Unit 4 I have a ball Lesson 20 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit4IhaveaballLesson20（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊Unit4“Ihaveaball”中的Lesson20。本節(jié)課主要圍繞“玩具”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：ball,car,bear,doll等玩具名稱。

2.學(xué)習(xí)句型：“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”，用于詢問和描述擁有的玩具。

3.學(xué)習(xí)歌曲：“IHaveaBall”，通過歌曲鞏固詞匯和句型。

4.通過故事情境，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交流和表達的能力。

5.進行相關(guān)的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課的詞匯和句型，學(xué)生能夠準確描述自己的玩具，并在實際情境中運用所學(xué)語言與他人進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與玩具相關(guān)的文化背景，學(xué)生能夠了解不同文化中玩具的特點和象征意義，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過參與故事情境和游戲活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，同時激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，促進思維發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對玩具的名稱有了一定的了解，如“ball”、“doll”等。

-學(xué)生能夠用簡單的英語句型描述自己擁有的物品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)新詞匯和參與游戲活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備初步的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展中。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過歌曲、故事和游戲更容易吸引他們的注意力。

-學(xué)生個體之間存在差異，有的學(xué)生可能更善于口頭表達，而有的學(xué)生可能在視覺或動手操作上更有優(yōu)勢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對某些新詞匯的記憶和發(fā)音存在困難。

-在使用復(fù)雜句型進行交流時，學(xué)生可能會感到語言組織上的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在將所學(xué)語言應(yīng)用到實際情境中時，可能會因為缺乏足夠的語言環(huán)境而感到困難。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和參與課堂活動的難度可能會更大。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、玩具模型、動畫視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準備錄音機或音響設(shè)備，用于播放歌曲和故事音頻。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成適合互動學(xué)習(xí)的模式，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由地進行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示各種玩具，并詢問學(xué)生是否喜歡這些玩具，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撟约合矚g的玩具。

2.提出問題：教師提問“Doyouhaveaball?”，邀請幾名學(xué)生回答，并引導(dǎo)其他學(xué)生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答。

3.引導(dǎo)興趣：教師通過展示玩具模型和圖片，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.學(xué)習(xí)新詞匯：

-教師展示玩具圖片，逐一教授新詞匯“ball,car,bear,doll”。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-時長：10分鐘。

2.學(xué)習(xí)句型：

-教師通過TPR（全身反應(yīng)法）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”。

-學(xué)生通過角色扮演和互動練習(xí)使用句型。

-時長：5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：

-學(xué)生分成小組，每組選出一個代表，用“Ihavea...”句型介紹自己的玩具。

-其他組員用“Doyouhavea...?”提問，代表回答。

-時長：5分鐘。

2.歌曲學(xué)習(xí)：

-教師播放歌曲“IHaveaBall”，學(xué)生跟隨歌曲唱誦，鞏固詞匯和句型。

-時長：5分鐘。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.教師提問：

-教師提問學(xué)生關(guān)于他們擁有的玩具，如：“Whattoysdoyouhave?”，“Whichtoyisyourfavorite?”。

-學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯回答。

-時長：3分鐘。

2.學(xué)生提問：

-鼓勵學(xué)生相互提問，如：“Doyouhaveabear?”，“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用語言。

-時長：2分鐘。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)作一個簡短的故事，使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-各小組表演故事，其他小組觀看并給予反饋。

-時長：5分鐘。

六、總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予積極反饋和鼓勵。

3.時長：5分鐘。

總計用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識別并發(fā)音本節(jié)課所學(xué)的玩具詞匯，如“ball,car,bear,doll”，并在實際情境中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”句型進行自我介紹和提問，與同學(xué)進行基本的交流。

3.聽力理解：通過歌曲和故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于玩具的簡單問題。

4.口語表達：學(xué)生在小組活動和角色扮演中積極參與，提高了口語表達能力，能夠自信地用英語描述自己的玩具。

5.互動交流：學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，能夠主動參與討論，與同學(xué)進行有效的語言交流，增強了合作意識。

6.文化認知：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同文化中的玩具有了初步的認識，拓寬了文化視野。

具體效果如下：

-在小組活動中，學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型進行流暢的對話，例如：“Ihaveacar.Doyouhaveabear?”，“Yes,Ido.Ialsohaveaball.”。

-在歌曲學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠跟隨音樂唱出“IHaveaBall”，并在歌曲中自然地使用所學(xué)詞匯。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用英語進行故事創(chuàng)作，如：“Onceuponatime,Ihadabigball.Iplayedwithiteveryday.”。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地回答問題，并在回答中運用所學(xué)知識，如：“Ihavearobot.Itcanwalkandtalk.”。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關(guān)于玩具的描述和問答，表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容的鞏固和掌握。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了新的英語知識和技能，還在語言運用和文化認知方面取得了實質(zhì)性的進步，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用TPR（全身反應(yīng)法）來教授新詞匯，這種方法能夠讓學(xué)生在動作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和記憶效果。

2.我還引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中使用英語，這不僅鍛煉了他們的口語能力，也增強了他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過小組合作和互動討論，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間的分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學(xué)生沒有足夠的時間進行深入學(xué)習(xí)和實踐。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體資源可能會分散學(xué)生的注意力，有時候傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學(xué)能更有效地集中學(xué)生的注意力。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。

2.為了更合理地分配課堂時間，我將在課前做好詳細的教案規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學(xué)生能夠充分實踐和消化所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我會適當(dāng)減少對多媒體資源的依賴，更多地使用黑板和粉筆，以及實物教學(xué)，以增強學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效果。

4.我還會考慮增加一些課堂游戲和競賽元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時也能夠增強課堂的互動性。

5.最后，我會更加注重教學(xué)評價的多元化，不僅僅依賴考試成績，還會通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的自我評價等多方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-玩具類詞匯的學(xué)習(xí)，包括“ball,car,bear,doll”等。

-“Ihavea...”和“Doyouhave