2023年小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計全冊

人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題第一課《春天》第1課時總課時1

備課人時間

1.手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》：《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家

約納森創(chuàng)作H勺一首同名鋼琴曲移植H勺手風(fēng)琴曲。約納森(1886?

1956),挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過某些音樂作品，但

以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴

曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。聽說在1918?1930年間約納

森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片日勺放映作鋼琴配音,

本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格，全

曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，口板。由三個小圓舞曲構(gòu)成。在

簡短日勺弱拍開始日勺、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿

杜鵑鳴叫口勺音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成內(nèi)動機為關(guān)

教

鍵，運用反復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏

材

和清新、流暢日勺旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕

分

松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人內(nèi)氣氛。第二段以“l(fā)a”時長顫

析

音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥

靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝

頭高唱，杜鵑鳥的I鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢

而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律愈

加新奇.這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明啊對比，加

之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑

鳥鳴叫后來，第三段抒情日勺旋律又反復(fù)了一次，最終第一段音樂再現(xiàn),

并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》

由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的愛慕。

2、歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國小朋友歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿

布谷鳥叫聲H勺音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格

外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著二拍子舞曲的特點，給

人以快樂、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布

谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充斥歡樂H勺喜悅之情。

1、用柔和日勺聲音演唱《布谷》，感受音樂所體現(xiàn)日勺春天。

教

2、通過聆聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂所體現(xiàn)的春天。并和《布谷》

學(xué)

相比較，說出旋律相似的地方。

目

、能編創(chuàng)動作體現(xiàn)歌（樂）曲，精確地唱歌。

標(biāo)3

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重

教學(xué)難點：

難點

以自身地感受體現(xiàn)歌曲情感，充足發(fā)揮想象力和發(fā)明力自編歌演出。

教學(xué)多媒體課件

準(zhǔn)備鋼琴

教學(xué)設(shè)計二次備課

-律動：聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感

受音樂的節(jié)拍和情緒。

二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本規(guī)定

1.完整聆聽全曲。

提醒：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們

聽一聽。

2.復(fù)聽樂曲，伴隨樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬?/p>

筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲

擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三、演出《布谷》教學(xué)基本規(guī)定

1.完整地感受歌曲的旋律，可提醒學(xué)生跟著音樂拍

手、拍腿感受歌曲H勺節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手

指點歌詞，想一想哪些音長？

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向

左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

讓學(xué)生在充足感受中記住歌曲的I旋律。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊演出。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出

示歌詞。書本上仍以口為四分音符日勺時值，表達(dá)旋

律口勺高下、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照

小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。

四、編創(chuàng)與活動

教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提醒學(xué)生注意觀

測生活?，觀測大自然，積累自己的生活常識。也可

根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，體現(xiàn)給大家聽，

使學(xué)生積極動腦，積極參與，還可以分小組設(shè)計更

多口勺像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)愈加生動、形

象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗誦，可比一

比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

五、課堂評價活動

六、教師小結(jié)，下課。

作業(yè)

反思

人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題春天第2課時總課時2

備課人時間

1、歌曲《春曉》

這是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的優(yōu)美，深

情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌詞描寫了春天雨后清晨鳥語花飛的感人

情景，體現(xiàn)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。歌曲中出現(xiàn)了諸多日勺音樂記

號，休止符延長記號，前倚音，反復(fù)記號，需要學(xué)生去理解，教師采

用動作，語言等多種方式去協(xié)助學(xué)生掌握。歌詞演唱過程中日勺兩處一

字多音，可以在前面日勺旋律練習(xí)中去處理。

教

2、歌曲《小雨沙沙》

材

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體小朋友歌曲，2/4

分

拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化反復(fù)等手法，在有規(guī)

析

律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞

天真而又稚氣，充斥了小朋友情趣。歌曲既向孩子們簡介了種子生長

離不開雨露日勺科學(xué)道理，又提醒孩子們學(xué)會細(xì)心觀測事物。啟迪孩子

熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言日勺規(guī)律，朗朗上口，是一首孩

子們愛慕的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地演出。

一、通過聆聽聆聽《春曉》，感受音樂所體現(xiàn)的春天。

教

學(xué)二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀測事物，啟迪學(xué)生熱

目愛大自然。

標(biāo)

教學(xué)重點：

教學(xué)重能對時而有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，感受歌曲的情緒。

難點教學(xué)難點：

有感情的演唱歌曲，聲音圓潤、甜美。

教學(xué)多媒體課件

準(zhǔn)備鋼琴

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所體現(xiàn)的春天。

二、導(dǎo)入

師:春天是一年四季中帶給人們生機與活力的季節(jié)，

師：小草偷偷地從土里.鉆出了，嫩芽也張開了小嘴

像我們說，春每天氣真好??！小朋友們，春天是那

么日勺美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小

動物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這

樣美，那快讓我們用歌聲來贊美春天吧？

生：讓學(xué)生自由演唱。

師：剛剛大家演唱了贊美春天的歌曲，那尚有哪些

同學(xué)可以吟誦贊美春天的古語呢？

三、豐富拓展（古詩知識）

師：剛剛同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐

朝詩人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個字就描繪

了春天日勺漂亮景色，你們想不想來感受這美妙的詩

句？（師生共同誦讀古詩）。

師；提問；同學(xué)們讀了這首詩，你感受到了春天的

哪些美景呢？（生：略）

師：大家說日勺太好了，面對這樣漂亮的春光，我們

的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”還

為我們配樂朗誦。

1、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》

（老師和學(xué)生有感情朗誦）

師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？

生：鳥鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落口勺聲音。

提問：這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的1感人情景，體

現(xiàn)了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心情。

2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定時節(jié)奏來朗誦（歌曲

伴奏作為音樂）

1）、復(fù)習(xí)休止符

2）、提問：這段音樂是三拍子日勺還是四拍子的J?（生：

四拍子）

3）、學(xué)習(xí)四拍子日勺拍法，合著音樂再來一遍。

4）、完整欣賞這首歌曲

師：這首優(yōu)美的古詩和剛剛?cè)丈啄嵌我魳吠昝廊丈捉Y(jié)合

在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們懂得嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法

叫古詩新唱，你們想聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。

2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。

3、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。

4、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來模唱。

5、輕聲演唱歌詞。

6、處理難點：

師：同學(xué)們仔細(xì)觀測，歌曲日勺四個休止符處誰可以

用不一樣的1動作來體現(xiàn)？

找生模仿如：加上聽、聽、看、搖頭。

師：最終一句附點節(jié)奏

師：再次輕聲、有感情地演唱。

1）＞女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

2）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

3）、分組用自己喜歡日勺形式創(chuàng)作體現(xiàn)《春曉》。

4）、教師指揮完整演唱一遍。

五、情感處理

師問：這首歌曲日勺情緒是怎樣的？

生：抒情的，優(yōu)美的。

師：怎樣才能把這種感情唱出來呢？（生：強弱得

當(dāng)，連貫流暢）

師：跟伴奏演唱歌曲。

師：分男女生分別來體現(xiàn)歌曲

六、運用樂器體現(xiàn)歌曲

選擇合適的樂器為歌曲伴奏

沙球：X—X-

三角鐵：X------------

響板：X—X—

師：分別用慢速、中速和迅速來演唱歌曲，請同學(xué)

們仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么

不一樣

三、演出《小雨沙沙》教學(xué)基本規(guī)定

1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感

受。提醒：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力

聽歌曲。

2.再聽范唱。提醒：雨能發(fā)出什么樣的J聲音？可指導(dǎo)

學(xué)生模仿小雨日勺聲音，歌曲中怎樣說的？視學(xué)生能

力可將學(xué)生H勺創(chuàng)作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕

輕配入歌曲演唱，使歌曲更故意境。

4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊演出。

四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：

1聽錄音感受歌曲情緒。

2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊演出。

五、課堂評價活動：教師小結(jié)。

板書

作業(yè)

反思

人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題放牧第1課時

備課人時間

1.歌曲《牧童謠》

《牧童謠》是一首帶有山歌風(fēng)味，敘事童謠的湖北民歌。歌詞簡譜，

通俗，采用問答的形式。抒發(fā)了孩子們熱愛光明的誠摯情感。這首歌

曲由上下句構(gòu)成的一段體?！澳撬鼓撬灌恕笨谏壮么嗽鲩L了趣味性，充

教足的體現(xiàn)了牧童們放牧對歌時頑皮活潑的情趣。2.歌曲《牧童》

材《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的I

分節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青

析草，勾勒出一幅漂亮日勺田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的快樂心情。

歌曲H勺第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊H勺吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補

充了短小而意猶未盡日勺情境，使得歌曲的情感得以充足地抒發(fā)，給人

一種完美的審美感受。

一、通過聽《牧童謠》，唱《牧童》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛

教生活，理解牧童生活日勺變化。

學(xué)二、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊措施，掌握其

目演奏姿勢。

標(biāo)三、精確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，

感受為歌曲伴奏的快樂。

教學(xué)重點：

精確有感情地演唱《牧童》，感受為歌曲伴奏的快樂。

教學(xué)重教學(xué)難點：

難點感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學(xué)多媒體課件

準(zhǔn)備鋼琴

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、組織教學(xué)：

隨音樂《假如你快樂》律動。

二、導(dǎo)入新課：

老師獎勵給同學(xué)們一段動畫片，大家看看這位小朋

友在做什么？——播放《牧笛》片段。

這位小朋友在做什么呢？一騎在牛背上，吹著竹

笛，本來是一位放牧的小牧童。這悠揚、清脆日勺竹

笛聲美不美？小牧童還為同學(xué)們帶來了一首他放牧

時演唱日勺童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞這首

《牧童謠》——播放《牧童謠》范唱。

三、進(jìn)行新課：

學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽范唱，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑

歡快/抒情悠揚）。

2、簡介歌曲：大家懂得這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地

方嗎？請同學(xué)們翻開書本4（）頁，這是一首湖北民歌

《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看

到草地上、池塘邊那一群群H勺牛羊吃著草兒在悠閑

的散步，只見他們H勺小主人，一種個的小牧童坐在

大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。

這首《牧童謠》就是其中的一首。

2、復(fù)聽范唱，請同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強弱拍

（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子強弱規(guī)律

（強、弱、次強、弱）。

3、同學(xué)們體現(xiàn)日勺這樣棒,老師也忍不住想唱一唱了。

看看那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點？大家

給老師打節(jié)拍好嗎？一襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；

一問一答的演唱形式。

4、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請學(xué)生輕聲用“wu”

哼唱旋律。

5、加入歌詞演唱。

6、處理問題——糾正——演唱鞏固。

7、情緒處理：那——要唱清晰；嗨——要保持住。

2、同學(xué)們唱直不錯，這位小牧童他只顧著跟我們唱

歌，他日勺牛兒不見了，估計是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上

去了。我們一起幫他找一找好嗎？

感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)“kT及手號：

畫出山坡，學(xué)手號。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印，

我們一起找找看：

55556——上山坡；sol——盾

牌，堅硬、牢固的；

55553——下山坡；la——大象

鼻子，長長的；

33332——最終牛兒自己回到了山腳下。Mi——課

桌，平平的；

re——滑梯，

手指尖翹起來。

每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最終連起來。

游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手指板書

的手號，感受音高變化，學(xué)生打手號，每換一音，

下一位同學(xué)接新手號。第三樂句唱歌詞。

檢測：1、演唱歌曲，的詞部分唱簡譜打手號”

2、襯詞部分唱簡譜打手號，歌詞部分

師生對唱。（師問生答）

3、唱歌詞打手號。

四、演出《牧童》教學(xué)基本規(guī)定

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱。

提醒學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？

3.能跟著老師的手勢、完整精確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角

鐵日勺措施。

提醒：怎樣敲擊出長音？怎樣敲擊出短音？答案可有

多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生予以充足的肯定，

如有問題，提出提議，如：這樣與否更好？

三角鐵及演奏措施簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的綱

條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色鋒利、清脆、

透明、響亮。不適宜弱奏和演奏迅速復(fù)雜的節(jié)奏，

可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲

以特殊口勺色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，

將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金

屬棒敲擊。

五、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊演出。

六、教師小結(jié)，下課。

板書

作業(yè)

反思

人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題放牧第2時總課時4

備課人時間

1、合唱曲《牧童》：《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。

四樂句的一段體構(gòu)造。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運用使

歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏時完全反復(fù)，只是采用了

嚴(yán)格日勺模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了

教全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動日勺快樂情感。第四樂句節(jié)奏

材做合適變化，旋律線逐漸下降，歌曲H勺情緒也漸漸安靜下來。

分第二段歌詞采用卡農(nóng)H勺二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小

析節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部口勺加入，使得第二段歌曲口勺音樂情

緒更為活潑、歡快，最終有力地結(jié)束在主音“d。”上，為歌曲增添了

明朗的色彩?！赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫，體現(xiàn)了作者對大自然、生

活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心日勺情感被大多數(shù)人所接受，成為人們愛慕的

外國歌曲之一。

2、歌曲《放牛歌》：《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，

五聲徵調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣日勺是艷穎

口勺作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱

難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、

騎著牛兒興致勃勃把家回日勺i#景，活生生地出目前人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，并且用音節(jié)省，音域也只有六度，

實在是合適低年齡學(xué)生演唱的好兒歌，

一、通過聽《牧童》，唱《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛

教

生活，理解牧童生活H勺變化。

學(xué)

二、精確有感情地演唱《放牛歌》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，

目

感受為歌曲伴奏口勺快樂。能在歌曲《放牛歌》時間奏處加入鑼、鼓、

標(biāo)

鏢的伴奏。

教學(xué)重點：

通過對H勺而有感情的演唱歌曲《放牛歌》。

教學(xué)重

教學(xué)難點：

難點

在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的快樂。能在歌曲《放

牛歌》時間奏處加入鑼、鼓、鑲口勺伴奏。

教學(xué)多媒體課件

準(zhǔn)備鋼琴

教學(xué)設(shè)計二次備課

一律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所體現(xiàn)的春天。

二聆聽《牧童》教學(xué)基本規(guī)定

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

2.提醒歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。

3.伴隨歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識雙響筒。

提醒：為何

叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎？

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊日勺聲音

有什么不一樣？能敲出什么樣口勺聲音？

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大

家把每一小組編創(chuàng)日勺節(jié)奏連起來敲擊，還可以變奏

連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一種有趣的名字，

如：火車開了、小馬胞了等等。

雙響筒及演奏措施簡介：雙響筒是打擊樂器（也是小

朋友節(jié)奏樂器）日勺一種，竹木體樂器，由空心的竹筒

及木柄構(gòu)成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小

木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高下兩種聲音。使學(xué)生

懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、演出《放

牛歌》教學(xué)基本規(guī)定

1.提醒學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著書本

中圖形譜對于歌曲高下長短H勺提醒，感受歌曲旋律

時進(jìn)行，感受歌曲旋律日勺輕松、快樂。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

3.提醒學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、

鼓、鐐伴奏。

4.編創(chuàng)動作演出《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動：

1.本課日勺編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性與積極

性，用自己學(xué)過日勺樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、

鼓、鑲?cè)丈装樽唷?/p>

2.提醒學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、鏢H勺節(jié)奏編創(chuàng)。

教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)H勺節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，

以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。

四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊演出。

五、課堂評價活動：

六、教師小結(jié)，下課。

板書

人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題手拉手第1時總課時5

備課人時間

1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃H勺創(chuàng)作歌加，4/4拍，大調(diào)式。

歌曲以昂揚口勺音調(diào)，歡快口勺旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂

句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推進(jìn)力口勺節(jié)奏，使得歌曲

緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝

教

困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、

材

廣闊、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌