8．本題考查文言文句子翻譯。（1）全利：全部的好處或利益；無(wú)小書(shū)：沒(méi)有小的害處或弊端；惟：只有。（2）宜察：應(yīng)該觀察、了解；之后：在……之后，這里指的是在交友之后。宜信：應(yīng)該信任。

故答案為：①全部都是利，而沒(méi)有一點(diǎn)害處的，只有書(shū)。（注意“惟"的翻譯，意思對(duì)即可）②交朋友應(yīng)先考察，交往之后對(duì)朋友要信任。（注意“宜”“察"信”的翻譯，意思對(duì)即可）

9．本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》一文中，通過(guò)闡述各種人物在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)、最終成就大業(yè)的例子，提出了“生于憂患而死于安樂(lè)"的觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在憂患和挫折中人們能夠不斷磨練自己，提升能力，從而取得成功：而過(guò)于安樂(lè)的環(huán)境則可能使人失去警覺(jué)，導(dǎo)致失敗。與這一觀點(diǎn)相近的原文句子是：“無(wú)事如有事時(shí)提防，可以弭意外之變；有事如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，可以銷(xiāo)局中之危?！斑@句話中，“無(wú)事如有事時(shí)提防”意味著在平安無(wú)事的時(shí)候，也要有如臨大敵的警覺(jué)和準(zhǔn)備，這與孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中強(qiáng)調(diào)的居安思危、保持優(yōu)患意識(shí)的思想是一致的。同時(shí)，“有事如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定"則體現(xiàn)了在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，需要保持冷靜和鎮(zhèn)定，這與孟子所提倡的在逆境中磨練自己、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神相契合。

故答案為：無(wú)事如有事時(shí)提防，可以弭意外之變；有事如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，可以銷(xiāo)局中之危。

10．本題考查看法和認(rèn)識(shí)。（1）原文句子“有全利，而無(wú)小害者，惟書(shū)”明確指出了讀書(shū)的好處，即只有讀書(shū)是只有益處而沒(méi)有害處的。這告訴我們，讀書(shū)是獲取知識(shí)和智慧的重要途徑，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。

（2）原文句子“好讀書(shū)非求身后之名，但異見(jiàn)異聞，心之所愿"表明了讀書(shū)的目的不是為了追求名利，而是為了滿足內(nèi)心對(duì)知識(shí)和見(jiàn)聞的渴望。這告訴我們，讀書(shū)應(yīng)該是一種內(nèi)在的追求，而不是外在的功利。

（3）原文句子“交友之先宜察，交友之后宜信“強(qiáng)調(diào)了交友的原則。在交友之前，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察了解對(duì)方，確保選擇的是值得信賴的朋友。一旦成為朋友，就應(yīng)該互相信任，保持真誠(chéng)和忠誠(chéng)。

（4）原文句子“無(wú)事如有事時(shí)提防，可以弭意外之變；有事如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，可以銷(xiāo)局中之?！案嬖V我們，無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該保持警覺(jué)和冷靜。在平安無(wú)事的時(shí)候，要有危機(jī)意識(shí)，提前做好準(zhǔn)備，以防意外發(fā)生。在面臨困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，要保持鎮(zhèn)定和冷靜，這樣才能有效地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。這種居安思危、有憂患意識(shí)的態(tài)度，是我們?cè)谏詈凸ぷ髦袘?yīng)該具備的。

故答案為：讀書(shū)會(huì)給人帶來(lái)好處。讀書(shū)不是為了追求名利，而是為了獲得知識(shí)和技能。交友要慎重選擇，做朋友要彼此信任。要居安思危，有憂患意識(shí)。

（2024·永年模擬）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

不該“消失”的課間十分鐘

①近日，“中小學(xué)生連上廁所的時(shí)間都快沒(méi)了"這一話題登上熱搜，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。一則視頻里，課間10分鐘期間，7成左右學(xué)生不出教室，即便是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。

②不少網(wǎng)友表示，自己家孩子處境相似：“10分鐘里拖堂2分鐘、提前上課2分鐘，上廁所不跑都來(lái)不及”，“課間有老師巡查，被發(fā)現(xiàn)在走廊上奔跑，要扣班級(jí)分"……這些有意無(wú)意的做法，讓難得的放松只能“見(jiàn)縫插針”，把緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏直接“拉滿"。調(diào)整呼吸的中場(chǎng)休息，何以如此緊湊？

③“一張一弛，文武之道”，彈簧如果長(zhǎng)時(shí)間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。事實(shí)上，保障課間休息或者活動(dòng)的時(shí)間，既是尊重教育教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長(zhǎng)的必然要求。不管走出教室與否，在充足的、有保障的、沒(méi)有壓力的課間，自由活動(dòng)大有裨益，既可以放松身心、保護(hù)視力，又能夠聯(lián)絡(luò)友誼、培養(yǎng)交際能力，還有助于恢復(fù)注意力、提升下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

④從學(xué)校管理的角度看，也的確有老師“有苦難言"?！皩W(xué)生在課間活動(dòng)發(fā)生意外，家長(zhǎng)會(huì)找學(xué)?；蚶蠋熉闊?，甚至打官司，多一事不如少一事?！边@種心態(tài)，必然會(huì)對(duì)課間時(shí)間“嚴(yán)防死守"一刀切”成了簡(jiǎn)單且保險(xiǎn)的做法。但是確保學(xué)校課間既“生動(dòng)活潑"又“安全有序”，是學(xué)校教育教學(xué)的底線要求。學(xué)校不妨在注重防范風(fēng)險(xiǎn)、排除安全隱患上多下功夫，為孩子活動(dòng)提供可靠的校園環(huán)境。

⑤當(dāng)然，也有不容忽視的更深層原因。有人就表示，“取消課間活動(dòng)問(wèn)題不大，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還能多看幾頁(yè)書(shū)、多做幾道題"。對(duì)不少老師和家長(zhǎng)而言，“分分必爭(zhēng)”。在他們眼里，孩子要在分?jǐn)?shù)上“爭(zhēng)先恐后”，就要在時(shí)間上“爭(zhēng)分奪秒”。這種觀念，本質(zhì)上還是教育功利性的表現(xiàn)。必須要明確的，教育是一項(xiàng)立德樹(shù)人的工程，既要注重開(kāi)發(fā)智力、培育人才，也不能忽視發(fā)展身心、完善人格。____，寄希望于靠課間十分鐘來(lái)提高成績(jī)，恐怕只會(huì)南轅北轍，最終適得其反。

⑥“聽(tīng)那叮鈴鈴的下課鈴聲送來(lái)十分鐘，來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)吧，大家都來(lái)活動(dòng)活動(dòng)……"把課間10分鐘“真正”還給孩子，“讓疲勞的眼睛看一看藍(lán)天，讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)”，或許這樣孩子們才會(huì)跳得更高、喊得更響、跑得更遠(yuǎn)、成長(zhǎng)得更好。

（根據(jù)“人民日?qǐng)?bào)評(píng)論”微信公眾號(hào)改編，2023年10月31日）

11．結(jié)合選文內(nèi)容，判斷“一張一弛，文武之道"中“張”“弛"的意思。

12．在第⑤段空缺處，你會(huì)選擇____作為道理論據(jù)，并簡(jiǎn)析理由。

A．“一鼓作氣”

B．“欲速則不達(dá)"

C．“業(yè)精于勤荒于嬉（嬉：玩耍，玩樂(lè)）”

13．以下為網(wǎng)友留言，引發(fā)了大家的共鳴，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

【答案】11．張：緊張。弛：放松。

12．B

13．示例：我認(rèn)為課間應(yīng)該讓學(xué)生充分活動(dòng)，玩耍是孩子的天性，能收獲快樂(lè)友誼，有助于心理健康成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】論據(jù)；議論文文本；評(píng)價(jià)啟示、反思感悟等開(kāi)放類(lèi)；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類(lèi)題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

11．本題考查內(nèi)容的理解?！耙粡堃怀?，文武之道“意思是寬嚴(yán)相結(jié)合，是文王武王治理國(guó)家的方法；聯(lián)系第③段“彈簧如果長(zhǎng)時(shí)間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。事實(shí)上，保障課間休息或者活動(dòng)的時(shí)間，既是尊重教育教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長(zhǎng)的必然要求"可知，在這里用來(lái)形容學(xué)習(xí)和休息要合理安排，有緊張的時(shí)候，也有放松的時(shí)候。所以“張“在這里指緊張、繃緊：“弛”“指松弛、放松。

故答案為：張：緊張。弛：放松。

12．本題考查論據(jù)。根據(jù)第⑤段“當(dāng)然，也有不容忽視的更深層原因。有人就表示，‘取消課間活動(dòng)問(wèn)題不大，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還能多看幾頁(yè)書(shū)、多做幾道題’。對(duì)不少老師和家長(zhǎng)而言，‘分分必爭(zhēng)"。在他們眼里，孩子要在分?jǐn)?shù)上‘爭(zhēng)先恐后’，就要在時(shí)間上‘爭(zhēng)分奪秒’。這種觀念，本質(zhì)上還是教育功利性的表現(xiàn)。必須要明確的，教育是一項(xiàng)立德樹(shù)人的工程，既要注重開(kāi)發(fā)智力、培育人才，也不能忽視發(fā)展身心、完善人格”可知，本段從學(xué)校管理角度分析老師“嚴(yán)防死守"課間的原因，指出這種做法違背了學(xué)校教育教學(xué)底線要求，學(xué)校應(yīng)注重防范風(fēng)險(xiǎn)來(lái)創(chuàng)造可靠環(huán)境，強(qiáng)調(diào)不能過(guò)分追求分?jǐn)?shù)而壓縮課間時(shí)間，這種急于求成的做法可能會(huì)適得其反。

A.“一鼓作氣”主要說(shuō)的是勁頭足的問(wèn)題，與文段論點(diǎn)不符；

B.“欲速則不達(dá)"意思是想求快速，反而不能達(dá)到目的，正好符合文段想要表達(dá)的不能過(guò)于功利地追求成績(jī)而忽視了其他方面的道理；

C.“業(yè)精于勤荒于嬉“強(qiáng)調(diào)的是勤奮和玩樂(lè)的關(guān)系，也不太契合文段關(guān)于教育功利性的論述。

故答案為：B

13．本題考查談看法。本題要圍繞“課間十分鐘是否要讓學(xué)生活動(dòng)”這一問(wèn)題，要先表明觀點(diǎn)，可贊同也可否定，再闡述理由即可。本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可。

故答案為：示例：我認(rèn)為課間應(yīng)該讓學(xué)生充分活動(dòng)，玩耍是孩子的天性，能收獲快樂(lè)友誼，有助于心理健康成長(zhǎng)。

（2024·永年模擬）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

心中那片海

曲星宇

①高考分?jǐn)?shù)剛出爐，班主任欣喜若狂打電話報(bào)喜：“你兒子以689分奪得班級(jí)高考狀元，憑這分?jǐn)?shù)北京名校任他選。聽(tīng)說(shuō)他去了海島，回來(lái)讓他到學(xué)校，志愿我們?yōu)樗x好了。"

②第二天中午，我突然又接到老師電話，她聲音有些嘶啞，數(shù)落起兒子：“可惜他考的令人矚目的分?jǐn)?shù)，把我和教導(dǎo)主任幫精選的北京名校都放棄了，只報(bào)了個(gè)本科A段的海軍艦艇學(xué)校。當(dāng)家長(zhǎng)要好好把下關(guān)，十二年寒窗，趁還沒(méi)報(bào)走還可以更改?！?/p>

③我腦袋“嗡"地一下。高考結(jié)束讓他出去輕松游玩幾天，他匆匆去了海島。不知被什么海風(fēng)吹暈了頭腦？

④我氣憤地給兒子打電話，訓(xùn)斥吼他如連珠炮：“金榜題名容易嗎？選志愿終身大事，選不好后悔一輩子?！?/p>

⑤孩子直到晚上還沒(méi)歸家。我把該找的地方都找了，同桌說(shuō)他從海島回來(lái)后幾個(gè)同學(xué)都聯(lián)系不上他。妻子焦急地說(shuō)：“報(bào)志愿，咱訓(xùn)斥過(guò)他，難道他會(huì)生氣離家出走？"

⑥瞬間，我的心慌了，只好報(bào)了警。警察幫尋查，傍晚警察興奮地打來(lái)電話：“孩子找到了，他下午乘快艇去了海島，現(xiàn)正在島上老艄公青松老伯家歇息。”

⑦“哼！他又去了海島？對(duì)大海情有獨(dú)鐘？"

⑧我們連夜跌跌撞撞，一路開(kāi)車(chē)乘船，飛速趕往200公里以外的海島。跟著手機(jī)位置導(dǎo)航，飛快找到了老伯家。

⑨見(jiàn)到滿臉皺紋青松老伯，我緊緊握住老人手連聲謝謝！當(dāng)知道我們是父母，老伯?dāng)]著花白長(zhǎng)胡子深情“嘿嘿”一笑說(shuō)：“輕點(diǎn)，孩子剛?cè)胨?。他下午背了個(gè)航母艦?zāi)?zhuān)送給我，剛才還問(wèn)我，那時(shí)候我們?nèi)粲羞@樣艦就好了。"

⑩我聽(tīng)愣了。老伯用手指了指枕在兒子頭下的艦?zāi)Ｓ终f(shuō)：“上次來(lái)島，他聽(tīng)說(shuō)我是島上有故事老人，從賓館搬到我家住，對(duì)在1894年9月17日，發(fā)生在這黃海大東溝海域，就在咱這島前方海面上的甲午海戰(zhàn)事，像個(gè)記者刨根問(wèn)底。當(dāng)聽(tīng)我講到甲午海戰(zhàn)日本聯(lián)合艦隊(duì)與咱的北洋艦隊(duì)雙方激烈交戰(zhàn)，北洋水師失利，5艘戰(zhàn)艦損失慘重被擊沉，日軍雖多艘戰(zhàn)艦也遭重創(chuàng)，但未被擊沉一艘；海戰(zhàn)的第二天早晨，洶涌的海浪把為國(guó)殉身的官兵尸體漂到海島岸邊，血染紅了那天的海水情景。孩子聽(tīng)得神色凝重，攥著拳頭，牙咬得略咯響．．．．．．這孩子不像學(xué)生娃，有性格啊！你看他那淚水漣漣委屈樣。”

我怔怔地望著兒子，看他頭枕著個(gè)標(biāo)注：“遼寧艦"仿真艦?zāi)?。我輕輕蹲下身，怕艦?zāi)？闹⒆宇^，剛想試著抽出來(lái)，不小心將兒子弄醒。

孩子揉著惺忪的睡眼，見(jiàn)到是我們忙坐起身。聽(tīng)到兒子聲聲表達(dá)沒(méi)能及時(shí)報(bào)告行蹤的歉意，是手機(jī)沒(méi)電原因，我便苦口婆心地說(shuō)：“別任性了，你從幼兒園開(kāi)始咱就一直挑燈學(xué)習(xí)，供你上校外各種課外班，只為高考這一拼。你考的分?jǐn)?shù)多少人羨慕，爸媽做夢(mèng)都想你能走進(jìn)名校，可你竟然報(bào)個(gè)將來(lái)天天枕著驚濤駭浪睡覺(jué)，長(zhǎng)年漂泊在海上，遠(yuǎn)離萬(wàn)家團(tuán)圓舒逸環(huán)境的海軍學(xué)校，可惜多年努力都白費(fèi)了。”

兒子沒(méi)吱聲，眼睛里閃著懇求的目光，情緒有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“爸，媽?zhuān)瑢?duì)不起你們對(duì)我的期望。平時(shí)，只顧埋頭讀書(shū)，只盯著分呀分啊名次上，接觸震撼心靈的東西太少。我早就想來(lái)這片海域，高考輕松了，當(dāng)我蹬上海輪親臨當(dāng)年甲午海戰(zhàn)古戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到島上老艄公爺爺講幾年前，他親臨‘丹東一號(hào)’打撈“致遠(yuǎn)艦"沉睡在海底現(xiàn)場(chǎng)，甲午海戰(zhàn)至今129年了，這是一段令人潸然淚下難忘的歷史！”

“兒子，你有愛(ài)國(guó)情懷好，可我怎么也想不通，你兩次進(jìn)．．．．．和你報(bào)志愿有什么關(guān)系？"

這時(shí)，兒子騰地站起身說(shuō)：“我想當(dāng)海軍，上艦去！”

我恍然大悟：“你報(bào)效祖國(guó)，不一定非當(dāng)海軍，能進(jìn)北大清華不是更好嗎？"

“爸！我國(guó)是個(gè)海洋大國(guó)，翻開(kāi)中國(guó)近代史，西方列強(qiáng)日本帝國(guó)主義瓜分我國(guó)都是從海上入侵的?！?/p>

平時(shí)言語(yǔ)不多的兒子舔舔嘴，有些亢奮像打開(kāi)泄洪閘說(shuō)：“愛(ài)國(guó)只憑有熱血不行，還要掌握專(zhuān)業(yè)科技知識(shí)"。當(dāng)今世界“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，你看“海南風(fēng)云”，一些西方列強(qiáng)勾連反華勢(shì)力試圖封鎖和制約中國(guó)崛起，狂妄對(duì)臺(tái)灣回歸說(shuō)三道四。甲午海戰(zhàn)，一個(gè)泱泱大國(guó)，敗在一個(gè)小小島國(guó)手里，慘痛的教訓(xùn)——落后就要挨打！重視海疆，記得我在一本書(shū)里看到：“丘吉爾在當(dāng)選為英國(guó)首相后，還經(jīng)常身著海軍的制服；每當(dāng)世界危機(jī)來(lái)臨時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)想到的第一個(gè)問(wèn)題總是：我們的航空母艦在哪里？”

“我是中華兒女，勿忘歷史，強(qiáng)我中華，吾輩自強(qiáng)是我的責(zé)任。鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。一個(gè)人理想志愿追求，要融入國(guó)家的長(zhǎng)治久安。"

我撫摸著兒子的頭說(shuō)：“你還像個(gè)小孩，老爺爺都90多了，你送什么不行，送個(gè)艦?zāi)?？?/p>

“爸！艦?zāi)Ｎ沂菑倪@次你們給的旅游費(fèi)中拿出千元網(wǎng)拍的，我給老爺爺這個(gè)禮物也想給老爺爺炫耀下：海上受屈辱的歷史已經(jīng)過(guò)往。"如今，我們海軍已有了“遼寧艦、山東艦、福建艦?！币慌慌滦团炌б浴跋嘛溩邮?速度入列現(xiàn)代化的海軍，將來(lái)會(huì)有更多艘更先進(jìn)航母。讓老爺爺看看我們的海軍大艦正從淺藍(lán)走向深藍(lán)，突破了西方列強(qiáng)對(duì)我國(guó)島鏈的封鎖，祖國(guó)的艦艇編隊(duì)從南海，東海穿越宮古海峽，前往亞丁灣執(zhí)行聯(lián)合國(guó)授權(quán)護(hù)航任務(wù)；繞行臺(tái)灣島海域，通過(guò)巴士海峽進(jìn)入太平洋，穿越馬六甲海峽進(jìn)入印度洋和西太平洋“關(guān)島”海域．．．．中國(guó)航母艦船的飄揚(yáng)五星紅旗，走出太平洋，走向世界了。

兒子滔滔不絕地講，我問(wèn)他：“海軍這么壯大，你可以志愿其它呀？"

“爸！科技無(wú)止境，維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益和世界和平，祖國(guó)的統(tǒng)一，需要更強(qiáng)大海軍保駕護(hù)航，需要更多掌握高科技信息化航母艦員啊！”

兒子的話，聽(tīng)得我啞口無(wú)言，滿眼噙出了淚花。我使勁地望著他，每一句的話像錘子砸在我的心上，我忽然感覺(jué)，平時(shí)默默無(wú)語(yǔ)的兒子，我們思維間差距，他那執(zhí)著要上艦，心中那片海的擔(dān)當(dāng)使命感超出了我的想象。

這時(shí)，我身，上的熱血突然沸騰起來(lái)，一把抓起兒子的手自豪地說(shuō)：“爸懂你一一志愿夢(mèng)連結(jié)中國(guó)夢(mèng)！"

那一夜，有失眠癥的我，在“嘩！嘩！”驚濤拍岸咆哮聲中，在海邊漁家窗戶前，甜甜地睡著了。睡著睡著，我夢(mèng)見(jiàn)了威武英俊的兒子，身著蔚藍(lán)色軍服，大檐軍帽正中嵌著鮮艷的國(guó)徽，他昂首挺胸佇立在碧波蕩漾的艦艇甲板上，他在飄揚(yáng)的軍旗下，鏗鏘有力敬著軍禮．．．．．

海疆上，一艘艘飄著五星紅旗大艦，浩浩蕩蕩，劈波斬浪颼颼馳騁在波起峰涌海面，劃過(guò)濺起的朵朵銀色浪花，前赴后繼，一浪高一浪．．．形成了一堵碧綠色的萬(wàn)里長(zhǎng)城．．．．．

（選自《作家》2023年7月20日）

14．梳理故事情節(jié)。仿照示例，完成填空。

兒子，我訓(xùn)斥兒子；

兒子到海島找老艄公，我連夜前往尋找；

兒子，我恍然大悟；

兒子吐露心聲，志向堅(jiān)定，我___。

15．從人物描寫(xiě)的角度，簡(jiǎn)析第自然段中畫(huà)曲線句子的表達(dá)效果。

孩子聽(tīng)得神色凝重，攥著拳頭，牙咬得咯咯響．．．．．

16．選文的最后一段有什么作用？

17．細(xì)讀選文，說(shuō)說(shuō)兒子送90多歲老艄公“遼寧艦"艦?zāi)５脑颉?/p>

18．結(jié)合選文內(nèi)容，想象當(dāng)兒子離開(kāi)海島時(shí)，會(huì)對(duì)老艄公說(shuō)些什么。

【答案】14．放棄報(bào)考名校；想當(dāng)海軍；熱血沸騰（無(wú)比自豪）

15．這句話運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了兒子在聽(tīng)老稍公講中日甲午海戰(zhàn)時(shí)滿腔悲憤、十分激動(dòng)的心情，為下文兒子放棄名校、立志當(dāng)海軍的情節(jié)做鋪墊。

16．結(jié)尾段運(yùn)用景物描寫(xiě)，描繪遼闊海疆．上國(guó)旗飄揚(yáng)、數(shù)艦齊發(fā)、劈波斬浪、保家衛(wèi)國(guó)的壯麗景象；呼應(yīng)文題，升華主旨；情景交融，引起讀者的共鳴。

17．兒子送艦?zāi)＝o老稍公，是想讓老爺爺知道我們的海上屈辱史已成為過(guò)去，中國(guó)已擁有現(xiàn)代化海軍并不斷發(fā)展壯大、走向世界；在撫慰、激勵(lì)老爺爺?shù)耐瑫r(shí)，展現(xiàn)自己作為中華兒女“勿忘歷史，吾輩自強(qiáng)”的責(zé)任心與使命擔(dān)當(dāng)。

18．示例：老爺爺，我要回家啦，感謝您的熱情招待。您放心，我會(huì)在海軍艦艇學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名掌握高科技信息化的航母艦員，為強(qiáng)大中國(guó)海軍，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一和世界和平發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。老爺爺，請(qǐng)保重身體，明年暑假我再來(lái)看望您！

【知識(shí)點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

14．首先，從文本開(kāi)篇可知，兒子高考取得優(yōu)異成績(jī)后，卻放棄報(bào)考班主任和教導(dǎo)主任精選的北京名校，這一行為打破常規(guī)，引發(fā)后續(xù)沖突，所以第一空填“放棄報(bào)考名校"。接著，在尋找兒子的過(guò)程中，當(dāng)聽(tīng)到兒子親口說(shuō)出“我想當(dāng)海軍”時(shí)，“我"才明白兒子之前一系列舉動(dòng)的緣由，內(nèi)心從困惑轉(zhuǎn)為恍然，故第二空填“想當(dāng)海軍”。最后，兒子滔滔不絕地闡述自己當(dāng)海軍的理想，從愛(ài)國(guó)情懷、歷史教訓(xùn)到海軍發(fā)展現(xiàn)狀與需求，一番話語(yǔ)深深觸動(dòng)“我”，讓“我”熱血沸騰，理解并認(rèn)同了兒子，為他感到自豪，所以第三空填“熱血沸騰（無(wú)比自豪）"。

故答案為：放棄報(bào)考名校；想當(dāng)海軍；熱血沸騰（無(wú)比自豪）

15．“神色凝重”是對(duì)兒子神態(tài)的刻畫(huà)，展現(xiàn)出他內(nèi)心情緒的沉重；“攥著拳頭"牙咬得咯咯響”是動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)這兩個(gè)極具力量感的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒子聽(tīng)到甲午海戰(zhàn)慘敗歷史時(shí)內(nèi)心的悲憤、不甘以及被激起的斗志。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)將兒子的情緒具象化，讓讀者能深切感受到他的心情，也為后文兒子立志投身海軍、報(bào)效祖國(guó)，放棄名校選擇的情節(jié)發(fā)展順理成章地埋下伏筆，使人物行為邏輯連貫、令人信服。

故答案為：這句話運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了兒子在聽(tīng)老稍公講中日甲午海戰(zhàn)時(shí)滿腔悲憤、十分激動(dòng)的心情，為下文兒子放棄名校、立志當(dāng)海軍的情節(jié)做鋪墊。

16．從內(nèi)容上看，“海疆上，一艘艘飄著五星紅旗大艦，浩浩蕩蕩，劈波斬浪颼颼馳騁在波起峰涌海面，劃過(guò)濺起的朵朵銀色浪花，前赴后繼，一浪高一浪……形成了一堵碧綠色的萬(wàn)里長(zhǎng)城"描繪出一幅極其壯觀、震撼的畫(huà)面，展現(xiàn)了我國(guó)海軍強(qiáng)大的陣容和磅礴的氣勢(shì)，彰顯國(guó)威。結(jié)構(gòu)上，與標(biāo)題“心中那片?！毕嗪魬?yīng)，文中兒子心中懷揣著對(duì)海洋、對(duì)海軍事業(yè)的熱愛(ài)與抱負(fù)，這片海不僅是現(xiàn)實(shí)的海域，更是他理想的寄托，結(jié)尾描繪海疆盛景，緊扣主題。主旨表達(dá)方面，將個(gè)人的海軍夢(mèng)升華到國(guó)家層面，借這宏偉畫(huà)面，凸顯青年一代為強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍、保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情，引發(fā)讀者對(duì)國(guó)家崛起、民族復(fù)興的情感共鳴，讓讀者深刻感受到熱血與擔(dān)當(dāng)。

故答案為：結(jié)尾段運(yùn)用景物描寫(xiě)，描繪遼闊海疆．上國(guó)旗飄揚(yáng)、數(shù)艦齊發(fā)、劈波斬浪、保家衛(wèi)國(guó)的壯麗景象；呼應(yīng)文題，升華主旨；情景交融，引起讀者的共鳴。

17．從歷史角度，老艄公知曉諸多甲午海戰(zhàn)等海上屈辱過(guò)往，艦?zāi)３休d著如今海軍強(qiáng)大的信息。兒子送“遼寧艦"艦?zāi)?，是想用?shí)物直觀地向老艄公宣告那段黑暗歷史已翻篇，中國(guó)海軍已今非昔比，如“遼寧艦、山東艦、福建艦”相繼入列，不斷突破、走向深藍(lán)。從個(gè)人情感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)來(lái)講，兒子深受甲午海戰(zhàn)觸動(dòng)，深知自己肩負(fù)著振興中華、守護(hù)海疆的使命。送艦?zāi)Ｊ撬鳛橹腥A兒女銘記歷史、奮發(fā)圖強(qiáng)的一種表達(dá)，既慰藉老艄公等老一輩見(jiàn)證者，又表明自己會(huì)投身海軍、砥礪前行的決心。

故答案為：兒子送艦?zāi)＝o老稍公，是想讓老爺爺知道我們的海上屈辱史已成為過(guò)去，中國(guó)已擁有現(xiàn)代化海軍并不斷發(fā)展壯大、走向世界；在撫慰、激勵(lì)老爺爺?shù)耐瑫r(shí)，展現(xiàn)自己作為中華兒女“勿忘歷史，吾輩自強(qiáng)"的責(zé)任心與使命擔(dān)當(dāng)。

18．首先，表達(dá)感謝是基本禮儀，老艄公熱情招待、分享歷史，兒子理應(yīng)感恩，“老爺爺，我要回家啦，感謝您的熱情招待”符合人際交往常理。其次，結(jié)合前文兒子立志當(dāng)海軍的決心，他必然會(huì)向老艄公表明自己后續(xù)的努力方向，“我會(huì)在海軍艦艇學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名掌握高科技信息化的航母艦員，為強(qiáng)大中國(guó)海軍，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一和世界和平發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量"緊扣其理想抱負(fù)，展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。最后，“老爺爺，請(qǐng)保重身體，明年暑假我再來(lái)看望您”體現(xiàn)出他的禮貌與對(duì)老艄公的關(guān)懷，讓情感交流更完整、真實(shí)，符合一個(gè)有溫度、有志向的青年形象。

故答案為：示例：老爺爺，我要回家啦，感謝您的熱情招待。您放心，我會(huì)在海軍艦艇學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名掌握高科技信息化的航母艦員，為強(qiáng)大中國(guó)海軍，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一和世界和平發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。老爺爺，請(qǐng)保重身體，明年暑假我再來(lái)看望您！

19．（2024·永年模擬）文學(xué)作品中，有許多個(gè)性鮮明的女性形象。如果讓你為一位女性形象送上一束鮮花，你最想送給下列哪位女士？請(qǐng)說(shuō)明理由。

江姐（《紅巖》）達(dá)雅（《鋼鐵是怎樣煉成的》）簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）阿長(zhǎng)（《朝花夕拾》）

【答案】【示例1】江姐。她有堅(jiān)定的革命信念，知道丈夫犧牲后，抑制住內(nèi)心的悲痛，英勇投入戰(zhàn)斗：被捕后忍受敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)決不透露黨的任何秘密。成熟穩(wěn)重，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，堅(jiān)貞不屈，不怕?tīng)奚?/p>

【示例2】達(dá)雅。她勤勞溫柔又體貼，不離不棄、悉心照顧生病的保爾，給別人洗家什養(yǎng)家；她積極向上，勤學(xué)上進(jìn)，跟隨保爾學(xué)習(xí)，積極加入婦女工會(huì)，最終走上了革命道路。

【示例3】簡(jiǎn)·愛(ài)。她出身卑微，命運(yùn)坎坷，但自尊心強(qiáng)，敢于反抗；面對(duì)羅切斯特，她敢于追求平等自由；而且正直善良，重情義。

【示例4】阿長(zhǎng)。她雖然饒舌多事，迷信嘮叨，粗魯愚昧，但是她為小魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，是真心關(guān)愛(ài)孩子，是善良樸實(shí)熱心的勞動(dòng)?jì)D女。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡(jiǎn)·愛(ài)》

【解析】【分析】選擇江姐：江姐身處殘酷的革命斗爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)至親犧牲，展現(xiàn)出驚人的堅(jiān)韌，化悲痛為力量，這體現(xiàn)出她內(nèi)心強(qiáng)大的革命意志。在獄中，酷刑折磨沒(méi)有讓她屈服，嚴(yán)守黨的機(jī)密，她的每一次抗?fàn)?、每一刻?jiān)守，都凸顯了堅(jiān)定、勇敢、忠貞的品質(zhì)，送花是對(duì)英雄烈士的敬重與緬懷，向其無(wú)畏精神致敬。

選擇達(dá)雅：生活的重?fù)?dān)沒(méi)有壓垮達(dá)雅，她以勤勞的雙手操持家務(wù)，在保爾艱難時(shí)刻給予溫柔呵護(hù)，不離不棄，盡顯善良體貼本性。同時(shí)，她不滿足于平凡，努力學(xué)習(xí)、投身革命，展現(xiàn)積極進(jìn)取一面，送花是肯定她為家庭、為理想付出的雙重努力，贊美這種成長(zhǎng)蛻變。

選擇簡(jiǎn)·愛(ài)：簡(jiǎn)·愛(ài)成長(zhǎng)之路布滿荊棘，出身與遭遇未讓她自卑怯懦，反而磨礪出強(qiáng)烈自尊，敢于直面不公、反抗壓迫。在愛(ài)情面前，堅(jiān)守平等自由，不攀附、不將就，以正直善良待人，她對(duì)自我價(jià)值的執(zhí)著追尋、對(duì)人性美好的守護(hù)值得鮮花贊譽(yù)，象征對(duì)獨(dú)立女性精神的褒獎(jiǎng)。

選擇阿長(zhǎng)：阿長(zhǎng)雖有諸多小缺點(diǎn)，言行舉止帶著舊時(shí)代底層?jì)D女的局限，但關(guān)鍵處盡顯善良本心，為滿足孩子心愿，不辭辛勞買(mǎi)《山海經(jīng)》，那一刻，所有不足都被真心關(guān)愛(ài)掩蓋，送花是感恩這份質(zhì)樸溫暖，認(rèn)可平凡中的偉大。

故答案為：【示例1】江姐。她有堅(jiān)定的革命信念，知道丈夫犧牲后，抑制住內(nèi)心的悲痛，英勇投入戰(zhàn)斗：被捕后忍受敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)決不透露黨的任何秘密。成熟穩(wěn)重，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，堅(jiān)貞不屈，不怕?tīng)奚?/p>

【示例2】達(dá)雅。她勤勞溫柔又體貼，不離不棄、悉心照顧生病的保爾，給別人洗家什養(yǎng)家；她積極向上，勤學(xué)上進(jìn)，跟隨保爾學(xué)習(xí)，積極加入婦女工會(huì)，最終走上了革命道路。

【示例3】簡(jiǎn)·愛(ài)。她出身卑微，命運(yùn)坎坷，但自尊心強(qiáng)，敢于反抗；面對(duì)羅切斯特，她敢于追求平等自由；而且正直善良，重情義。

【示例4】阿長(zhǎng)。她雖然饒舌多事，迷信嘮叨，粗魯愚昧，但是她為小魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，是真心關(guān)愛(ài)孩子，是善良樸實(shí)熱心的勞動(dòng)?jì)D女。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．（2024·永年模擬）閱讀下面選自《西游記》的兩個(gè)片段，回答后面的問(wèn)題。

【甲】祖師笑道：“這個(gè)算不得騰云，只算得爬云而已。自古道神仙朝游北海暮蒼梧，似你這半日，去不上三里，即爬云也還算不得哩！"悟空道：“怎么為朝游北海暮蒼梧？”祖師道：“凡騰云之輩，早辰起自北海，游過(guò)東海、西海、南海，復(fù)轉(zhuǎn)蒼梧，蒼梧者，卻是北海零陵之語(yǔ)話也。將四海之外，一日都游遍，方算得騰云。"悟空道：“這個(gè)卻難！卻難！”祖師道：“世上無(wú)難事，只怕有心人。"悟空聞得此言，叩頭禮拜，啟道：“師父，為人須為徹，索性舍個(gè)大慈悲，將此騰云之法，一發(fā)傳與我罷，決不敢忘恩。

《西游記第二回》

【乙】那師父戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，進(jìn)此深山，心中凄慘，兜住馬，叫聲：悟空?。∥易詮囊嬷堑巧矫?，王不留行送出城。路上相逢三棱子，途中催趲馬兜鈴。尋坡轉(zhuǎn)澗求荊芥，邁嶺登山拜茯苓。防己一身如竹瀝，茴香何日拜朝廷？”孫大圣聞言，呵呵冷笑道：“師父不必掛念，少要心焦。且自放心前進(jìn)，還你個(gè)‘功到自然成’也。"師徒們玩著山景，信步行時(shí)，早不覺(jué)紅輪西墜。

《西游記第三十六回》

（1）結(jié)合乙段內(nèi)容，仿照甲段畫(huà)橫線句“世上無(wú)難事，只怕有心人”，補(bǔ)全下面哲理句。

，功到自然成。

（2）在甲乙兩段畫(huà)橫線句中任選一句為座右銘，你會(huì)選哪一句？聯(lián)系文段內(nèi)容，說(shuō)明理由。

【答案】（1）誠(chéng)心取經(jīng)去

（2）【示例1】“世上無(wú)難事，只怕有心人。"這句話的意思是只要肯下定決心去做，就沒(méi)有辦不好的事。《西游記》中，孫悟空拜菩提祖師學(xué)藝，認(rèn)為學(xué)藝時(shí)間長(zhǎng)且難，因此，祖師教導(dǎo)孫悟空要不懼困難，后來(lái)孫悟空不斷努力，學(xué)有所成。所以，人生貴在堅(jiān)持，不懈努力者總勇攀高峰。

【示例2】“功到自然成”，這句話的意思是下了足夠的功夫，事情自然就會(huì)取得成效。《西游記》中，師徒去西天取經(jīng)，困難重重，就連唐僧偶爾也會(huì)忍不住打“退堂鼓”，但最終攻堅(jiān)克難，取得真經(jīng)。如同我們的人生之路，即使艱難，只要功夫到，最終也能成功。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》

【解析】【分析】（1）乙段中，唐僧一路西行，歷經(jīng)艱辛，“益智”“王不留行"等諸多中藥名隱喻著他取經(jīng)途中的種種遭遇與堅(jiān)持，他心懷虔誠(chéng)向佛、求取真經(jīng)的決心，即使面對(duì)深山困境也未曾放棄?！罢\(chéng)心取經(jīng)去”與“功到自然成"相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)懷著赤誠(chéng)之心朝著目標(biāo)奮進(jìn)，付出足夠努力，自然能收獲成功，就如同唐僧師徒西天取經(jīng)，一路積累善緣、克服磨難，終會(huì)達(dá)成所愿。

（2）選“世上無(wú)難事，只怕有心人”：悟空初涉修仙學(xué)藝，面對(duì)祖師提出的高難度騰云要求，心生畏難。而祖師此語(yǔ)如當(dāng)頭棒喝，點(diǎn)醒悟空，讓他明白只要有心、肯下功夫，沒(méi)有克服不了的難關(guān)。這啟示我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，常遇看似遙不可及的目標(biāo)，像悟空學(xué)仙術(shù)一樣，不應(yīng)輕易被困難嚇倒，堅(jiān)定信念、付諸行動(dòng)，必能跨越障礙，開(kāi)啟新境界，它是激勵(lì)進(jìn)取的號(hào)角。選“功到自然成"：唐僧師徒西行之路，妖魔鬼怪環(huán)伺、山川險(xiǎn)阻不斷，唐僧的忐忑吟詩(shī)盡顯艱難。但他們一步步丈量大地，積累功德、磨礪心智，朝著天竺邁進(jìn)。正如我們追逐夢(mèng)想，過(guò)程漫長(zhǎng)且布滿荊棘，會(huì)迷茫焦慮，可只要像唐僧師徒般踏實(shí)向前，積累點(diǎn)滴努力，當(dāng)量變引發(fā)質(zhì)變，成功自會(huì)水到渠成，此句是堅(jiān)守逐夢(mèng)的慰藉。

故答案為：(1)誠(chéng)心取經(jīng)去(2)【示例1】“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這句話的意思是只要肯下定決心去做，就沒(méi)有辦不好的事。《西游記》中，孫悟空拜菩提祖師學(xué)藝，認(rèn)為學(xué)藝時(shí)間長(zhǎng)且難，因此，祖師教導(dǎo)孫悟空要不懼困難，后來(lái)孫悟空不斷努力，學(xué)有所成。所以，人生貴在堅(jiān)持，不懈努力者總勇攀高峰。

【示例2】“功到自然成”，這句話的意思是下了足夠的功夫，事情自然就會(huì)取得成效。《西游記》中，師徒去西天取經(jīng)，困難重重，就連唐僧偶爾也會(huì)忍不住打“退堂鼓”，但最終攻堅(jiān)克難，取得真經(jīng)。如同我們的人生之路，即使艱難，只要功夫到，最終也能成功。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

(2)本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

21．（2024·永年模擬）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

2023年度流行語(yǔ)之一——“搭子"。一起從事某種活動(dòng)的同伴皆泛稱(chēng)“搭子”。如今的“搭子”，指因?yàn)槟骋环N相同的興趣愛(ài)好而結(jié)合成的新型社交關(guān)系，“搭”在一起度過(guò)一段各自滿意、舒適的時(shí)光。4

年輕人萬(wàn)事可“搭”，喜歡郊游的可結(jié)成“游搭子”，一起備考體育考試的人可以結(jié)成“體考搭子”，喜歡閱讀的人可以結(jié)成“書(shū)搭子”，還有“舞搭子"．．．．你的身邊也會(huì)有這樣的人，帶給你友誼、啟發(fā)、影響．．．．

請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【答案】例文：

我的“書(shū)搭子”——友誼與智慧的雙重收獲

在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，我總能找到一片屬于自己的寧?kù)o之地——那就是與我的“書(shū)搭子"共度的閱讀時(shí)光。我的“書(shū)搭子”是小林，一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)、對(duì)歷史也頗有研究的姑娘。我們因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，在學(xué)校的圖書(shū)館里因?yàn)橐槐尽都t樓夢(mèng)》而結(jié)緣，從此便成為了無(wú)話不談的好友，更是彼此在閱讀路上的最佳伙伴。

每個(gè)周末，我們都會(huì)相約來(lái)到圖書(shū)館，各自挑選心儀的書(shū)籍，然后找個(gè)安靜的角落，沉浸在書(shū)海中。小林對(duì)古典文學(xué)有著近乎癡迷的喜愛(ài)，而我則對(duì)歷史傳記情有獨(dú)鐘。盡管興趣略有不同，但這并不妨礙我們分享彼此的閱讀心得。小林會(huì)興奮地向我講述《紅樓夢(mèng)》中人物性格的微妙變化，而我則會(huì)向她分析《史記》中英雄人物的成敗得失。這樣的交流，讓我們的思維得以碰撞，視野得以拓寬。

除了分享閱讀內(nèi)容，我們還會(huì)一起參加各種讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，甚至嘗試著自己寫(xiě)書(shū)評(píng)、做讀書(shū)筆記。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。小林的文字細(xì)膩且富有感染力，而我的邏輯分析則能幫助我們更深入地理解書(shū)籍。我們的作品在學(xué)校的讀書(shū)論壇上屢獲好評(píng)，這不僅增強(qiáng)了我們的自信心，也讓我們的友誼更加堅(jiān)固。

更重要的是，與“書(shū)搭子"小林的相處，讓我學(xué)會(huì)了尊重與包容。面對(duì)不同的觀點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與理解，而不是一味地爭(zhēng)辯。這種健康的社交關(guān)系，讓我在成長(zhǎng)的道路上少走了許多彎路。

___回顧與小林成為“書(shū)搭子”的這段時(shí)光，我收獲的不僅僅是知識(shí)的積累，更是友誼的溫暖與智慧的啟迪。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，能夠有這樣一位志同道合的伙伴，共同探索知識(shí)的海洋，實(shí)屬難得。我相信，這份珍貴的友誼將伴隨我走過(guò)未來(lái)的每一個(gè)春夏秋冬。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料圍繞2023年度流行語(yǔ)“搭子"展開(kāi)，介紹“搭子”是因相同興趣愛(ài)好結(jié)成的新型社交關(guān)系，人們能借此度過(guò)舒適時(shí)光。像列舉的“游搭子"體考搭子”“書(shū)搭子"舞搭子”等，展現(xiàn)出“搭子"在生活各場(chǎng)景的廣泛存在，其關(guān)鍵詞就是“搭子”與“興趣社交”，體裁屬于引導(dǎo)性寫(xiě)作材料，為學(xué)生提供寫(xiě)作話題靈感。

【寫(xiě)作思路】是什么：開(kāi)篇可引入“搭子”現(xiàn)象，解釋其含義，如“在當(dāng)下快節(jié)奏生活中，‘搭子’悄然興起，它不同于摯友，是基于單一興趣臨時(shí)組合的伙伴?！畷?shū)搭子’共品書(shū)香，‘飯搭子’共享美食之樂(lè)，他們因趣相聚，各取所需”，讓讀者清晰認(rèn)知“搭子”概念。為什么：深入剖析“搭子"流行原因，可從社會(huì)層面寫(xiě)快節(jié)奏使人難覓知心朋友，“搭子”能滿足即時(shí)社交需求；從個(gè)人角度談興趣多元發(fā)展，需要志同道合者交流，如“忙碌上班族難有時(shí)間經(jīng)營(yíng)深度友情，‘咖啡搭子’既能提神又能暢聊解乏；學(xué)生面對(duì)各類(lèi)考試，‘學(xué)習(xí)搭子’互相監(jiān)督鼓勵(lì)，共克難題”，闡述“搭子”帶來(lái)的益處。怎么做：分享尋找或經(jīng)營(yíng)“搭子"的經(jīng)驗(yàn)，如線上興趣社群找“搭子”注意甄別，線下活動(dòng)中主動(dòng)交流拓展社交圈；相處時(shí)尊重彼此興趣邊界，像“運(yùn)動(dòng)搭子"運(yùn)動(dòng)頻率不同要互相體諒，讓“搭子”關(guān)系持久。詳略安排：重點(diǎn)應(yīng)放在“為什么"和“怎么做”部分，以自身或身邊經(jīng)歷為素材，結(jié)合感悟深入分析，開(kāi)頭引入簡(jiǎn)潔明了，結(jié)尾總結(jié)升華，如感慨“搭子"為生活添彩，呼吁珍惜多元社交緣分，升華主題。

【立意提取】

1.“搭”出多彩青春，寫(xiě)作角度圍繞年輕人利用“搭子"豐富課余生活，參與不同活動(dòng)，如騎行搭子探索自然、手工搭子發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)青春活力與多元可能。

2.尋“搭”，覓成長(zhǎng)之光，從成長(zhǎng)角度出發(fā)，講述在學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)中，“搭子"如引路人，像繪畫(huà)搭子分享技巧、演講搭子模擬練習(xí)，助力突破自我，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)蛻變。

【點(diǎn)評(píng)】本文以“我的‘書(shū)搭子’——友誼與智慧的雙重收獲”為題，巧妙地圍繞“搭子"文化，講述了作者與好友小林因共同愛(ài)好閱讀而結(jié)緣，并在此過(guò)程中收獲友誼與智慧的故事。文章結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，語(yǔ)言流暢，充分展現(xiàn)了“搭子”關(guān)系帶來(lái)的積極影響。文章選取了與“書(shū)搭子"共讀的經(jīng)歷作為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，主題鮮明，易于引起共鳴。通過(guò)對(duì)共讀場(chǎng)景、交流內(nèi)容的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了作者與小林之間深厚的友誼和共同成長(zhǎng)的歷程，使人物形象鮮活立體。文章字里行間流露出作者對(duì)這段友誼的珍惜與感激，情感真摯，能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心。文章不僅講述了個(gè)人經(jīng)歷，還通過(guò)“書(shū)搭子”關(guān)系，傳達(dá)了尊重、包容、共同成長(zhǎng)等積極價(jià)值觀，啟發(fā)讀者思考如何建立健康的社交關(guān)系。結(jié)尾部分總結(jié)全文，點(diǎn)明“搭子"關(guān)系帶來(lái)的雙重收獲，既是對(duì)全文內(nèi)容的回顧，也是對(duì)主題的升華，使文章更加完整有力。

1/1河北省邯鄲市永年區(qū)2024年中考語(yǔ)文一模試卷

1．（2024·永年模擬）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

【甲】燕趙自古多慷慨悲歌之士，今天我們欣賞中山國(guó)眾多神采奕奕、（péngbó）向上的龍?jiān)匚奈?，可以濃烈地感受到燕趙大地的（kāngkǎi）雄風(fēng)。作為中華民族的古老圖騰，龍是在不同部族不斷____（融合/融入）中逐漸形成的一種____（神奇/神圣）形象，是奮發(fā)進(jìn)取、飛騰躍升的象征。而在中華民族多元一體格局形成過(guò)程中，帶著游牧民族背景的中國(guó)在吸收華夏文明時(shí)，也吸收了龍文化的元素，表現(xiàn)出對(duì)龍的尊崇，將英勇善戰(zhàn)和文質(zhì)彬彬的氣質(zhì)做了完美融合。

【乙】獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，等等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。中華文化具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力，雖歷經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新?！兜赖屡c法治》

（1）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①（péngbó）②（kāngkǎi）

（2）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

①燕趙②尊崇

（3）選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填在甲段兩處橫線上。

（4）【乙】段中畫(huà)線句子運(yùn)用了排比的修辭，有怎樣的表達(dá)效果？

2．（2024·永年模擬）閱讀下面圖片，完成后面的任務(wù)。

農(nóng)歷甲辰年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，正在執(zhí)行任務(wù)的神舟十七號(hào)乘組的三名航天員楊洪波、唐勝杰、江新林在中國(guó)空間站天和核心艙給全國(guó)人民視頻拜年。他們身旁有一副紅彤彤的春聯(lián)：上聯(lián)“____”，下聯(lián)“____"橫批“氣貫蒼穹”。這副春聯(lián)十分喜慶恢宏，讀后有神舟飛天、天地融合之感。

（1）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將上下聯(lián)的正確選項(xiàng)填入橫線

A．凌霄盛景暢天和

B．探宇神舟起龍勢(shì)

（2）這副對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)了什么？

（3）春聯(lián)的書(shū)寫(xiě)盡顯中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法之美，筆走龍蛇，蒼勁有力。2024年是農(nóng)歷龍年，以下是我國(guó)古代書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的各種書(shū)體的“龍"字，請(qǐng)選出與太空春聯(lián)書(shū)體相同的一項(xiàng)（）

A．B．

C．D．

3．（2024·永年模擬）閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

河北，地處華北，風(fēng)景優(yōu)美。春日，泛舟暢游運(yùn)河上，兩岸景色令人流連忘返。站在船上，水面寬闊，和風(fēng)吹拂，讓人不禁吟誦《次北固山下》中的詩(shī)句：“，”。暑假，在保定蓮池邊佇立，一株株荷花香氣芬芳，筆直挺立，不禁使人聯(lián)想到周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的句子：“香遠(yuǎn)益清，。"秋天登上碣石山，看到波濤洶涌的大海上，突兀聳立的山島點(diǎn)綴其中，不由得用曹操的“，_____________”兩句詩(shī)感嘆此景。雪后的霧靈山漫山遍野銀裝素裹，天地渾然一體，正如《湖心亭看雪》中的句子所寫(xiě)“___，上下一白。"

（2024·永年模擬）畢業(yè)季，離別季。閱讀下面寫(xiě)送別的詩(shī)句，回答問(wèn)題。

甲

水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

——（唐）薛濤《送友人》

乙

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

——（唐）王昌齡《送柴侍御》

丙

相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。

——（唐）張九齡《送韋城李少府》

4．甲所節(jié)選的詩(shī)句寫(xiě)景的用意是什么？

5．如果你從乙和丙中選擇贈(zèng)言送給老師或同學(xué)，會(huì)選哪兩句？請(qǐng)說(shuō)明理由。

6．以下詩(shī)句中，哪一項(xiàng)與上面的詩(shī)句表達(dá)的情感不同？（）

A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！ㄌ疲┩醪端投派俑问裰荨?/p>

B．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？——（唐）高適《別董大》

C．洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！ㄌ疲┩醪g《芙蓉樓送辛漸》

D．仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。——（唐）李白《渡荊門(mén)送別》

（2024·永年模擬）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

【甲】天下之事，利害常相半；有全利，而無(wú)小害者，惟書(shū)。

【乙】好讀書(shū)非求身后之名，但異見(jiàn)①異聞，心之所愿。是以孜孜搜討②，欲罷不能③，豈為聲名勞七尺④也。

【丙】無(wú)事如有事時(shí)提防，可以弭⑤意外之變；有事如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，可以銷(xiāo)局中之危。

【丁】交友之先宜察，交友之后宜信。

（選自《小窗幽記》）

【注釋】①見(jiàn)：見(jiàn)解，見(jiàn)識(shí)。②孜孜搜討：指非常勤奮認(rèn)真搜索知識(shí)、探討問(wèn)題。③欲罷不能：想要停下來(lái)都不行。罷，罷手，停止。④七尺：七尺之軀。人身高大約古尺七尺，所以“七尺”代稱(chēng)身軀。⑤弭：消除。

7．下列加著重號(hào)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是（）

A．好讀書(shū)非求身后之名有仙則名（《陋室銘》）

B．但異見(jiàn)異聞但少閑人如吾兩人者耳（《記承天寺夜游》）

C．豈為聲名勞七尺也無(wú)案牘之勞形（《陋室銘》）

D．交友之先宜察宜乎眾矣（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有全利，而無(wú)小害者，惟書(shū)。

②交友之先宜察，交友之后宜信。

9．孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》一文中闡述的觀點(diǎn)，與上文哪句話意思相近？

10．你從選文中讀出了哪些做人做事的道理？

（2024·永年模擬）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

不該“消失"的課間十分鐘

①近日，“中小學(xué)生連上廁所的時(shí)間都快沒(méi)了”這一話題登上熱搜，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。一則視頻里，課間10分鐘期間，7成左右學(xué)生不出教室，即便是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。

②不少網(wǎng)友表示，自己家孩子處境相似：“10分鐘里拖堂2分鐘、提前上課2分鐘，上廁所不跑都來(lái)不及”，“課間有老師巡查，被發(fā)現(xiàn)在走廊上奔跑，要扣班級(jí)分”……這些有意無(wú)意的做法，讓難得的放松只能“見(jiàn)縫插針”，把緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏直接“拉滿”。調(diào)整呼吸的中場(chǎng)休息，何以如此緊湊？

③“一張一弛，文武之道”，彈簧如果長(zhǎng)時(shí)間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。事實(shí)上，保障課間休息或者活動(dòng)的時(shí)間，既是尊重教育教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長(zhǎng)的必然要求。不管走出教室與否，在充足的、有保障的、沒(méi)有壓力的課間，自由活動(dòng)大有裨益，既可以放松身心、保護(hù)視力，又能夠聯(lián)絡(luò)友誼、培養(yǎng)交際能力，還有助于恢復(fù)注意力、提升下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

④從學(xué)校管理的角度看，也的確有老師“有苦難言”?！皩W(xué)生在課間活動(dòng)發(fā)生意外，家長(zhǎng)會(huì)找學(xué)?；蚶蠋熉闊踔链蚬偎?，多一事不如少一事。"這種心態(tài)，必然會(huì)對(duì)課間時(shí)間“嚴(yán)防死守”“一刀切"成了簡(jiǎn)單且保險(xiǎn)的做法。但是確保學(xué)校課間既“生動(dòng)活潑”又“安全有序”，是學(xué)校教育教學(xué)的底線要求。學(xué)校不妨在注重防范風(fēng)險(xiǎn)、排除安全隱患上多下功夫，為孩子活動(dòng)提供可靠的校園環(huán)境。

⑤當(dāng)然，也有不容忽視的更深層原因。有人就表示，“取消課間活動(dòng)問(wèn)題不大，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還能多看幾頁(yè)書(shū)、多做幾道題”。對(duì)不少老師和家長(zhǎng)而言，“分分必爭(zhēng)"。在他們眼里，孩子要在分?jǐn)?shù)上“爭(zhēng)先恐后”，就要在時(shí)間上“爭(zhēng)分奪秒"。這種觀念，本質(zhì)上還是教育功利性的表現(xiàn)。必須要明確的，教育是一項(xiàng)立德樹(shù)人的工程，既要注重開(kāi)發(fā)智力、培育人才，也不能忽視發(fā)展身心、完善人格。____，寄希望于靠課間十分鐘來(lái)提高成績(jī)，恐怕只會(huì)南轅北轍，最終適得其反。

⑥“聽(tīng)那叮鈴鈴的下課鈴聲送來(lái)十分鐘，來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)吧，大家都來(lái)活動(dòng)活動(dòng)……”把課間10分鐘“真正"還給孩子，“讓疲勞的眼睛看一看藍(lán)天，讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)”，或許這樣孩子們才會(huì)跳得更高、喊得更響、跑得更遠(yuǎn)、成長(zhǎng)得更好。

（根據(jù)“人民日?qǐng)?bào)評(píng)論"微信公眾號(hào)改編，2023年10月31日）

11．結(jié)合選文內(nèi)容，判斷“一張一弛，文武之道”中“張"弛”的意思。

12．在第⑤段空缺處，你會(huì)選擇____作為道理論據(jù)，并簡(jiǎn)析理由。

A．“一鼓作氣"

B．“欲速則不達(dá)”

C．“業(yè)精于勤荒于嬉（嬉：玩耍，玩樂(lè)）"

13．以下為網(wǎng)友留言，引發(fā)了大家的共鳴，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

（2024·永年模擬）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

心中那片海

曲星宇

①高考分?jǐn)?shù)剛出爐，班主任欣喜若狂打電話報(bào)喜：“你兒子以689分奪得班級(jí)高考狀元，憑這分?jǐn)?shù)北京名校任他選。聽(tīng)說(shuō)他去了海島，回來(lái)讓他到學(xué)校，志愿我們?yōu)樗x好了?！?/p>

②第二天中午，我突然又接到老師電話，她聲音有些嘶啞，數(shù)落起兒子：“可惜他考的令人矚目的分?jǐn)?shù)，把我和教導(dǎo)主任幫精選的北京名校都放棄了，只報(bào)了個(gè)本科A段的海軍艦艇學(xué)校。當(dāng)家長(zhǎng)要好好把下關(guān)，十二年寒窗，趁還沒(méi)報(bào)走還可以更改。"

③我腦袋“嗡”地一下。高考結(jié)束讓他出去輕松游玩幾天，他匆匆去了海島。不知被什么海風(fēng)吹暈了頭腦？

④我氣憤地給兒子打電話，訓(xùn)斥吼他如連珠炮：“金榜題名容易嗎？選志愿終身大事，選不好后悔一輩子。"

⑤孩子直到晚上還沒(méi)歸家。我把該找的地方都找了，同桌說(shuō)他從海島回來(lái)后幾個(gè)同學(xué)都聯(lián)系不上他。妻子焦急地說(shuō)：“報(bào)志愿，咱訓(xùn)斥過(guò)他，難道他會(huì)生氣離家出走？”

⑥瞬間，我的心慌了，只好報(bào)了警。警察幫尋查，傍晚警察興奮地打來(lái)電話：“孩子找到了，他下午乘快艇去了海島，現(xiàn)正在島上老艄公青松老伯家歇息。"

⑦“哼！他又去了海島？對(duì)大海情有獨(dú)鐘？”

⑧我們連夜跌跌撞撞，一路開(kāi)車(chē)乘船，飛速趕往200公里以外的海島。跟著手機(jī)位置導(dǎo)航，飛快找到了老伯家。

⑨見(jiàn)到滿臉皺紋青松老伯，我緊緊握住老人手連聲謝謝！當(dāng)知道我們是父母，老伯?dāng)]著花白長(zhǎng)胡子深情“嘿嘿"一笑說(shuō)：“輕點(diǎn)，孩子剛?cè)胨?。他下午背了個(gè)航母艦?zāi)?zhuān)送給我，剛才還問(wèn)我，那時(shí)候我們?nèi)粲羞@樣艦就好了。”

⑩我聽(tīng)愣了。老伯用手指了指枕在兒子頭下的艦?zāi)Ｓ终f(shuō)：“上次來(lái)島，他聽(tīng)說(shuō)我是島上有故事老人，從賓館搬到我家住，對(duì)在1894年9月17日，發(fā)生在這黃海大東溝海域，就在咱這島前方海面上的甲午海戰(zhàn)事，像個(gè)記者刨根問(wèn)底。當(dāng)聽(tīng)我講到甲午海戰(zhàn)日本聯(lián)合艦隊(duì)與咱的北洋艦隊(duì)雙方激烈交戰(zhàn)，北洋水師失利，5艘戰(zhàn)艦損失慘重被擊沉，日軍雖多艘戰(zhàn)艦也遭重創(chuàng)，但未被擊沉一艘；海戰(zhàn)的第二天早晨，洶涌的海浪把為國(guó)殉身的官兵尸體漂到海島岸邊，血染紅了那天的海水情景。孩子聽(tīng)得神色凝重，攥著拳頭，牙咬得略咯響．．．．．．這孩子不像學(xué)生娃，有性格??！你看他那淚水漣漣委屈樣。