人教版初中歷史與社會八年級上冊 3.4 開疆拓土與對外交流 說課稿

人教版初中歷史與社會八年級上冊3.4開疆拓土與對外交流說課稿主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“開疆拓土與對外交流”為主題，旨在通過引導學生學習中國古代歷史上的重要疆域拓展與對外交往事件，幫助學生理解國家疆域的變化、民族融合的過程以及古代中國在世界文化交流中的地位和作用。結合八年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點講解相關歷史事件，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，增強民族自豪感，同時提高學生歷史學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學習中國古代的開疆拓土與對外交流，培養(yǎng)學生準確識記歷史事件、理解歷史發(fā)展脈絡的能力。

2.文化認同：讓學生在了解中華民族的歷史進程中，增強民族認同感和自豪感，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

3.空間觀念：培養(yǎng)學生運用地圖分析歷史事件的能力，提高空間思維和地理素養(yǎng)。

4.批判性思維：引導學生對歷史事件進行客觀評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于中國古代的一些基礎知識，包括但不限于歷史朝代順序、重要歷史人物、基本的歷史概念等。此外，學生對地理知識如地圖的識讀、地理特征的基本了解也有一定基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對歷史故事和歷史事件通常充滿興趣，他們喜歡通過故事化的方式了解歷史。學生在分析問題和歸納總結方面具備一定能力，但可能在深度思考和批判性思維上還需進一步培養(yǎng)。學生的學習風格多樣，有的喜歡聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的擅長動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習開疆拓土與對外交流這一內(nèi)容時，可能會對古代地理名稱、歷史事件的細節(jié)和時間線感到困惑。此外，對歷史事件背后的深層原因和影響的理解可能會存在難度。在分析歷史事件時，學生可能難以把握客觀評價的標準，容易受到個人情感的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-人教版初中歷史與社會八年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-互動式教學軟件

-歷史地圖

-相關歷史文獻資料

-網(wǎng)絡教學資源（歷史紀錄片、教學視頻片段等）

-學生作業(yè)本

-課堂討論引導卡教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習《歷史與社會》八年級上冊第三章第四節(jié)“開疆拓土與對外交流”。請大家回顧一下，我們在前面的課程中學過哪些關于中國古代歷史的知識？（學生回答）很好，今天我們將從開疆拓土和對外交流兩個方面來深入了解中國古代歷史的發(fā)展。

2.學習新課

（1）開疆拓土

首先，請大家翻到課本第76頁，我們一起來看看開疆拓土的相關內(nèi)容。在這里，我們要了解幾個重要的歷史事件。

-請一位同學朗讀第76頁第一段，其他同學注意聽，看看我們國家在秦漢時期是如何開疆拓土的。（學生朗讀）

-現(xiàn)在，請同學們在地圖上找到秦漢時期的疆域，并指出重要的邊疆地區(qū)。（學生操作）

-接下來，我們來看看唐朝時期的開疆拓土。請同學們閱讀第77頁第一段，了解唐朝的疆域拓展情況。（學生閱讀）

-請一位同學分享一下唐朝開疆拓土的特點和原因。（學生分享）

（2）對外交流

現(xiàn)在，我們轉(zhuǎn)向?qū)ν饨涣鬟@部分內(nèi)容。

-請同學們閱讀第78頁第一段，了解中國古代的對外交流情況。（學生閱讀）

-請一位同學總結一下古代中國的對外交流途徑和主要成就。（學生總結）

-接下來，我們來看一看玄奘西游的故事。請同學們閱讀第78頁第二段，了解玄奘西游的意義。（學生閱讀）

-現(xiàn)在，請同學們結合課本內(nèi)容，討論一下對外交流對國家發(fā)展的影響。（學生討論）

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學們，我們已經(jīng)學習了開疆拓土和對外交流兩部分內(nèi)容，現(xiàn)在請大家思考一下，這兩部分內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？（學生思考）

（2）請大家結合自己的理解，談談開疆拓土與對外交流在我國歷史發(fā)展中的重要作用。（學生發(fā)言）

4.突出全文側(cè)重點

（1）同學們，通過今天的學習，我們要明確以下幾點：

-開疆拓土是我國古代歷史發(fā)展的重要特征，它推動了國家的統(tǒng)一和民族的融合。

-對外交流是我國古代歷史的重要組成部分，它促進了文化的傳播和國家的繁榮。

（2）請大家結合課本內(nèi)容，總結一下開疆拓土與對外交流的主要特點和意義。（學生總結）

5.課堂小結

同學們，今天我們學習了“開疆拓土與對外交流”，通過這節(jié)課的學習，我們了解到我國古代歷史的輝煌成就。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化于心，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的發(fā)展貢獻自己的力量。

6.課后作業(yè)

（1）請同學們結合今天的學習內(nèi)容，完成課后練習題。

（2）收集有關開疆拓土與對外交流的歷史資料，下節(jié)課分享給同學們。

7.課堂反饋

同學們，這節(jié)課我們就到這里，請大家課后認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習中國古代歷史與社會。謝謝大家！教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》、《資治通鑒》等古籍中關于開疆拓土與對外交流的記載。

-歷史紀錄片《中國通史》中涉及開疆拓土與對外交流的相關章節(jié)。

-《大唐西域記》中玄奘西游的詳細描述。

-中國古代著名歷史人物如張騫、班超、鄭和等人的生平事跡。

-歷史學術文章，如《中國古代的邊疆政策研究》、《中國古代對外關系史》等。

-與開疆拓土相關的歷史故事書籍，如《開疆拓土的故事》。

-中國古代的地理志書，如《山海經(jīng)》、《大唐西域記》等。

2.拓展建議：

-閱讀古籍：《史記》和《資治通鑒》是中國古代兩部重要的史書，學生可以通過閱讀這兩部書籍中關于開疆拓土與對外交流的記載，更深入地了解歷史事件的原貌和背景。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《中國通史》中與開疆拓土和對外交流相關的章節(jié)，通過視聽結合的方式，加深對歷史知識的理解。

-深入了解歷史人物：張騫、班超、鄭和等人是中國古代對外交流的重要人物，學生可以閱讀他們的生平事跡，了解他們?yōu)閲液兔褡遄鞒龅呢暙I。

-學術研究：鼓勵學生閱讀歷史學術文章，如《中國古代的邊疆政策研究》等，以培養(yǎng)學術素養(yǎng)和批判性思維。

-閱讀歷史故事書籍：通過閱讀《開疆拓土的故事》等歷史故事書籍，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。

-探索地理志書：中國古代的地理志書如《山海經(jīng)》、《大唐西域記》等，不僅記錄了地理信息，還蘊含了豐富的歷史故事，學生可以從中獲取更多關于歷史和地理的知識。

-小組討論：學生可以組成小組，針對開疆拓土和對外交流的特定主題進行深入討論，如邊疆政策、對外交流的影響等，以促進知識的內(nèi)化和思考。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀博物館、歷史遺址等地，實地感受歷史文化的魅力，加深對課堂教學內(nèi)容的理解。板書設計1.開疆拓土

①秦漢時期的疆域拓展：秦始皇統(tǒng)一六國，設立郡縣制；漢武帝時期設立西域都護。

②唐朝的疆域拓展：唐朝時期設立安西、安北、安東、安南四都護府，疆域遠至中亞。

2.對外交流

①絲綢之路：陸上絲綢之路的起點是長安，海上絲綢之路的起點是廣州。

②玄奘西游：唐太宗時期，玄奘前往印度取經(jīng)，促進了中印文化交流。

③鄭和下西洋：明成祖時期，鄭和七次下西洋，到達東南亞、南亞、中東、非洲等地。

3.重點知識點

①邊疆政策的演變：從秦漢時期的邊郡制到唐朝的都護府制度。

②對外交流的影響：對外交流促進了文化技術的傳播，增強了國力。教學反思與總結這節(jié)課我們從開疆拓土和對外交流兩個方面，深入探討了中國古代歷史的發(fā)展。回顧整個教學過程，我感到有些方面做得好，也有一些不足之處，下面我來具體談談。

首先，在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如讓學生朗讀課文、地圖識讀、小組討論等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。在講解開疆拓土和對外交流的過程中，我盡量用生動的語言和具體的事例來闡述，使得學生能夠更好地理解和記憶。這一點從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，效果還是不錯的。

然而，在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不感興趣而沒有積極參與討論，導致討論的氛圍不夠熱烈。針對這個問題，我應該在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們大膽表達自己的看法，提高課堂互動性。

在教學內(nèi)容上，我認為自己對重點知識點的講解比較詳細，有助于學生掌握。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在拓展延伸方面做得不夠。例如，在講解絲綢之路時，我可以進一步拓展到絲綢之路對后世的影響，如文化交流、貿(mào)易往來等，這樣可以讓學生對歷史有更深刻的理解。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果總體較好。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了開疆拓土和對外交流的基本知識，而且對古代歷