《語文園地七》（說課稿） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

《語文園地七》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《語文園地七》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.“字詞句運(yùn)用”部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“把字句”的運(yùn)用，以及通過形聲字的特點(diǎn)來識字。

2.“日積月累”部分，學(xué)習(xí)成語“畫蛇添足”、“亡羊補(bǔ)牢”等，讓學(xué)生理解成語的含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.“我愛閱讀”部分，閱讀《小壁虎借尾巴》一文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

4.“寫話”部分，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給圖片，用完整的句子描述圖片內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

5.“口語交際”部分，通過討論“我最喜歡的季節(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)“把字句”的運(yùn)用和形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和識字能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析成語的含義和閱讀《小壁虎借尾巴》一文，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)成語故事，了解成語背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：在“寫話”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)美的能力，提升審美素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握“把字句”的正確運(yùn)用。

2.理解成語的含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.提高閱讀理解能力，能夠理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.“把字句”在實(shí)際語境中的靈活運(yùn)用。

2.成語在句子中的準(zhǔn)確運(yùn)用。

3.《小壁虎借尾巴》中細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的理解。

解決辦法：

1.通過例句分析和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中感受“把字句”的用法，通過模仿和改寫句子來鞏固掌握。

2.結(jié)合成語故事背景，采用圖片、實(shí)物或情景模擬等方式，幫助學(xué)生形象地理解成語含義，并通過造句練習(xí)來提高運(yùn)用能力。

3.在閱讀教學(xué)中，通過提問、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，理解人物情感，同時(shí)通過思維導(dǎo)圖等工具幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，提升閱讀理解力。針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層練習(xí)和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解“把字句”的用法和成語含義，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，增強(qiáng)理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)和人物情感。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，通過成語接龍等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成語運(yùn)用能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示成語故事動(dòng)畫或圖片，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生記憶和理解。

5.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中完成寫話練習(xí)，互相評價(jià)和修正，提高寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《語文園地七》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)說話時(shí)有沒有用到‘把字句’呢？誰知道什么是成語？成語有什么作用？”

展示一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的圖片或成語故事動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受語言文字的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《語文園地七》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《語文園地七》的基本內(nèi)容，掌握“把字句”的用法和成語的含義。

過程：

講解“把字句”的定義和用法，通過例句展示其結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹成語的定義、特點(diǎn)和分類，使用成語故事幫助學(xué)生理解。

3.《語文園地七》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“把字句”和成語的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。

過程：

選擇《小壁虎借尾巴》等故事進(jìn)行分析，讓學(xué)生關(guān)注“把字句”和成語的運(yùn)用。

詳細(xì)介紹故事的背景、人物、情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的語言表達(dá)和情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的“把字句”和成語運(yùn)用，以及它們對故事表達(dá)的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)本節(jié)課相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語言表達(dá)技巧和成語運(yùn)用，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《語文園地七》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)知識、案例分析等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)和成語運(yùn)用的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“把字句”的用法、成語的含義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)和成語運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)包含“把字句”和成語的小故事或?qū)υ挘造柟虒W(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.字詞句運(yùn)用

-“把字句”的用法：掌握“把字句”的結(jié)構(gòu)，即“把+賓語+謂語+其他”，以及其在句子中的作用和含義。

-形聲字的識別：通過觀察漢字的部首和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識字。

2.日積月累

-成語的含義和應(yīng)用：學(xué)習(xí)成語“畫蛇添足”、“亡羊補(bǔ)牢”等，理解成語的含義，學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用成語。

-成語故事的背景：了解成語背后的故事，加深對成語含義的理解。

3.我愛閱讀

-《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)：理解故事的主要內(nèi)容，包括小壁虎為什么要借尾巴，以及它借尾巴的過程中遇到了哪些動(dòng)物。

-故事中的角色和情感：分析故事中的角色特點(diǎn)，體會(huì)小壁虎的情感變化。

4.寫話

-完整句子的表達(dá)：根據(jù)給定的圖片，用完整的句子描述圖片內(nèi)容，注意句子的連貫性和條理性。

-觀察力和想象力的培養(yǎng)：通過觀察圖片細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，豐富句子的描述。

5.口語交際

-季節(jié)話題的討論：圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話題，進(jìn)行口語交流，表達(dá)自己喜歡的季節(jié)及原因。

-交際技巧的運(yùn)用：學(xué)會(huì)傾聽他人意見，禮貌回應(yīng)，以及如何在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.語文園地七綜合練習(xí)

-字詞句練習(xí)：通過填空、選擇、改寫等形式的練習(xí)，鞏固“把字句”的運(yùn)用和成語的理解。

-閱讀理解練習(xí)：閱讀短文，回答問題，提高閱讀理解能力。

-寫作練習(xí)：根據(jù)給定的主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作小故事或?qū)υ挕?/p>

7.語文素養(yǎng)提升

-語言的積累與運(yùn)用：通過日常生活中的觀察和體驗(yàn)，積累語言素材，提高語言表達(dá)能力。

-思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-文化素養(yǎng)的提升：了解成語背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了字詞句的運(yùn)用、成語的學(xué)習(xí)、閱讀理解、寫作能力、口語交際和語文素養(yǎng)的提升，旨在全面提高學(xué)生的語文綜合能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握語文知識，提高語言表達(dá)和交際能力。七、板書設(shè)計(jì)1.《語文園地七》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①“把字句”的用法和結(jié)構(gòu)。

②成語“畫蛇添足”、“亡羊補(bǔ)牢”的含義。

③《小壁虎借尾巴》故事的主要情節(jié)和角色。

2.詞匯積累：

①形聲字的特點(diǎn)及識別方法。

②課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞。

3.句子運(yùn)用：

①描述圖片的完整句子。

②運(yùn)用成語的例句。

③表達(dá)個(gè)人喜好和季節(jié)特點(diǎn)的句子。八、教學(xué)反思這節(jié)課通過《語文園地七》的學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)生們在語言表達(dá)和閱讀理解方面的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于“把字句”的教學(xué)，我通過講解和舉例讓學(xué)生們初步掌握了其用法。在實(shí)際練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“把字句”的運(yùn)用還不夠熟練，可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)的時(shí)間有限，沒有足夠的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的實(shí)踐。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些小組練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

其次，成語教學(xué)是我認(rèn)為較為成功的一部分。學(xué)生們對于成語的含義和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我意識到，通過故事來引入成語教學(xué)是一個(gè)很好的方法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在成語運(yùn)用上還存在困難，他們可能知道成語的意思，但在句子中運(yùn)用時(shí)卻感到迷茫。為此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，加入更多成語運(yùn)用的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用成語。

在閱讀《小壁虎借尾巴》時(shí)，我觀察到學(xué)生們對故事情節(jié)的投入和興趣。他們能夠理解故事中的角色和情感，但在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的理解上，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。我意識到，閱讀理解不僅僅是理解故事情節(jié)，更重要的是理解文字背后的深層含義。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

至于寫話和口語交際部分，學(xué)生們在表達(dá)自己的喜好時(shí)表現(xiàn)得比較積極，但在組織語言和表達(dá)邏輯上還有待提高。我注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)語句不連貫或表達(dá)不清的情況。為了解決這個(gè)問題，我打