2023年五年級下冊美術全冊教案新課標人教版

人教版五年級下冊美術教案

人教版小學五年級下冊美術教學計劃

教材內(nèi)容分析：

一、教學任務、目的：

學生以個人或集體合作日勺方式參與多種美術活動，嘗試多種工具、

材料和制作過程，學習美術欣賞和評述W、J措施，豐富視覺、觸覺和審

美經(jīng)驗，體驗美術活動出J樂趣，獲得對美術學習出J持久愛好；理解基

本美術語言和體現(xiàn)方式和措施，體現(xiàn)自己日勺情感和思想，美化環(huán)境

與生活。在美術學習過程中，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術實踐能力，形

成基本的美術素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格。

二、教學重點：

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的體現(xiàn)

力，并能有目日勺地加以運用。

2.能用日志畫的形式體現(xiàn)生活中日勺有趣情境、故意義的事和自

己喜歡日勺人物，體現(xiàn)自己的情感。用多種瓶子及其他塑造材料，大膽

想象并設計制作簡樸的立體或半立體造型。

三、教學難點：

1.運用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3用水粉、水彩顏料體現(xiàn)周圍的事物，體現(xiàn)自己的愛好與愿望。

4.運用對比與友好、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒,

纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝

飾。

四、教學資源的開發(fā)：

1、充足運用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，

切合教材內(nèi)容，能很好地協(xié)助學生理解課文內(nèi)容，在教學中應當充

足利合教材內(nèi)容，能很好地協(xié)助學生理解課文內(nèi)容。

2、合理運用網(wǎng)絡資源。教學中圍繞教學內(nèi)容，合理地設計安排，

指導學生在網(wǎng)絡上查找資料，協(xié)助學生理解課文，豐富知識，拓展

視野。

3、積極調(diào)動社會資源。提醒指導學生進行社會調(diào)查，有助于對

知識日勺理解。加強與家長日勺聯(lián)絡，在家長的指導和協(xié)助下，提高

五、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1.應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)絡起來，強調(diào)知識和技能在

協(xié)助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特

價值。

2.多種形式，組織學生認識人的I情感、態(tài)度、價值觀口勺差異性，

人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特性、

美術體現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特奉獻。同步，培養(yǎng)學

生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文叱教育的寬容和尊重。

3.采用多種措施，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以

發(fā)展，采用多種措施，最大程度地開發(fā)學生日勺發(fā)明潛能，并重視

實踐能力日勺培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為詳細成果的能力。

通過綜合學習和探究學習，引導學生在詳細情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找

到不一樣知識之間的關聯(lián)，找到不一樣知識之間H勺關聯(lián)，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識與處理問題的能力。

4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不一樣個性和能力

的學生口勺美術學習狀況。

周次周教學進度安排

1第一課：形的魅力

2第二課：形體組合

3第三課：抽象雕塑

4第四課：多樣統(tǒng)一

5第五課：靜物寫生

6第六課：喜怒哀樂

7第七課：夸張的臉

8第八課：十二生肖

9第九課：學畫山水畫

10第十課：風的魅力

11第十一課：微觀世界

12第十二課：會亮的玩具

13第十三課：電腦美術

14第十四課：舞臺布景

15第十五課：旅游節(jié)

16第十六課：珍愛國寶一古代的青銅藝術

課題：第一課形的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)設計應用

教學目口勺：

1、通過教學活動，讓學生理解形狀是構成美術作品的基本元素之一。

掌握形狀的概念和形式，并學會應用多種形狀來構成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素一形的魅力，嘗

試自己動手，運用構成原理發(fā)明多種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重難點：

1、認識形狀H勺概念和形式。

2、學會運用多種造型構成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞多種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為何？

2、導入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示多種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

師小結：形是構成美術作品口勺基本元素之一。（點、線、形狀、色彩

等）

2、形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（陵手

畫日勺形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運用多種形狀構成畫面（小組討論）。

師小結：首先要發(fā)明出多種形狀（剪出形狀）

2、制作環(huán)節(jié)（教師示范）

四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己日勺作品。

六、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的J桌面。

七、教學延伸與拓展：用多種形狀還可以發(fā)明什么作品或運用裝飾像

框等方面。

課題：第二課形體的組合

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)設計應用

教學目的：

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌

握形體日勺基本知識，并學會應用多種形體來構成藝術作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體H勺魅力，嘗試自己動

手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生口勺環(huán)境保護意識，運用廢棄物進行再發(fā)明，美化環(huán)境。

教學重難點：

1、認識形體口勺基本特點。

2、學會運用多種形體進行雕塑創(chuàng)作。

教具學具：多種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為何？

生答：是立體的

2、導入課題：《形體的組合》

二、發(fā)展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分

為〃自然形體〃〃幾何形體〃。

2.《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示多種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

師小結：形體是建筑、雕塑基本構造形日勺分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形體（人工發(fā)明的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運用多種形體構成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實物，展示并思索再創(chuàng)

作。

3、制作環(huán)節(jié)（教師示范）

四、學生作業(yè)：作業(yè)規(guī)定：設計、制作一件立體作品。

五、教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己H勺作品。

2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以發(fā)明什么作品。

課題：第三課抽象雕塑

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目的：

1、通過教學活動，讓學生理解無論多種材料，通過巧妙日勺構思，能

發(fā)明出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立

體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂

趣。

3、培養(yǎng)學生口勺環(huán)境保護意識，運用廢棄物進行再發(fā)明，美化環(huán)境。

教學重難點:

1、認識抽象的基本特點。

2、學會運用多種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。

教具學具：多種線材、板材、塊材

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為何？

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是怎樣設計、構思抽象

雕塑日勺？（學生討論）

師小結：想象空間很大

抽象雕塑基本構造。

由幾何形體構成（人工發(fā)明H勺有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運用多種幾何形體構成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實物，展示并思索再創(chuàng)

作。

3、制作環(huán)節(jié)（教師示范）

四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己H勺作品。

2、學生代表向全班同學展示作品

3、展示并評述自己的作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。

觀測、搜集我們口勺都市有哪些抽象的都市雕塑作品。

課題：第四課多樣與統(tǒng)一

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目日勺：

1、通過教學活動，讓學生理解構圖日勺基本知識。理解多樣與統(tǒng)一W、J

基本規(guī)律。并運用多樣與統(tǒng)一日勺規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中

的作用，嘗試自己動手做一種取景框，進行構圖訓練。并從活動中體

會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的認真觀測事物的習慣，運用視覺感受事物口勺不一樣和

變化。

教學重難點：

1、理解多樣與統(tǒng)一日勺基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一日勺基本規(guī)律

進行靜物寫生。

2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不一樣靜物W、J觀測。

教具學具：多種水果、文具、小器皿、寫生用品

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為何？

2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二、發(fā)展階段：

1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果日勺例子

2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

討論：怎樣才比很好看

3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一出J基本規(guī)律

三、拓展階段：

1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完畢一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀測下來。

3、繪畫環(huán)節(jié)

(1)擺好靜物

(2)用取景框觀測靜物

(3)找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一種三角形

(4)用筆從前至后逐一描畫

四、學生作業(yè)：完畢一組靜物寫生

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的寫生工具。

八、教學延伸與拓展：多進行觀測和靜物寫生，鍛煉認真觀測事物的

習慣。還可以進行風景寫生。

課題：第五課靜物寫生

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目日勺：

1、通過教學活動，讓學生理解寫生日勺意義，培養(yǎng)學生認真觀測事物

的習慣及重要性。

2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的措施，在學習中不停提高觀

測事物的能力。

3、體會寫生口勺樂趣。

教學重難點：

1、學習寫生H勺基本措施，學會用線描的措施體現(xiàn)靜物。

2、學習寫生日勺構醫(yī)知識，學會用線描的體現(xiàn)措施。

教具學具：多種靜物、寫生工具

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組照片（感受攝影取景）

師問：哪一張好看的，為何？

2、導入課題：《靜物寫生》

二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一種門類。它指以平常生

活中無生命的物體為重要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西

方日勺靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重疊現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為何？

3、觀測靜物日勺構成構造：高、低、大、小；前、后、左、右等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）

師小結：寫生對象的真實性

2、怎樣用線條體現(xiàn)靜物？（學生討論）

師小結：運用線條向長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對

象

3、寫生環(huán)節(jié)：

(1)用取景框構國

(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)

(3)按從前到后的次序描繪

(4)仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學生作業(yè)：完畢一幅靜物寫生

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己口勺作品。

七、收拾和整頓：收拾并整頓好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：

1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己

仔細觀測生活日勺能力。

2、講一種科學家認真觀測生活的故事。

課題：第六課喜怒哀樂

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目的：

1、學生學會喜、怒、哀、樂不一樣表情的特性及體現(xiàn)措施。

2、培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、體現(xiàn)力、發(fā)明

力。

教學重難點：

1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特性。

2、運用已經(jīng)有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特性進行大膽想象體

現(xiàn)。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）激情導入，體驗色彩

1、創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時日勺心情感受。）

2、體驗色彩情感性。

⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心

情的色彩。

⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（諸多同學早已按捺

不住，爭先恐后地把自己所選日勺色卡展示在黑板前。）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

（二）觀測表情，感受特性

1、做游戲，展示不一樣的表情。

2、請學生根據(jù)不一樣日勺表情進行成語交流。

（三）引導延伸，豐富內(nèi)涵

1、提醒大自然中的萬事萬物和人同樣均有心情和表情。

2、討論人類與大自然日勺人文關系。

三、學生操作，教師輔導

作業(yè)規(guī)定：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意體現(xiàn)不一樣口勺表情，并配以對應口勺色

彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評

五、課堂小結：

六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物

頭像寫生，寫生時重視分析不一樣年齡層以及男女性別差異之間的表

情差異。

2、可以合適進行速寫練習，在最短口勺時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

課題：第七課夸張的臉

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目的：

1、引導學生欣賞畢加索等大師日勺作品特點，同步觀測中國京劇臉譜

中人物臉譜的變化特點。

2、指導根據(jù)學生自己日勺想象，同步模仿運用大師的體現(xiàn)措施和臉譜

體現(xiàn)H勺特點，設計出有新意H勺人物形象。

教學重難點：

1、指導學生模仿大師作品體現(xiàn)措施，設計有特點的作品

2、學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

揭題：夸張的臉

1、欣賞書本中的范例：

(1)《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓出J異常飽滿，

脖子上掛的圈圈〃沉沒〃了下顆，很好的J體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

(2)《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都

超過正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人常常說的〃招風耳〃更夸張的形狀,

且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆

文化提供了歷史證據(jù)。

(3)《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛

異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特性都為了顯示

天王日勺尊嚴與不可侵犯。

2、欣賞某些漫畫人物頭像作品，讓學生深入理解夸張。

3、請幾位同學做模特，對他們KJ某些特性進行夸張變形練習。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等多種表情。

觀測五官特性。

措施：觀測一分小組討論多種表情的五官特性--交流評價一一欣賞

圖片

4、提出作業(yè)規(guī)定：規(guī)定創(chuàng)作，畫面構圖安排得當；能概括體現(xiàn)人物

表情；三、作業(yè)：體現(xiàn)一幅奇特日勺形象。體現(xiàn)形式可以畫，可以拼

貼，可以拼貼和畫相結合。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

五、作業(yè)展評：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意日勺漫畫作品。

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性口勺表情。

課題：第八課十二生肖

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)設計應用

教學目的：

1、通過教學，掌握用紙造型的措施，能生動地粘貼生肖圖。理解十

二生肖的人文知識，激發(fā)對老式文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和

發(fā)明美日勺能力。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，處理問題H勺能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張H勺藝術體現(xiàn)手法。

教學重難點：

1、用紙條粘貼的造型措施，制作出自己愛慕的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教具學具：彩紙、彩泥、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

用謎語引入課題。

〃一人有一種，全國有幾種？精確一計算，只有十二個?！?/p>

你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）〃十二生肖〃。

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生

交流搜集的多種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一種，說說理由

吧?。▽W生討論）

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的次序是〃鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、

雞、狗、豬〃

3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他

們的外形特性，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大日勺更大，長時

更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉口勺牛，溫和時

羊，敏捷的猴……你的生肖圖案能與眾不一樣嗎？

三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖日勺資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖

郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十

二生肖聯(lián)絡在一起，學生就能獲得中國老式文化W、J浸染，激發(fā)愛國主

義情感。

2、理解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼

彩紙口勺措施制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關懷。

課題：第九課學畫山水畫

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目的：

1、理解我國歷史悠久日勺老式繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的體現(xiàn)

特點，初步理解山水畫幾種常見的體現(xiàn)措施，激發(fā)學生對中國老式民

族文化日勺熱愛。

2、通過欣賞中國畫出J多種皴法，指導學生在體現(xiàn)過程中運用有關技

法及筆墨規(guī)定，體現(xiàn)簡樸的山水景色，并根據(jù)自己的想象體現(xiàn)自己家

鄉(xiāng)的I多種自然景色。

教學重難點：

1、理解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的體現(xiàn)技法，體現(xiàn)自然

景色。

2、水墨濃淡日勺筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖

教具學具：中國畫繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步理解我國山水悠久的歷史及

發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國老式文化的熱情和學習愛好。

與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。

引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深近。平遠。

2、揭題：學畫山水畫

3、新授

山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱〃山水〃。描寫

山川自然景色為主體W、J繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為

人物畫出J背景；至隋、唐，已經(jīng)有不少獨立H勺山水畫創(chuàng)作；五代、北

宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。重要有青

綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術體現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置

和體現(xiàn)意境。

引導學生觀測書本畫面，思索：

A造型特點B技巧運用C體現(xiàn)手法D感受E怎樣體現(xiàn)F繪

畫環(huán)節(jié)

4、山水畫作品欣賞。

《游春圖》展子虔

這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老W、J一件山水畫卷。這幅作品在透

視關系日勺處理上，己開始注意客觀物體之間遠近、高下、大小的一般

關系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關系口勺新格局，歷來

被評論家視為〃開青山綠水之源〃的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有

奠基口勺意義。

5、師生共同討論怎樣運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大

膽嘗試體驗水墨交融H勺筆墨情趣。

6、講授示范體現(xiàn)山水畫技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。

講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國山水畫特殊的體現(xiàn)形式，和其他繪畫形式體現(xiàn)山水有很大

的不一樣。它是以干、濕、濃、淡W、J水墨，粗細、方圓、轉(zhuǎn)折、長短

的線條，體現(xiàn)不一樣山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技

巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側鋒，大膽落

筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、

或濃、或淡，上輕工重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無

變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆

不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦,

再勾山石輪廓、皴筆要從容痛快。這是體現(xiàn)土山外觀的重要措施，多

用來畫我國南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側鋒

落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑,

用筆要從容、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰

陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。體現(xiàn)火成巖

山巖瓦解的部分與突出的部分的重要措施，往往和披麻皴一起使

用。

(3)點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或〃介〃字、

〃個〃字，或〃梅花〃、〃鼠足〃，或〃破筆〃等形狀日勺點，有濃淡變化的墨

或顏色，疏密相宜，以體現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根日勺苔碎雜草，以

及峰巒上W、J遠樹等。點法也用于線條之糾結處，借以明顯界線，或墨

光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。老式山水、花鳥畫中，點苔

用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個階段：

(1)勾。用墨勾出山石的外形和重要輪廓。

(2)皴。用墨皴出山石的脈絡紋理。

(3)染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

(4)點。最終著色點苔。

點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或〃破筆〃或〃介〃字、〃個〃字等形狀的

點子，來體現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁日勺苔葬雜草，以及峰巒上

的遠樹等，在身水畫中應用較廣。

染：或稱〃渲染〃用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次,

加強藝術效果。

三、學生練習，教師輔導

完畢基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。理解中國藝術大師

課題：第十課風的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)設計應用

教學目的：

1、引導學生認識風能。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將多種材料加工成風力玩具。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。

教學重難點：

1、運用風能，制作風能玩具。

2、怎樣將風能的運用和紙玩具完美結合。

教具學具：竹條，薄紙、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學用品日勺準備狀況，穩(wěn)定學生日勺情緒。

二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例闡明。

2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的J劫難。（風

能發(fā)電，風車的運用---）

3、師引導學生說說風箏口勺簡史：

引導學生說說風箏的玩法：

中國風箏的玩法:

《全唐文》〃紙鶯賦〃中說：〃代有游童，樂事未工....動息乎絲綸之

際，竹工乎掌握之中?！梢娡骘L箏之妙趣。中國風箏的玩法諸多。

(1)斗風箏：宋朝已經(jīng)有〃以相勾引……線絕者為負?！ê蠹菏?，

現(xiàn)只有廣東、西藏兒處尚存。

(2)裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

(3)〃送飯〃(叫〃碰〃)：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝

置。抵達頂端后與預先拴好W、J〃橫棍〃相撞，風翼折起，自動沿線滑下

來。有日勺還可以在下面自動張開又飛上去，叫做〃來回碰〃，或〃來回

飯〃。

(4)掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分漂亮。在唐己盛行，但

后因引起火災而被禁，既有電池燈可用，十分安全。

(5)操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人日勺巧妙操縱，使其在空

中回旋，謂之〃打盤兒〃。通過操縱也可使龍頭蛛蚣在空中搖頭擺尾,

像〃活龍〃同樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出多種圖形，更是

令人眼花鐐亂。

4、欣賞風箏H勺圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

5、引導學生說說人類是怎樣運用風能及其原理為人類造福。(風能

發(fā)電機、滑翔機、降落傘……

6、引導學生在理解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自

己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)

7、引導學生學習書本中的技法點擊：

(1)先將竹條綁扎成〃十〃字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

規(guī)定在制作完作品后，通過材料顏色rJ搭配、涂色等措施進行美化和

裝飾。

四、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構思、設

計、美化的某個亮點進行評價和交流。

五、收拾整頓：收拾整頓自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：運用放學或活動的時間進行風箏、玩具日勺放飛和比賽

課題：第十一課微觀世界

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目W、J：

1、通過對微觀世界W、J認識、理解，引導學生從不一樣角度來省視、探

究事物口勺另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀測口勺習慣。

2、讓學生嘗試運用不一樣的體現(xiàn)方式，自由體現(xiàn)自己領會到口勺微觀

世界畫面，體驗觀測與繪畫的樂趣。

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。

教學重難點：

1、微觀事物日勺細致觀測與體現(xiàn)。

2、微觀世界日勺體現(xiàn)。

教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀測的動植物圖片及實物

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種

植物H勺根、莖及昆蟲等）在不一樣生存環(huán)境中的生活情境，觀測它們

外在日勺形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的兒種措施

由遠到近的觀測對比措施：

A、海星外在日勺整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀測時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則日勺小圓

點。

剖面觀測法：

A、兩種不一樣植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的

軌跡不一樣，形成兩種截然不一樣的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)日勺堅實外表由外往里是旋狀紋樣。

橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、體現(xiàn)階段

A、通過線條日勺粗細、蔬密、曲直組織，能體現(xiàn)出微觀物體日勺運動態(tài)

勢。

B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)多種不一樣日勺色彩傾向或冷暖變化，使學生懂

得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身口勺情感，更能發(fā)明出漂亮豐富的微觀世界，并從美的角

度進行塑造，使其更具藝術性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀測的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學生作業(yè)，教師輔導

五、作品展示與評價

1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完畢作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀測與描繪你們有何收獲？

六、教學延伸與拓展

通過仔細觀測和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩措

施來組織體現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

課題：第十二課會亮的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目日勺：

1、引導學生理解用電發(fā)光W、J原理。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將多種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生日勺動手能力和團結協(xié)作精神。

教學重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的講解，并引導學生運用生活中的廢棄材料結

合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作〃會亮的玩具〃的設計圖和實物模型。

2、怎樣根據(jù)燈泡發(fā)光原理及多種發(fā)光源，合理運用多種材料制作出

會亮日勺玩具。

教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀日勺廢舊材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組試驗器材;（出示：一節(jié)

干電池，一小節(jié)電線，一種小燈泡，膠布）；好口勺，同學們，你們懂

得用什么措施可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，

也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）

備注：結合科學課日勺知識，將電線的一端繞在小燈泡日勺線圈上固定好，

另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電

池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2、新授：

a引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組試驗，目前我們再來看這一幅電路

圖（展示電路圖），有無同學懂得燈泡、電線、開關等的工作原理呢？

（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的有關工作原理）

同學們，我們目前已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，目前請你們采用

小組合作的方式，為接下來將要制作的〃會亮的玩具〃做好內(nèi)芯。（小

組合作操作，教師巡回指導）

b發(fā)展階段

目前同學們都能完畢內(nèi)芯日勺制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?

當然不能。要懂得我們要〃發(fā)明〃H勺可是會亮H勺〃玩具〃??！并且制作光

源莫非只有通過制作〃內(nèi)芯〃這種措施嗎？（啟發(fā)學生充足發(fā)揮想象力,

進行多種光源制作的探索，并在完畢光源制作的基礎上，進行整體區(qū)I

構思，怎樣設想會亮的玩具。）

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結

同學們，我們這節(jié)課完畢了〃會亮的玩具〃的光源制作，下一節(jié)我們將

在既有〃光源〃的基礎上，完畢整體設計方案，但愿你們能搜集更多日勺

材料，結合〃光源〃，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。

學生經(jīng)典作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老

師加以肯定長處，指出局限性，并給以鼓勵。

課題：第十三課電腦美術

課時：1課時

課堂類型：造型體現(xiàn)

教學目的：

1、Windows畫圖板中多種工具的綜合使用。

2、〃復制、粘貼〃命令和對稱圖案日勺關系。

3、試用Windows畫圖板上多種上具當畫筆，設計多種形式日勺圖案，

并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫冬板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特

點，探索電腦美術學習W、J多樣體現(xiàn)形式。

教學重難點：

1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工詳細現(xiàn)多種樣式的圖案。

教具學具：電腦

教學過程:

一、組織教學：

二、講授新課：

1、演示導入：運用書本中的對稱圖案制作簡易日勺動畫演出，激發(fā)學

生學習電腦繪畫日勺愛好。

2、欣賞導入用多種電腦軟件制作W、J電腦平面設計作品中W、J對稱圖案。

讓學生初步理解學習電腦美術出J意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，規(guī)定用電腦繪制。措施不限。

師歸納小結，引出〃復制、粘貼〃命令。

4、熟悉工具箱里的多種工具，尤其是筆刷工具的使用，由于它是

windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復

純熟運用。并懂得變化它日勺筆畫特點、粗細樣式。

5、熟悉各項菜單下日勺多種命令。尤其是編輯菜單下的〃復制、粘貼〃

選項，圖像菜單下〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃、〃拉伸、扭曲〃選項。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設計圖案日勺二分之一。

⑵嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

⑶用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行〃復制、粘貼

〃命令，在圖像菜單下執(zhí)行〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃命令，組合成對稱圖案(選擇

工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對稱圖案日勺組合：把繪制好的一種對稱圖案進行組合，使它有一

定日勺空間和主題。

要使圖畫有變化，應注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合

成新畫面。

三、學生練習，教師輔導。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作持續(xù)圖案或構成設計練習。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計H勺圖畫添加文字或照

片，作封面或其他平面作品設計。

課題：第十四課旅游節(jié)

課時：1課時

課堂類型：綜合探索

教學目W、J：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計日勺〃旅游節(jié)〃定一種主

題。

2、根據(jù)主題，每個小組完畢一組可以反應當?shù)仫L貌的〃旅游節(jié)〃宣傳

資料。

3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而愈加熱愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組組員分工合作，充足發(fā)揚團體精神，增進同學間的友誼。

教學重難點：

1、當?shù)芈糜钨Y源的體現(xiàn)(圖、文資料)。

2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。

教具學具：調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，搜集當?shù)氐貓D以及搜集對應W、J文字資

料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞教師提供日勺各類資料各小組根據(jù)搜集到的資料進行討論，為本

小組將要設計日勺旅游節(jié)確定一種主題，以反應當?shù)仫L貌〈桂林山水旅

游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊

子等范例。讓學生通過觀測范例，理解多種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生釗作

思緒。

(2)學生分小組討論本組作業(yè)的展現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的措施。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源

兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等多種自然風光。人

文旅游資源有多種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

▲學生回答：旅游線路圖可運用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資

料簡介)。

▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來體

現(xiàn)。特色景點、標志、文字闡明等內(nèi)容來繪制。

(4)學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組門勺風格互

相協(xié)調(diào)。

三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

▲學生分小組，以一種都市日勺旅游資源和當?shù)靥厣珌眢w現(xiàn)。

▲引導學生說說海報上的構成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、

文字標題等〉。

▲學生完畢練習，教師加強個別輔導。

四、作品展不：

師生評析作業(yè)：學生簡介自己出J作品內(nèi)容?；ハ嗬斫獠灰粯拥貐^(qū)H勺旅

游資源。

構圖、畫面體現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

課題：第十五課舞臺布景

課時：1課時

課堂類型：綜合探索

教學目的：

1、欣賞多種舞臺上日勺布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一種舞臺布景，