2007年山東濟寧中考滿分作文《幸福是清泉》

2007年山東濟寧中考滿分作文讀了《收藏幸福》一文后，你一定有許多感受，請以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。要寫出真情實感，在內容和表達上有創(chuàng)意者，可獲得1一5分的加分。幸福是清泉樹葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準備把種子放入的時刻，爸爸說：“現(xiàn)在種下去是不會發(fā)芽的，等到春天再種吧!”我沒有理會，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。別人都在春天播種嗎?為什么我要和他們一樣?有沒有人曾試過在深秋的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子?那會是一種心情，一種與春風拂面時播種截然不同的心情!誰說埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來?我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時已很孤寂了吧!那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎?人們總是在給予的同時期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內，只屬于它自己。我懂——因為我也是孤寂的。只是，誰來懂我?走了很遠后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒的種子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水?我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎?是該澆水了?！蔽医K于記起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了!對于父親的話我毫無反應。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風中沖我微笑。我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。那一刻，我明白原來自己并不孤寂!那一刻，我明白什么叫做幸福!只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發(fā)芽!真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好!【文題解析】今年作文的題目仍然采用了流行的話題作文的形式，不過更注意試卷的統(tǒng)一和對學生的引導，提醒同學們是閱讀了《收藏幸福》后對“幸?！钡睦斫狻？傮w來看這個作文題目有以下三個特點。1.采用話題的形式，體現(xiàn)了對考生的關懷。不設置審題障礙，并有可以做引導材料的《收藏幸?！纷鲆龑?。這樣學生對“幸?！边@個抽象概念的理解就不難了，可以從中找到具體的寫作方向和較快地想到寫作內容。2.關注學生的生活經歷和情感體驗?！靶腋！笔且环N感受，是一種感受美好的能力。這樣的題目關注到了學生的精神世界，能積極地引導學生去體驗生活，也關注學生的心靈情感，引導著學生去欣賞、去體味、去感恩。這樣的作文題目有利于學生表達自己的真實情感和生活經歷。3.鼓勵創(chuàng)新?？梢哉f這一題目并不新穎，也這并不妨礙學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而且明確提出“在內容和表達上有創(chuàng)意者，可獲得1~5分的加分”，這彌補了作文題目老化的“不足”，能充分調動學生的創(chuàng)新思維。要想寫好這篇作文，還要注意以下三點。一、圍繞一個中心，以小見大。每個人對幸福的理解是不盡相同的，與病痛頑強抗爭的人可能認為擁有一個健康的身體就是幸福；一個孤獨的人可能認為擁有一個真誠的朋友就是幸福；一個積極向上的人可能把幸?？醋鍪鞘聵I(yè)的成功；一個平淡的人可能把家人的平安看作幸福。幸福是令人神往的，而又是常常被人忽略的。寫作中不能面面俱到，泛泛而談。要從小的方面來立意、選材，從生活的點滴中尋覓“幸?！钡闹黝}。為防止文章的下口過大及其內容的空洞，在寫作之前，我們不妨選擇一個自己體會最深刻、感觸最真切的場景來寫。在“幸?！钡脑掝}前，添加上其他的一些因素，把話題變小，變單一，例如《幸福家庭》《奶奶的幸?！贰缎腋Ｔ谖疑磉叀贰段見^斗，我幸?！?；也可以是對幸福的理解，比如《幸福是理解》《幸福是分享》《幸福是平淡》等。這樣，題目的指向性更明確，更容易打開思路。二、兼顧兩個方面，正反立意。每個話題作文都可以從正反兩個方面立意。如果“幸?！笔钦?，那么“不幸”就是反面。我們可以寫自己對“幸?！钡睦斫?，也可以通過寫“不幸”來襯托，可以展現(xiàn)不幸者的不幸經歷、分析不幸者不幸的原因、幫助不幸者尋找出路。感受不幸，就會更加珍惜