2025年新科版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新科版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、被稱為“微生物之父”的科學(xué)家是（）A.林奈B.列文虎克C.巴斯德D.普利斯特利2、下列屬于家鴿雛鳥發(fā)育的特點(diǎn)的是（）

A.眼已睜開。

B.絨羽稠密。

C.腿足有力。

D.眼未睜開。

3、環(huán)節(jié)動(dòng)物與節(jié)肢動(dòng)物的相似之處是（）A.體表外有外骨骼B.身體分節(jié)C.附肢分節(jié)D.靠體壁進(jìn)行氣體交換4、俗話說：“一豬生九仔，連母十個(gè)樣”，這說明了生物具有（）A.遺傳B.變異C.進(jìn)化D.遺傳和變異5、“低碳生活，保護(hù)地球”生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是地球生命的唯一家園，下列理解錯(cuò)誤的是（）A.“低碳生活，保護(hù)地球”描述的是生物能夠影響環(huán)境B.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)流動(dòng)的C.用步行、騎自行車、乘公交車等綠色交通方式出行，有利于減輕大氣污染，減少能量消耗D.在“草→兔→狼”這條相對(duì)獨(dú)立的食物鏈中，若捕殺了狼，則兔的數(shù)量先增加后減少6、被世人稱作“微生物學(xué)之父”的人是A.弗萊明B.法國(guó)科學(xué)家巴斯德C.羅伯特·虎克D.荷蘭人列文·虎克7、下列哪種生物的全部生命活動(dòng)只由一個(gè)細(xì)胞完成？（）A.水綿B.草履蟲C.噬菌體D.煙草花葉病毒評(píng)卷人得分二、多選題(共7題，共14分)8、下列各項(xiàng)中；能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.湖光巖風(fēng)景區(qū)。

B.特呈島紅樹林。

C.中澳花園里的所有植物。

D.鶴地水庫里的魚和蝦。

9、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石；下列有利于生物多樣性保護(hù)的是（）

A.嚴(yán)格執(zhí)行海洋伏季休漁制度。

B.大量收集珍稀動(dòng)物物種做標(biāo)本。

C.隨意引進(jìn)外來物種。

D.立法保護(hù)自然保護(hù)區(qū)旅游資源。

10、下列昆蟲：菜粉蝶、蚊、蚱蜢、螻蛄、蠅、蟋蟀屬于不完全變態(tài)的是（）A.蚊、螻蛄、蠅B.菜粉蝶、蚱蜢、蟋蟀C.蚱蜢、蟋蟀D.蚱蜢、螻蛄、蟋蟀11、下列關(guān)于四種微生物的敘述，不正確的是（）?A.圖中只有③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①和②的主要區(qū)別是①中沒有成形的細(xì)胞核B.②和④只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，③只能寄生在活細(xì)胞中C.①進(jìn)行分裂生殖．③是通過產(chǎn)生孢子來繁殖后代D.只要接觸①②③類微生物，人和其他動(dòng)植物就會(huì)生病12、下列關(guān)于兩棲動(dòng)物的說法錯(cuò)誤的是（）A.鱷魚、大鯢、蠑螈都是兩棲動(dòng)物B.如今兩棲動(dòng)物分布范圍小，只是因?yàn)樗鼈兊纳畴x不開水C.兩棲動(dòng)物在2-3億年前空前繁殖過D.兩棲動(dòng)物成體生活在陸地上，但它們也不能離開水13、流感在全球許多國(guó)家蔓延過，給人們生活帶來了很多不便。下列關(guān)于其病原體流感病毒的描述不正確的是（）A.個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單B.能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)C.在實(shí)驗(yàn)室用高倍光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察D.該病毒屬于動(dòng)物病毒14、小麥的高稈、矮稈分別受D、d基因控制，則在小麥的卵細(xì)胞中控制矮稈的基因是（）A.基因dB.基因ddC.基因D或dD.基因DD或Dd評(píng)卷人得分三、填空題(共7題，共14分)15、（2013·梅州）下圖為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作步驟圖（被打亂順序）；請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖E的操作可以避免產(chǎn)生____．

（2）圖G所滴的液體是____．

（3）使用顯微鏡時(shí)，為使視野明亮，需用大光圈及____面鏡．

（4）用顯微鏡觀察細(xì)胞臨時(shí)裝片，在視野中找到細(xì)胞物像后，為使物像清晰，需微調(diào)顯微鏡的____．16、我國(guó)法定結(jié)婚年齡男不得早于____歲，女不得早于____歲．晚婚指比法定結(jié)婚年齡晚____年結(jié)婚。17、米勒實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在模擬原始地球環(huán)境中，無機(jī)物可以合成______，例如：氨基酸．18、變異是指親子間和子代個(gè)體間的____，變異首先決定于____物質(zhì)的不同，其次與____也有關(guān)系．19、根據(jù)體內(nèi)有無____，動(dòng)物可分為脊椎動(dòng)物和____動(dòng)物．20、法國(guó)科學(xué)家用著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”證明了肉湯的腐敗來自于____中的細(xì)菌。用鐵的事實(shí)向世人證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。21、右下圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后；所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中有____條食物鏈，其中最長(zhǎng)的食物鏈中有____種生物。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的____，動(dòng)物屬于____。

（3）收獲季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈，造成大氣污染。針對(duì)這一現(xiàn)象興趣小組的同學(xué)向有關(guān)部門建議建造沼氣池，利用秸稈生產(chǎn)沼氣。那么，分解秸稈產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的____。

（4）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來自綠色植物通過____固定的光能。這些能量是通過____依次進(jìn)行傳遞的。

（5）通過調(diào)查，興趣小組的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，就會(huì)造成____、____的大量繁殖，從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，所以他們呼吁人們：不要隨意滅殺某種動(dòng)物，因此，動(dòng)物在維持____中起著重要的作用。評(píng)卷人得分四、判斷題(共4題，共40分)22、利用嫁接繁育優(yōu)良品種既能保持植株的優(yōu)良特性，又能加快開花結(jié)實(shí)______（判斷對(duì)錯(cuò)）23、為了盡快治愈疾病，服藥越多越好．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）24、病毒、細(xì)菌、和真菌都屬于微生物，它們都沒有成形的細(xì)胞核．______（判斷對(duì)錯(cuò)）25、“金蟬脫殼”從生物學(xué)角度看,是指蟬在發(fā)育過程中存在的蛻皮現(xiàn)象。（）。A.AB.BA.AB.B評(píng)卷人得分五、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共12分)26、在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的分布知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣、以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(1)若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是___________________。(2)制定和實(shí)施計(jì)劃①將9個(gè)裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿先進(jìn)行____處理，然后平均分成三組，分別貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、____、空白對(duì)照②打開培養(yǎng)皿，用____擦三位同學(xué)的手心，然后立即在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕涂抹幾下；三位同學(xué)將手洗干凈，用新的相同的工具擦三位同學(xué)的手心，然后立即在貼有____的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕涂抹幾下；最后一組怎么處理？____。這一步驟相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌真菌方法的哪一步？____。③把三種培養(yǎng)基放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察．④用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，并計(jì)算____________，目的是____。(3)在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落都比較小，且表面光滑，可判斷這是______菌落。(4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：__________________________________________。27、在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，下列操作步驟的順序應(yīng)當(dāng)是①盆花接受陽光照射②盆花置暗處一晝夜后，葉片夾上黑紙片③葉片加碘液顯色④取下葉5片，除去黑紙。放在酒精中退綠A.①②③④B.②①④③C.②①③④D.②④①③28、【題文】（5分）日常生活中；我們買水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無損的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問，某同學(xué)選用梨子作為實(shí)驗(yàn)材料來探究水果果皮的作用．請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題：

（1）提出問題：果皮具有保護(hù)作用嗎？

（2）作出假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用．

（3）制定方案：選大?。黄贩N和新鮮程度相同；且果皮完好無損的2個(gè)梨子，分別標(biāo)出A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個(gè)梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間．

（4）實(shí)驗(yàn)方案：按制訂的方案進(jìn)行操作；并每天觀察兩次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

（5）預(yù)期結(jié)果：____梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的____在梨子內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖．

（6）得出結(jié)論：____．

（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”有缺陷嗎？____．改進(jìn)的方法是：____．

____評(píng)卷人得分六、連線題(共3題，共9分)29、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依靠一定的結(jié)構(gòu)．將下列生物與其右側(cè)的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行連線草履蟲四肢鯽魚翅老鷹翼蜜蜂鰭壁虎纖毛30、將下列例子與相應(yīng)的生物多樣性的價(jià)值用線連接起來1．防止水土流失A．直接價(jià)值2．開發(fā)新藥B．間接價(jià)值3．凈化環(huán)境C．潛在價(jià)值4．提供食物31、連線1（將有關(guān)的內(nèi)容用線連接起來）3分a表皮A保護(hù)b葉肉B運(yùn)輸水、無機(jī)鹽、有機(jī)物c葉脈C進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】試題分析：巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”．考點(diǎn)：巴斯德在微生物學(xué)上具有突出貢獻(xiàn)，被稱為“微生物學(xué)之父”．【解析】【答案】C2、D【分析】

剛從卵殼中孵化出來的雛雞；眼已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親雞自行覓食，像雛雞這樣的鳥叫做早成鳥．鴨；鵝等屬于早成鳥．另外一些鳥的雛鳥從卵殼里出來時(shí)，發(fā)育還不充分，眼還沒有睜開，身上的絨羽很少，甚至全身裸露，腿足無力，沒有獨(dú)立生活的能力，要留在巢內(nèi)由親鳥喂養(yǎng)，像這樣的鳥叫做晚成鳥．家鴿、燕子、麻雀等屬于晚成鳥．

故選：D．

【解析】【答案】本題考查鳥的生殖和發(fā)育特點(diǎn)；分析作答．

3、B【分析】解：據(jù)分析可見：節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的相似之處是身體都由很多體節(jié)構(gòu)成．

故選：B．

（1）環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成；真體腔，有剛毛或疣足，如蚯蚓；水蚤、沙蠶．

（2）節(jié)肢動(dòng)物的身體許多體節(jié)構(gòu)成的；并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，如蝗蟲；蝦、蟹、蜘蛛．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)．【解析】【答案】B4、B【分析】解：遺傳現(xiàn)象是指親子間性狀的相似性．變異現(xiàn)象是指親子間和子代個(gè)體間性狀的差異．進(jìn)化現(xiàn)象；是指生物在變異；遺傳與自然選擇作用下的演變發(fā)展，物種淘汰和物種產(chǎn)生過程．“一母生九子，連母十個(gè)樣”，體現(xiàn)了親子間和子代個(gè)體之間具有不同的性狀，因此體現(xiàn)了生物的變異現(xiàn)象．

故選B．

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是變異現(xiàn)象．解答時(shí)可以從遺傳；變異的概念方面來切入．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解變異的概念．【解析】B5、B【分析】解：A；“低碳生活；保護(hù)地球”是說我們?nèi)祟悜?yīng)該減少二氧化碳的排放，減少溫室效應(yīng)，保護(hù)地球，描述的是生物能夠影響環(huán)境，故A正確；

B；生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物；并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，而動(dòng)物大多直接或間接的以生產(chǎn)者為食，所以物質(zhì)和能量隨著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，而不是循環(huán)流動(dòng)，故B錯(cuò)誤；

C；用步行、騎自行車、乘公交車等綠色交通方式出行；有利于減輕大氣污染，減少能量消耗，C正確；

D；在“草→兔→狼”這條相對(duì)獨(dú)立的食物鏈中；若捕殺了狼，因?yàn)樘鞌车南В米雍芸煸黾?，?dāng)達(dá)到一定的數(shù)量后，草不能滿足所有兔子的需要時(shí)，兔子會(huì)因沒有充足的食物而死亡減少，所有兔子的數(shù)量先增加后減少，故D正確．

故選：B．

根據(jù)溫室效應(yīng)；生物圈、食物鏈的特點(diǎn)分析解答．

此題考查的知識(shí)面較為寬廣，有一定的難度，需要同學(xué)們具備較為全面的生物知識(shí)．【解析】B6、B【分析】【分析】A．亞歷山大?弗萊明；英國(guó)細(xì)菌學(xué)家，是他首先發(fā)現(xiàn)青霉素，后英國(guó)病理學(xué)家弗勞雷；德國(guó)生物化學(xué)家錢恩進(jìn)一步研究改進(jìn)，并成功的用于醫(yī)治人的疾病，不符合題意。

B．巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家；化學(xué)家；巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生，他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”，符合題意。

C．英國(guó)科學(xué)家羅伯特?虎克在力學(xué)；光學(xué)、天文學(xué)等多方面都有重大成就；生物學(xué)等方面也有貢獻(xiàn)，它曾用自己制造的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)了火星的運(yùn)動(dòng)，1663年虎克有一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞，至今仍被使用，不符合題意。

D；荷蘭人列文·虎克制造了最早的顯微鏡；并且觀察到了細(xì)胞。不符合題意。

【點(diǎn)評(píng)】此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料，多積累相關(guān)的知識(shí)，其他生物學(xué)家的相關(guān)事跡也要了解。7、B【分析】【解答】A、水綿屬于多細(xì)胞藻類植物，A錯(cuò)誤；B、草履蟲是單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)．B正確；C、噬菌體屬于病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；D、煙草花葉病毒屬于病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤?！痉治觥拷獯鸨绢}的關(guān)鍵是知道：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)。二、多選題(共7題，共14分)8、AB【分析】

生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)；生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．它是由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者；消費(fèi)者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水等．要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分缺一不可．湖光巖風(fēng)景區(qū)、特呈島紅樹林既有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，又有非生物部分，能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．中澳花園里的所有植物僅是生產(chǎn)者、鶴地水庫里的魚和蝦僅是消費(fèi)者，因此，選項(xiàng)C和選項(xiàng)D不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．可見，選項(xiàng)A、B符合題意．

故選：A；B．

【解析】【答案】此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的概念及判斷．生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)；生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．它是由生物部分和非生物部分組成的．前者包括生產(chǎn)者（主要是植物）；消費(fèi)者（主要是動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌等）．后者包括陽光、空氣、水等等，據(jù)此解答．

9、AD【分析】

A、為保護(hù)、合理的開發(fā)和利用魚類資源，我們采取了一定的措施，如控制捕魚網(wǎng)眼的大小、在產(chǎn)卵期禁止捕魚等，嚴(yán)格執(zhí)行海洋伏季休漁制度可以很好的保護(hù)魚類資源．符合題意．

B、一種生物就是一個(gè)基因庫，一個(gè)物種一旦消失，它所攜帶的基因庫將隨之消失，永不再生，因此我們要保護(hù)每一個(gè)物種，尤其是珍惜物種．據(jù)此可知，大量收集珍稀物種做標(biāo)本，會(huì)破壞珍惜物種，影響生物的多樣性．不符合題意．

C、引進(jìn)外來物種，一般不引進(jìn)它的天敵，因此外來物種會(huì)大量繁殖，進(jìn)而影響其它生物的生存，反而會(huì)破壞生物的多樣性．不符合題意．

D、破壞棲息地會(huì)影響棲息地內(nèi)生物的生存，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)生物的棲息環(huán)境是保護(hù)生物多樣性的基本措施，立法保護(hù)自然保護(hù)區(qū)旅游資源，保護(hù)生物的多樣性．符合題意．

故選：A；D

【解析】【答案】此題考查的是保護(hù)生物多樣性知識(shí)的選擇題；據(jù)此答題．

10、CD【分析】解：A；蚊是完全變態(tài)發(fā)育；螻蛄是不完全變態(tài)發(fā)育，蠅是完全變態(tài)發(fā)育，A不正確；

B；菜粉蝶是完全變態(tài)發(fā)育；蚱蜢和蟋蟀是不完全變態(tài)發(fā)育，B不正確；

C；蚱蜢和蟋蟀是不完全變態(tài)發(fā)育；C正確；

D；蚱蜢、螻蛄、蟋蟀都是不完全變態(tài)發(fā)育；D正確。

故選：CD。

昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵；幼蟲、蛹和成蟲；而不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、成蟲，據(jù)此答題．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解不完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn)．【解析】CD11、CD【分析】解：A；圖中只有③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；①和②的主要區(qū)別是①中沒有成形的細(xì)胞核，正確；

B；②和④只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活；③只能寄生在活細(xì)胞中，正確；

C；①進(jìn)行分裂生殖；不能通過孢子來繁殖后代，錯(cuò)誤；

D；只要接觸①②③類生物；人和其他動(dòng)植物就會(huì)生病，這個(gè)說法太絕對(duì)，在日常生活中人們可以利用酵母菌制造許多對(duì)人類有益的食品，本選項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：CD①細(xì)菌是單細(xì)胞的，沒有真正的細(xì)胞核②酵母菌屬于真菌，具有真正的細(xì)胞核；③病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；④蘑菇明確細(xì)菌、真菌和病毒的特征．【解析】CD12、AB【分析】解：在3.45億年至2.25億年前；兩棲動(dòng)物種類繁多，是繁盛時(shí)期，兩棲動(dòng)物的出現(xiàn)代表了從水生到陸生的過渡期．既有適應(yīng)陸地生活的新的性狀，又有從魚類祖先繼承下來的適應(yīng)水生生活的性狀．多數(shù)兩棲動(dòng)物需要在水中產(chǎn)卵，發(fā)育過程中有變態(tài)，幼體（蝌蚪）接近于魚類，而成體可以在陸地生活，所以兩棲動(dòng)物為雌雄異體，體外受精（水中受精）卵生，生殖發(fā)育離不開水；正是由于這個(gè)原因兩棲動(dòng)物分布范圍小，還有人類破壞其棲息環(huán)境的原因，AB錯(cuò)誤．

故選：AB

本題考查兩棲動(dòng)物的主要特征．兩棲動(dòng)物的主要特征：幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸．

明確兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵，此題是一道基礎(chǔ)題，難度不大．【解析】AB13、BC【分析】解：A；病毒個(gè)體微??；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，A正確；

B；病毒不能獨(dú)立生存；只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)，一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體，B錯(cuò)誤；

C；病毒的個(gè)體非常??；比細(xì)菌還小得多，只能用納米來表示它的大小，借助于電子顯微鏡才能看清楚病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；

D；專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里；如流感病毒，屬于動(dòng)物病毒，D正確。

故選：BC。

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成；不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)，一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體，解答即可。

解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【解析】BC14、AC【分析】解：“小麥的高稈；矮稈分別受D、d基因控制”；則小麥的高莖是由顯性基因控制，基因組成可能是DD或Dd，小麥的矮稈是由隱性基因d控制，其基因組成是dd．染色體和基因在體細(xì)胞中成對(duì)，在生殖細(xì)胞中成單。卵細(xì)胞屬于生殖細(xì)胞。因此小麥的卵細(xì)胞中控制矮莖的基因是d。

故選：AC。

生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性；一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及基因在親子代間的傳遞．【解析】AC三、填空題(共7題，共14分)15、氣泡碘液凹面鏡細(xì)準(zhǔn)焦螺旋【分析】【解答】本題考查的是制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)；首先明確制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片步驟的具體內(nèi)容．蓋蓋玻片時(shí)要防止產(chǎn)生氣泡以免影響觀察．

從圖中可以看出：A是展；B是擦、C是撕、D是滴、E是蓋、F是吸、G是染；因此正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是（用字母排序）B、D、C、A、E、G、F．

（1）圖E的操作方法；先用蓋玻片的一側(cè)接觸水滴，水會(huì)沿玻片向兩邊散開，然后緩緩放平后，水從一側(cè)趕向另一側(cè)，就不容易產(chǎn)生氣泡了．因此，圖E的操作方法可以避免產(chǎn)生氣泡．

（2）為了便于觀察；要把細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成深色，可用碘液染色．所以圖G所滴的液體是碘液．

（3）遮光器和反光鏡可以調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱；為使視野明亮，應(yīng)該使用大的光圈和反光鏡的凹面鏡．

（4）粗準(zhǔn)焦螺旋能使鏡筒大幅度的上升和下降；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能調(diào)節(jié)物象的清晰度，因此在視野中已經(jīng)找到觀察物像，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

故答案為：（1）氣泡．（2）碘液．（3）凹面鏡．（4）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

【分析】制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)，多以識(shí)圖題或是綜合題的形式出現(xiàn)，難度一般．16、22202--3【分析】【解答】晚婚指的是提倡比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚；法定結(jié)婚年齡是男不得早于22周歲，女不得早于20周歲．晚育是指提倡婚后推遲2﹣3年再生育．少生是指穩(wěn)定一個(gè)低生育水平．優(yōu)生是指通過婚前檢查；孕婦定期檢查身體和科學(xué)的分娩等措施，避免生出有遺傳疾病的孩子．可見B符合題意。

故答案為：22；20、2﹣3

【分析】為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，計(jì)劃生育已被定為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策．我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。17、有機(jī)物【分析】解：在研究生命的起源中；美國(guó)學(xué)者米勒模擬原始地球的條件設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將甲烷；氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi)，通過火花放電，合成了氨基酸，證明了從無機(jī)物合成有機(jī)物是有可能的這一結(jié)論．

故答案為：有機(jī)物。

此題考查的是美國(guó)學(xué)者米勒的模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)的知識(shí)；據(jù)此答題．

掌握生命起源的知識(shí)，平時(shí)注意查閱相關(guān)的資料，了解米勒的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及結(jié)論．【解析】有機(jī)物18、略

【分析】

生物體的形態(tài)特征；生理特征和行為方式叫做性狀．遺傳是指親子間性狀上的相似性；變異是指子代與親代之間在性狀上的差異，以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異．因此，變異是同種生物之間性狀上的差異，不同種生物與生物之間的性狀差異不屬于變異．

按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的；不利變異對(duì)生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．

因此；變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異，變異首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系．如花生果實(shí)大小的變異是由遺傳物質(zhì)控制的，將大花生種植在貧瘠的土壤中，結(jié)出小花生，這是由環(huán)境引起的變異．

故答案為：差異；遺傳；環(huán)境。

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是變異的概念；原因，據(jù)此分析解答．

19、略

【分析】

根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類；脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱．

故答案為：脊柱；無脊椎．

【解析】【答案】自然界中的動(dòng)物多種多樣；我們要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．據(jù)此答題．

20、略

【分析】【解析】試題分析：巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生，他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，他將營(yíng)養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進(jìn)入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進(jìn)入瓶中，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物，此時(shí)如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營(yíng)養(yǎng)液中，不久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了，可見微生物不是從營(yíng)養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物。考點(diǎn)：本題考查的是巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮堪退沟驴諝?1、44生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者光合作用食物鏈?zhǔn)?類)昆蟲生態(tài)平衡【分析】【解答】（1）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的邏輯關(guān)系；起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，在生態(tài)系統(tǒng)中有：植物→鼠→蛇②植物→鳥→蛇③植物→昆蟲→鳥→蛇④植物→昆蟲→蛙→蛇4條食物鏈；

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中；植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物是生產(chǎn)者，動(dòng)物直接或間接的以植物為食是消費(fèi)者；

（3）細(xì)菌；真菌靠分解動(dòng)植物的遺體維持生活是分解者；

（4）植物進(jìn)行光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能；沿著食物鏈逐級(jí)遞減；

（5）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中；捕殺了蛇；蛙和鳥之后，由于天敵的減少鼠和昆蟲就大量繁殖，草就隨之減少，從而破壞了生態(tài)平衡。

【分析】此題為食物鏈和食物網(wǎng)的綜合題，解答此題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的內(nèi)容，以及會(huì)分析生物的數(shù)量變化。四、判斷題(共4題，共40分)22、×【分析】解：嫁接屬于無性繁殖；沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此題干說法錯(cuò)誤．

故選：×

嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝；接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．

嫁接的內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，注意理解，平時(shí)記憶時(shí)注意圖文結(jié)合．【解析】×23、×【分析】解：根據(jù)病情需要；正確選擇藥物的品種；劑量和服用時(shí)間等，以充分發(fā)揮最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生的不良作用或危害，是藥三分毒，并不是藥越多越好，題干說法錯(cuò)誤．

故答案為：×

安全用藥是指根據(jù)病情需要；正確選擇藥物的品種；劑量和服用時(shí)間等，以充分發(fā)最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生的不良作用或危害．

處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購(gòu)買和使用的藥品，處方藥的使用要遵醫(yī)囑，非處方藥的使用要認(rèn)真閱讀說明書，按說明書服用．【解析】times24、×【分析】解：病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物；是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的．細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細(xì)胞核．真菌屬于真核生物，細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核，題干說法錯(cuò)誤．

故答案為：×

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，真菌有成形的細(xì)胞核．

本題比較了三類微生物在結(jié)構(gòu)上的異同，細(xì)菌和真菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同之處就是細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，真菌有成形的細(xì)胞核．【解析】×25、A【分析】【分析】

此題考查昆蟲的生殖與發(fā)育，解答此題的關(guān)鍵是知道蟬的體表有外骨骼，不能隨著蟬身體的長(zhǎng)大而變大?！窘獯稹?/p>

蟬屬于昆蟲，身體的外面有外骨骼，可以起到保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用，還能減少體內(nèi)水分的散失，有利于蟬的生活，但外骨骼不能隨著身體的長(zhǎng)大而變大，所以會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。故A符合題意。故選A。

【解析】A五、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共12分)26、（1）洗手前比洗手后手上的細(xì)菌多（2）①高溫滅菌洗手后②無菌棉簽洗手后不作處理接種④平均值減少誤差，避免偶然性（3）細(xì)菌（4）洗手前的細(xì)菌多，洗手后的細(xì)菌少，空白對(duì)照沒有細(xì)菌【分析】【分析】本題考查檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的情況，科學(xué)探究過程一般要經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)是提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作七個(gè)環(huán)節(jié)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力?！窘獯稹浚?）提出問題是描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。提出問題：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)：洗手前比洗手后手上的細(xì)菌多。（2）制定和實(shí)施計(jì)劃①實(shí)驗(yàn)時(shí)需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保持變量的唯一性，本實(shí)驗(yàn)的變量為接種時(shí)是否洗手。將9個(gè)裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿先進(jìn)行高溫滅菌處理，殺滅其內(nèi)的細(xì)菌和真菌等，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。然后平均分成三組，分別貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照。②接種是將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程。取樣時(shí)需要用無菌棉簽進(jìn)行，防止細(xì)菌和真菌的污染，每一個(gè)培養(yǎng)基要貼上標(biāo)簽。因此，打開培養(yǎng)皿，用無菌棉簽擦三位同學(xué)的手心，然后立即在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕涂抹幾下；三位同學(xué)將手洗干凈，用新的相同的工具擦三位同學(xué)的手心，然后立即在貼有洗手后的標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕涂抹幾下；最后一組不作處理，有利于作出空白對(duì)照。這一步驟相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌真菌方法的接種。④對(duì)觀察到的細(xì)菌和真菌的菌落需要求平均值，這樣可以減少誤差，避免偶然性。（3）一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。細(xì)菌菌落的特點(diǎn)：比較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色；真菌的菌落一般比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、褐、黃等顏色。因此，在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落都比較小，且表面光滑，可判斷這是細(xì)菌菌落。（4）實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)的結(jié)果是洗手前的細(xì)菌多，洗手后的細(xì)菌少，空白對(duì)照沒有細(xì)菌分析結(jié)果。說明洗手會(huì)減少手上沾染的細(xì)菌和真菌數(shù)目。要養(yǎng)成飯前便后勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。【解析】（1）洗手前比洗手后手上的細(xì)菌多（2）①高溫滅菌洗手后②無菌棉簽洗手后不作處理接種④平均值減少誤差，避免偶然性（3）細(xì)菌（4）洗手前的細(xì)菌多，洗手后的細(xì)菌少，空白對(duì)照沒有細(xì)菌27、略

【分析】試題分析：綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟為：（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜（目的是把葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡）；（2）遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射（有光和無光構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)）；（3）幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；（4）脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；（5）漂洗、染色：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；（6）現(xiàn)象：稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化；由此可得出實(shí)驗(yàn)步驟為②①④③?？键c(diǎn)：本題考查的是綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮緽28