醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀與培育路徑探究

摘要：大學(xué)生的政治認(rèn)同關(guān)系國家意識形態(tài)領(lǐng)域是否安全、關(guān)系黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)是否穩(wěn)定等重大問題。該研究通過對廣西4所醫(yī)學(xué)類本科院校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和隨機抽樣訪談，了解醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀，結(jié)合醫(yī)學(xué)生學(xué)科背景及學(xué)習(xí)特點，提出加強政治理論學(xué)習(xí)教育、發(fā)揮基層黨組織輻射帶動作用、緊抓政治認(rèn)同教育薄弱部分、強化價值引領(lǐng)、創(chuàng)新教育方式方法等路徑，以提升醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同培育實效。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；政治認(rèn)同；思想政治教育；調(diào)查研究政治認(rèn)同，是人們在社會政治生活中產(chǎn)生的一種情感和意識上的歸屬感，一般表現(xiàn)為認(rèn)同主體（可以是個人也可以是群體）對政黨、政治路線、政治理論、政治制度、政治治理成效等方面的認(rèn)可［1］。政治認(rèn)同培育是黨的意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容。黨的二十大報告強調(diào)要“建設(shè)具有強大凝聚力和吸引力的社會主義意識形態(tài)”，指出“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作”［2］。大學(xué)生政治認(rèn)同關(guān)系國家意識形態(tài)領(lǐng)域是否安全、關(guān)系黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)是否穩(wěn)定、關(guān)系國家與社會沿著中國特色社會主義路線發(fā)展的后備力量是否充足等重大問題。探究當(dāng)前大學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀與培育路徑，對國家意識形態(tài)安全及社會政治穩(wěn)定具有重大現(xiàn)實意義。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著發(fā)展祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和保障人民健康的重任，除了要掌握扎實的專業(yè)技能，還必須具備強烈的政治意識、堅定的政治立場，增強對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認(rèn)同。當(dāng)前，國內(nèi)學(xué)者對醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同的研究多集中于政治認(rèn)同的內(nèi)涵、功能及培育路徑等方面，結(jié)合專業(yè)特點開展醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同教育的研究較少，對醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同教育研究的具體化、實證化還需要進(jìn)一步加強。本研究通過采取抽樣訪談和紙質(zhì)問卷相結(jié)合的方式，對醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同狀況進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)的培育路徑建議。一、調(diào)查設(shè)計與實施本研究選取了廣西4所醫(yī)學(xué)類本科院校（廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院）大一至大五年級的在校生作為調(diào)查對象，主要以紙質(zhì)問卷和抽樣訪談兩種形式進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查主要了解調(diào)查對象對執(zhí)政黨的認(rèn)同及其政治參與情況等。課題組向4所醫(yī)學(xué)類本科院校每校發(fā)放紙質(zhì)問卷500份，共發(fā)放問卷2000份，回收問卷1817份，問卷回收率為90.9%，經(jīng)過人工剔除無效問卷后，統(tǒng)計有效問卷1739份，問卷有效率為95.7%。問卷設(shè)計主要分為5個部分：第一部分主要了解調(diào)查對象個體特征情況，包含性別、年級、家庭所在地（城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等）及政治面貌，共有4個問題；第二部分主要了解調(diào)查對象政治認(rèn)知與參與現(xiàn)狀，包含5個問題；第三部分主要了解調(diào)查對象對執(zhí)政黨認(rèn)同狀況，包含5個問題；第四部分主要了解調(diào)查對象對政治道路的認(rèn)同狀況，包含3個問題；第五部分主要了解調(diào)查對象的身份認(rèn)同狀況，包含4個問題。問卷一共有21個題項。本次調(diào)研同時結(jié)合隨機訪談方式開展，接受訪談人數(shù)為80人。訪談內(nèi)容包含4個問題：一是詢問日常對政治關(guān)注和參與的情況，二是詢問對我國政治道路選擇的原因和優(yōu)越性的了解，三是詢問對自己的國籍身份認(rèn)同及黨員學(xué)生入黨動機問題，四是詢問對當(dāng)前接受高校思想政治教育的個人感受。二、醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀分析（一）在政治認(rèn)知和政治參與方面，醫(yī)學(xué)生對政治的關(guān)注度總體較高，但政治認(rèn)知和政治參與的深度不足問卷調(diào)查結(jié)果顯示，95.8%的醫(yī)學(xué)生表示平時“經(jīng)?！被颉芭紶枴敝鲃雨P(guān)注政治時事新聞，只有4.2%的醫(yī)學(xué)生表示“從不關(guān)注時事新聞”。對于網(wǎng)絡(luò)上的社會和政治熱點問題，92.8%的醫(yī)學(xué)生表示會瀏覽，僅有7.2%的醫(yī)學(xué)生表示會進(jìn)行評論和轉(zhuǎn)發(fā)或向有關(guān)部門積極提出建議。在“對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想了解程度”的調(diào)查中，表示“非常了解”的醫(yī)學(xué)生占比18.8%，“比較了解”的醫(yī)學(xué)生占比48.5%，“了解一點”的醫(yī)學(xué)生占比30.6%，“不了解”的醫(yī)學(xué)生占比2.1%。在“政治對自己的學(xué)習(xí)生活的影響”的調(diào)查中，45.9%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為政治對自己的學(xué)習(xí)生活影響深刻。在抽樣訪談中也發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生由于課業(yè)任務(wù)較為繁重，課外時間多用于復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)或者實驗實踐，用于關(guān)注時事政治的時間較少，并且大多數(shù)醫(yī)學(xué)生不了解“政治參與”的含義或者不了解學(xué)生政治參與的渠道，部分醫(yī)學(xué)生即使有過政治參與，參與的深度和廣度還不夠。綜合問卷調(diào)查結(jié)果及訪談情況看，當(dāng)前醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同存在認(rèn)知深度不足、政治參與度低的問題。出現(xiàn)這種情況，一方面和醫(yī)學(xué)生專業(yè)背景與政治相關(guān)度不高有關(guān)。醫(yī)學(xué)生由于學(xué)科背景非人文社科類，學(xué)科知識中涉及政治的內(nèi)容不多，因此政治敏銳性與人文社科類專業(yè)學(xué)生相比稍遜一籌。另一方面與醫(yī)學(xué)生對政治參與的意義、途徑、方式等了解不足有關(guān)。當(dāng)前，社會、高校對青年學(xué)生政治參與知識普及比較少，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生缺乏對相關(guān)知識的了解，這難以調(diào)動他們的政治參與積極性。（二）在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國家治理等的認(rèn)同方面，醫(yī)學(xué)生認(rèn)同度、信任度較高，但非團(tuán)員、非黨員群體在國家治理認(rèn)同方面低于黨員群體運用SPSS統(tǒng)計軟件采用斯皮爾曼（Spearman）相關(guān)系數(shù)對問卷第4題［“您的政治面貌為？”“A.共產(chǎn)黨員（含預(yù)備黨員）B.團(tuán)員C.民主黨派D.群眾”］與第10、11、12、14題進(jìn)行相關(guān)分析。第10題為“對于我國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就您的看法是？”第11題為“對中國共產(chǎn)黨的社會治理現(xiàn)狀您的評價是？”第12題為“對中國共產(chǎn)黨在抗擊新型冠狀病毒感染疫情方面的工作您的評價是？”以上三個問題答案選項均為“A.很滿意B.比較滿意C.不滿意D.說不清”。第14題為“您對中國共產(chǎn)黨的信任度為？”答案選項為“A.非常信任B.比較信任C.不信任”。相關(guān)分析數(shù)據(jù)見表1。從表1可以看出，醫(yī)學(xué)生的政治面貌與其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展看法、對黨的社會治理現(xiàn)狀評價、對黨抗擊新型冠狀病毒感染疫情工作評價和對黨的信任度都有一定的相關(guān)性。從問卷統(tǒng)計結(jié)果來看，醫(yī)學(xué)生對黨的執(zhí)政成效有較高的認(rèn)同度，特別是對黨帶領(lǐng)人民抗擊新型冠狀病毒感染疫情的“非常滿意率”高達(dá)92.5%。同時，政治面貌為群眾、團(tuán)員、黨員的醫(yī)學(xué)生中表示對黨的社會治理感到“非常滿意”的比例依次為45.6%、48.2%和64.5%，呈依次遞增趨勢。可見，醫(yī)學(xué)生黨員、團(tuán)員相比未入黨入團(tuán)的學(xué)生對中國共產(chǎn)黨有更強的政治認(rèn)同，可能是因為醫(yī)學(xué)生黨員、團(tuán)員接受思想政治教育的機會更多，對黨的理論、方針、政策等有更深刻的認(rèn)知，從而表現(xiàn)出較高的政治認(rèn)同度。這給醫(yī)學(xué)類院校育人工作帶來了啟示，即要重視學(xué)生思想政治教育工作，以思想政治教育引領(lǐng)學(xué)生增強對黨和國家的政治認(rèn)同，從而推動學(xué)生樹立“四個意識”、堅定“四個自信”。（三）在政治道路的認(rèn)同方面，醫(yī)學(xué)生認(rèn)同度普遍較高，但存在認(rèn)知偏差問卷調(diào)查結(jié)果顯示，72.2%的醫(yī)學(xué)生對“只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國”的論斷“非常認(rèn)同”，26.3%的醫(yī)學(xué)生“基本認(rèn)同”，但仍有1.0%的醫(yī)學(xué)生“不太認(rèn)同”，0.5%的醫(yī)學(xué)生“不認(rèn)同”；對“馬克思主義在當(dāng)代的發(fā)展”這一題項，72.0%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“具有強大的生命力和時代價值”，21.0%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“有一定生命力和時代價值”，3.4%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“已過時”，3.6%的醫(yī)學(xué)生表示“沒有想法”；對“共產(chǎn)主義能否最終實現(xiàn)”這一題項，71.5%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“一定可以實現(xiàn)”，27.1%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“可能會實現(xiàn)”或“不清楚”，1.4%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“不會實現(xiàn)”。抽樣訪談結(jié)果顯示，在校醫(yī)學(xué)生大多對政治理論了解不夠深入、透徹，對我國的政治道路選擇的原因、優(yōu)越性、未來前景等問題難以闡述清楚。綜合問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前大部分醫(yī)學(xué)生對政治道路的認(rèn)同度比較高，小部分醫(yī)學(xué)生對當(dāng)前我國的政治道路選擇理解程度較低，還有少數(shù)醫(yī)學(xué)生不太認(rèn)同甚至不認(rèn)同“只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國”的論斷。這表明，當(dāng)前醫(yī)學(xué)生群體中依然存在政治認(rèn)同的認(rèn)知偏差。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生在政治情感上的歸屬感不強，歸屬感的弱化容易給一些企圖對我國進(jìn)行擾亂、破壞的組織或人員可乘之機。雖然不認(rèn)同我國的政治道路的是極小部分的醫(yī)學(xué)生，但是也要引起教育者關(guān)注，要加強對這部分醫(yī)學(xué)生的教育引導(dǎo)，糾正他們的認(rèn)知偏差，增強他們對黨的政治認(rèn)同。（四）在身份認(rèn)同方面，醫(yī)學(xué)生表現(xiàn)出了總體的高度認(rèn)同，但仍存在政治意識不夠堅定、政治認(rèn)同功利性及盲從性的問題92.7%的醫(yī)學(xué)生表示自己作為一名中國人“非常自豪”，87.1%的醫(yī)學(xué)生表示“愿意加入中國共產(chǎn)黨”，84.8%的醫(yī)學(xué)生表示如果有可能“愿意進(jìn)入黨政機關(guān)工作”，86.8%的醫(yī)學(xué)生表示在遇到有人誹謗詆毀黨和國家時，會“為之力辯，堅決表明不同立場”。這些數(shù)據(jù)表明醫(yī)學(xué)生在身份和情感上表現(xiàn)出高度的認(rèn)同。但是，仍有8.5%的醫(yī)學(xué)生選擇不參加任何政黨，1.1%的醫(yī)學(xué)生在遇到有人誹謗詆毀黨和國家時選擇“無所謂，不關(guān)心”，或者認(rèn)同詆毀者的觀點，對國家持懷疑態(tài)度。在訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分醫(yī)學(xué)生對自己的國籍和身份認(rèn)同度較高，對中華文明的認(rèn)同程度較高，表現(xiàn)出堅定的文化自信。對“如果給予非常優(yōu)厚的公民待遇，你是否會放棄自己的國籍加入他國國籍？”這一題項，接近30.3%的醫(yī)學(xué)生表示“可能會”；在入黨動機方面，有小部分醫(yī)學(xué)生表示是“為了今后更便于找工作”，或者是“效仿優(yōu)秀的同學(xué)加入中國共產(chǎn)黨”。綜合問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前醫(yī)學(xué)生存在政治意識不夠堅定、對社會主義的未來發(fā)展道路存在懷疑以及在政治認(rèn)同上存在著功利性和盲從性的問題。究其原因是部分醫(yī)學(xué)生在思想上、行為上尚處于變化發(fā)展的時期，黨性修養(yǎng)錘煉不夠，容易被眼前的利益所誘惑和被他人所影響，功利和盲從的行為較為常見。（五）在接受政治認(rèn)同教育的實效性上，醫(yī)學(xué)生對政治認(rèn)同教育的重要性認(rèn)知不夠高，政治認(rèn)同教育方式不夠多樣通過訪談發(fā)現(xiàn)近65.0%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“專業(yè)課程學(xué)習(xí)比接受思想政治教育更重要”，88.6%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校實施思想政治教育大多還是采用傳統(tǒng)的課堂講授、講座等方式，較少采用青年群體喜歡的網(wǎng)絡(luò)形式。通過訪談還發(fā)現(xiàn)，80.3%的醫(yī)學(xué)生表示自己在聽思政講座的時候有時會玩手機、看專業(yè)書籍或是做其他與講座無關(guān)的事情；75.2%的醫(yī)學(xué)生表示當(dāng)前學(xué)校的思想政治教育大多比較“無聊”“沒有什么意思”“都是被安排參加的”等。綜合問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查結(jié)果來看，部分醫(yī)學(xué)生對政治認(rèn)同教育的重要性認(rèn)識不夠高，導(dǎo)致他們參與政治認(rèn)同教育的積極性較低。同時，由于學(xué)校的政治認(rèn)同教育在內(nèi)容上不能契合醫(yī)學(xué)生喜好、在形式上不夠多樣，難以吸引醫(yī)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同培育路徑建議針對問卷調(diào)查與抽樣訪談中發(fā)現(xiàn)的問題，同時結(jié)合醫(yī)學(xué)生專業(yè)背景和學(xué)習(xí)特點等，筆者提出從以下幾個方面進(jìn)行醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同培育。（一）加強政治理論學(xué)習(xí)教育，提升醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)知加強理論學(xué)習(xí)教育是提升醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)知的重要渠道。只有先讓醫(yī)學(xué)生了解黨和國家的執(zhí)政理念、執(zhí)政目標(biāo)等，才能增進(jìn)他們的政治認(rèn)知。第一，要充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)的主要渠道作用［3］。思政課教師要通過課堂系統(tǒng)地實施思想政治理論教育，讓學(xué)生全面把握中國的國情、歷史，了解中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民艱苦奮斗的歷程，了解黨的最新理論成果，從而提高醫(yī)學(xué)生的政治認(rèn)知，增強其政治認(rèn)同。同時，要加強思政課教學(xué)改革，將思政課打造成有親和力、針對性和引領(lǐng)力的課堂。第二，要發(fā)揮課程思政的育人作用。強化課程思政改革，探索醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育的契合點，在專業(yè)課堂中融入思想政治理論，加強專業(yè)課程思政建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在寄生蟲病學(xué)課程教學(xué)中生動講述黨帶領(lǐng)人民在缺醫(yī)少藥的條件下成功防治寄生蟲病的歷史實踐，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生發(fā)揚黨的艱苦奮斗作風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)，勇克難關(guān)。第三，要努力拓展醫(yī)學(xué)生社會實踐渠道。社會實踐可以更生動的方式讓醫(yī)學(xué)生感知社會、感受黨的領(lǐng)導(dǎo)給我們的生活帶來的深刻影響。例如，與相關(guān)組織機構(gòu)建設(shè)課外實踐基地、愛國主義教育基地，組織醫(yī)學(xué)生開展如義診、健康教育、社會調(diào)研等實踐活動，讓醫(yī)學(xué)生在實踐中增強對黨的認(rèn)同，激勵更多醫(yī)學(xué)生加入黨領(lǐng)導(dǎo)下的醫(yī)學(xué)實踐。（二）發(fā)揮基層黨組織的輻射帶動作用，強化醫(yī)學(xué)生的政治認(rèn)同學(xué)?；鶎狱h組織在醫(yī)學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。醫(yī)學(xué)生仍處在世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的階段，思想容易受到外界因素的影響。因此，學(xué)校要重視醫(yī)學(xué)生思想政治教育的開展，積極提升醫(yī)學(xué)生的政治素養(yǎng)。首先，要充分發(fā)揮黨組織的號召力和影響力，鼓勵和吸納更多優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，以黨的理論成果教育感染醫(yī)學(xué)生，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生“聽黨話、跟黨走”。其次，要努力創(chuàng)新基層黨組織思想引領(lǐng)的渠道和方式，充分利用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、在線課程、新媒體、在線直播等醫(yī)學(xué)生群體關(guān)注且熟悉的新技術(shù)與新平臺，開展多種形式的思想政治教育，增強教育的生動性。再次，要努力拓寬基層黨組織活動的醫(yī)學(xué)生參與面，鼓勵更多醫(yī)學(xué)生參與到黨組織的活動中去。例如，拓寬黨支部活動參與對象的范圍，不局限于黨員學(xué)生，吸引更多醫(yī)學(xué)生向黨組織靠攏，增強醫(yī)學(xué)生對黨的政治認(rèn)同；通過師生黨支部結(jié)對共建實踐活動，幫助醫(yī)學(xué)生提升思想認(rèn)知、政治素養(yǎng)。最后，要加強基層黨組織文化建設(shè)。例如，通過打造黨員教育培訓(xùn)品牌、開展紅色文化精品活動等，以豐富的組織文化吸引醫(yī)學(xué)生加入，輻射帶動更多醫(yī)學(xué)生參與政治生活，樹立為黨和國家事業(yè)努力奮斗的志向。（三）緊抓薄弱環(huán)節(jié)，幫助醫(yī)學(xué)生糾正政治認(rèn)同的偏差除了要做好大方向上的政治認(rèn)同教育外，醫(yī)學(xué)類本科院校還應(yīng)將政治認(rèn)同教育的目光落及薄弱環(huán)節(jié)，將政治認(rèn)同教育滲入細(xì)微之處。從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前醫(yī)學(xué)生政治認(rèn)同總體狀況向好，但是存在思想動搖或認(rèn)知偏差的醫(yī)學(xué)生依然存在，教育者不能因為是極少數(shù)醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)這種情況就忽略了，而要對這部分醫(yī)學(xué)生加強政治認(rèn)同教育，積極分析問題產(chǎn)生的思想根源并探尋具有針對性的方式方法，在教育引導(dǎo)中做到既不引起醫(yī)學(xué)生反感又能將其思想慢慢轉(zhuǎn)化，增強其對中國共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同。例如，對存在思想偏差的學(xué)生，教師不一味批評、說理，或者一定要求學(xué)生在接受一次教育后當(dāng)即轉(zhuǎn)變思想，而是認(rèn)真傾聽學(xué)生所思所想，找尋引起學(xué)生思想偏差的關(guān)鍵所在，和學(xué)生一起思考和分析問題，通過良性溝通，引導(dǎo)學(xué)生修正思想偏差。教師對存在思想偏差的學(xué)生要做好“長期戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，努力做到從根源上解決醫(yī)學(xué)生的思想問題。只有將政治認(rèn)同教育落到細(xì)微之處，才能將醫(yī)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)工作落到實處，保證青年思想穩(wěn)定，為國家長治久安提供重要保障和支持。（四）強化價值引領(lǐng)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生克服功利思想、堅定理想信念價值觀關(guān)系著人們對事物的看法及行為選擇。醫(yī)學(xué)生正處在價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易受到外界環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)個人主義與集體主義、眼前利益與遠(yuǎn)大理想等方面的沖突。醫(yī)學(xué)生的價值取向不僅關(guān)系個人選擇，而且關(guān)系國家衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系著人民