《表內(nèi)除法（一）-平均分》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《表內(nèi)除法（一）——平均分》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)除法（一）——平均分》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生掌握平均分的概念，理解表內(nèi)除法的意義。通過(guò)實(shí)例講解、練習(xí)鞏固，使學(xué)生能夠運(yùn)用平均分的方法解決實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：學(xué)生能夠理解平均分的概念，將實(shí)際情境中的分配問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，運(yùn)用除法符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。

2.邏輯思維與推理能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析實(shí)例，推導(dǎo)出平均分的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)推理能力。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)自主探究、合作交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了加法和減法，對(duì)數(shù)字的基本概念有了初步的理解。他們還通過(guò)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)分配物品有了直觀的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)直觀體驗(yàn)來(lái)理解抽象概念。學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)具體的例子來(lái)理解數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)平均分時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：難以理解平均分的概念；不知道如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法表達(dá)式；在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)除法運(yùn)算的錯(cuò)誤；對(duì)于不同類型的除法問(wèn)題可能難以適應(yīng)和解決。此外，一些學(xué)生可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏自信，需要教師的鼓勵(lì)和針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平均分相關(guān)的圖片、實(shí)物模型，以及教學(xué)PPT，用于展示平均分的概念和例題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備一些小物品（如糖果、小玩具等）用于實(shí)際操作演示平均分。

4.教室布置：將教室布置成便于分組討論和操作的環(huán)境，確保學(xué)生能夠自由移動(dòng)，方便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些糖果，并提出問(wèn)題：“如果這些糖果要平均分給同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么分呢？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考什么是平均分，并讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述平均分的概念。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解概念：教師通過(guò)實(shí)物演示和PPT展示，詳細(xì)講解平均分的概念和意義。

-舉例說(shuō)明：教師給出幾個(gè)具體的例子，如將8個(gè)蘋果平均分給2個(gè)盤子，讓學(xué)生觀察并理解平均分的計(jì)算方法。

-引導(dǎo)探究：學(xué)生分組討論，使用準(zhǔn)備好的小物品進(jìn)行平均分的實(shí)際操作，并記錄結(jié)果。

-目的：確保學(xué)生理解平均分的概念，并掌握基本的計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇和解答題，旨在鞏固平均分的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答，互相檢查和糾正錯(cuò)誤。

-目的：通過(guò)練習(xí)和討論，加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解和運(yùn)用。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)與回答：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于平均分的概念和計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-小組分享：每組學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)題中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-解決問(wèn)題：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和示范。

-目的：通過(guò)師生互動(dòng)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問(wèn)題。

5.拓展提升（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新練習(xí)：教師給出一些實(shí)際生活中的平均分問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。

-總結(jié)規(guī)律：學(xué)生總結(jié)平均分的規(guī)律和技巧，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

-目的：拓展學(xué)生的思維，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-回顧要點(diǎn)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的平均分概念和計(jì)算方法。

-總結(jié)收獲：學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)平均分的理解和運(yùn)用。

-目的：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.課堂延伸（用時(shí)5分鐘）

-家長(zhǎng)合作：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一些生活中的平均分任務(wù)，如分水果、分蔬菜等。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中尋找平均分的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-目的：將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解平均分的概念，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平均分的過(guò)程。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除法運(yùn)算解決平均分的問(wèn)題，正確計(jì)算分配結(jié)果。

-學(xué)生能夠?qū)⑵骄值母拍顟?yīng)用于實(shí)際情境中，如分配物品、分組等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過(guò)觀察和分析實(shí)例，自行推導(dǎo)出平均分的規(guī)律。

-學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的平均分知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)思考的習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)合作交流來(lái)解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)概念的理解。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與情感方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿信心和熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

5.應(yīng)用與拓展方面：

-學(xué)生能夠在家庭和社區(qū)中找到平均分的實(shí)際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生通過(guò)完成課后延伸任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了平均分的概念，并能夠在不同情境中靈活運(yùn)用。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了平均分的基本概念和計(jì)算方法，而且提高了數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度和情感，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的最大化。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《表內(nèi)除法（一）——平均分》的教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些思考以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解平均分概念方面總體上是順利的，但在將概念轉(zhuǎn)化為具體計(jì)算時(shí)，一些學(xué)生仍然感到困惑。我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的重要性。未來(lái)，我計(jì)劃在講解概念時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深理解。

其次，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但我注意到一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)缺乏邏輯性。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用完整的句子描述解題過(guò)程，以提高他們的邏輯表達(dá)能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)除法運(yùn)算還不夠熟練。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，特別是針對(duì)除法運(yùn)算的專項(xiàng)練習(xí)，以加強(qiáng)他們的運(yùn)算能力。

在教學(xué)改進(jìn)措施方面，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.增加互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)更多的實(shí)際情境題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然地運(yùn)用平均分的概念，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.強(qiáng)化課堂反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行針對(duì)性解答，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)家庭作業(yè)和實(shí)