小學(xué)生必讀的經(jīng)典童話征文

小學(xué)生必讀的經(jīng)典童話征文TOC\o"1-2"\h\u17212第一章走進(jìn)童話世界：小學(xué)生必讀經(jīng)典童話的意義 116448第二章解析經(jīng)典童話《安徒生童話》：奇幻的故事內(nèi)容 19437第三章獨(dú)特的童話元素：《安徒生童話》的特點(diǎn)剖析 131861第四章我的童話感悟：從《安徒生童話》得到的啟示 223572第五章以“丑小鴨”為例：原文情節(jié)中的深刻內(nèi)涵 226099第六章童話的力量：對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的積極影響 231311第七章經(jīng)典童話的傳承：我們應(yīng)有的態(tài)度 325281第八章總結(jié)：讓經(jīng)典童話伴隨小學(xué)長(zhǎng) 3第一章走進(jìn)童話世界：小學(xué)生必讀經(jīng)典童話的意義童話就像是一把神奇的鑰匙，能為小學(xué)生打開一個(gè)充滿奇幻與想象的世界。對(duì)于小學(xué)生來說，經(jīng)典童話有著不可替代的意義。，童話能極大地豐富他們的想象力。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們的活動(dòng)范圍和經(jīng)歷有限，但童話里有會(huì)說話的動(dòng)物、神奇的魔法、遙遠(yuǎn)的國(guó)度等。就像《綠野仙蹤》里，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)神奇的奧茲國(guó)，那里有膽小的獅子、沒有心的鐵皮人和沒有腦子的稻草人，這種奇妙的設(shè)定讓孩子們的思維能夠突破常規(guī)的束縛。另，經(jīng)典童話往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義。它們以一種輕松、易懂的方式向孩子們傳遞著善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)等美好品質(zhì)。第二章解析經(jīng)典童話《安徒生童話》：奇幻的故事內(nèi)容《安徒生童話》就像一個(gè)裝滿寶藏的盒子，里面的故事精彩紛呈?！赌粗腹媚铩愤@個(gè)故事就充滿了奇幻色彩。拇指姑娘出生在一朵花兒里，她是那么的小，卻又那么的勇敢。她在冒險(xiǎn)的過程中，遭遇了癩蛤蟆、鼴鼠等不同的生物。癩蛤蟆想讓她嫁給自己的兒子，拇指姑娘堅(jiān)決不從，她向往自由和美好的生活。而當(dāng)她遇到燕子時(shí)，燕子帶著她飛到了溫暖的國(guó)度，在那里她遇到了花精靈王子并過上了幸福的生活。還有《海的女兒》，小美人魚為了追求愛情，用美妙的嗓音換取雙腿，每走一步都如同踩在刀尖上，但她依然勇敢地去追求自己的夢(mèng)想，這些故事充滿了奇幻的元素，讓孩子們沉浸其中。第三章獨(dú)特的童話元素：《安徒生童話》的特點(diǎn)剖析《安徒生童話》有著許多獨(dú)特的童話元素。其中一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)人性的深刻洞察。在《紅鞋》這個(gè)故事里，女孩珈倫穿上了紅鞋后就不停地跳舞，停不下來，這紅鞋象征著虛榮。安徒生通過這個(gè)故事，將人性中的虛榮以一種夸張的方式展現(xiàn)出來，讓孩子們能夠直觀地看到虛榮可能帶來的后果。另一個(gè)特點(diǎn)是悲劇與喜劇的融合。像《賣火柴的小女孩》是一個(gè)悲劇故事，小女孩在寒冷的除夕夜，只能靠點(diǎn)燃火柴來取暖，最后凍死在街頭。這種悲劇色彩的故事讓孩子們懂得珍惜自己的幸福生活，同時(shí)也讓他們感受到人間的冷暖。而像《皇帝的新裝》則是帶有喜劇色彩的故事，愚蠢的皇帝被騙子騙得光著身子游行，這一情節(jié)充滿了諷刺意味，也讓孩子們明白要誠(chéng)實(shí)，不要隨波逐流。第四章我的童話感悟：從《安徒生童話》得到的啟示讀《安徒生童話》，我得到了許多啟示。從《丑小鴨》的故事中，我明白了不要以貌取人，更重要的是內(nèi)心的美。丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋，被其他的動(dòng)物排擠，但它并沒有放棄自己，最后它變成了美麗的白天鵝。這就像我們?cè)谏钪?，可能?huì)遇到一些不被理解或者被歧視的情況，但只要我們堅(jiān)持自己的信念，不斷努力，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！秷?jiān)定的錫兵》也讓我深受感動(dòng)，錫兵雖然一條腿，但他始終堅(jiān)定地站著，面對(duì)各種困難和危險(xiǎn)從不退縮，這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是我們?cè)谏钪袘?yīng)該學(xué)習(xí)的。第五章以“丑小鴨”為例：原文情節(jié)中的深刻內(nèi)涵在《丑小鴨》的原文情節(jié)里，有許多深刻的內(nèi)涵。丑小鴨出生在一個(gè)鴨窩里，它與其他的小鴨子格格不入，因?yàn)樗L(zhǎng)得實(shí)在是太丑了。“他是又大又丑。鴨媽媽瞧了他一眼?！@個(gè)小鴨子大得怕人，’她說，‘別的沒有一個(gè)像他；但是他一點(diǎn)也不像小吐綬雞！好吧，我們來試試看吧。讓他浮水去，”這一段描寫就顯示出了丑小鴨一開始就被視為異類。它在成長(zhǎng)的過程中遭受了無(wú)數(shù)的苦難，被其他動(dòng)物追趕、嘲笑?？墒?，它卻在孤獨(dú)中不斷成長(zhǎng)，最后發(fā)覺自己是一只美麗的白天鵝。這一情節(jié)告訴我們，外表的美丑并不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，內(nèi)心的堅(jiān)韌和對(duì)美好的向往才是最重要的。第六章童話的力量：對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的積極影響童話對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。它能培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。以《格林童話》中的《白雪公主》為例，這個(gè)故事里有美麗的白雪公主、善良的七個(gè)小矮人、邪惡的皇后等形象。故事中對(duì)白雪公主的描寫，如“她的皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)像烏木一樣黑”，這種優(yōu)美的描寫讓孩子們感受到美。同時(shí)童話還能提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀童話的過程中，孩子們會(huì)接觸到各種各樣生動(dòng)、有趣的詞匯和句子，他們會(huì)在不自覺中學(xué)習(xí)和模仿。而且，童話中的情節(jié)往往跌宕起伏，這有助于培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。第七章經(jīng)典童話的傳承：我們應(yīng)有的態(tài)度對(duì)于經(jīng)典童話的傳承，我們應(yīng)該有積極的態(tài)度。家長(zhǎng)和老師要重視經(jīng)典童話的閱讀引導(dǎo)。比如，家長(zhǎng)可以在睡前給孩子讀《愛麗絲夢(mèng)游仙境》這樣的經(jīng)典童話，讓孩子在溫馨的氛圍中感受童話的魅力。老師也可以在課堂上組織童話閱讀分享會(huì)，讓孩子們互相交流自己對(duì)童