《第四單元14 蜜蜂》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《第四單元14蜜蜂》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《第四單元14蜜蜂》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《蜜蜂》是統(tǒng)編版三年級下冊第四單元的一篇課文，通過講述作者法布爾對蜜蜂的觀察實驗，引導學生認識蜜蜂的生活習性和聰明才智。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、探究精神以及語言表達能力，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛和對生命的尊重。課文語言生動，寓意深刻，與學生的生活實際緊密相連，有助于學生理解和吸收。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。

②學習生字詞，并能運用到實際的句子中。

2.教學難點

①理解課文中的科學探究過程，學會通過觀察和實驗來驗證假設。

②掌握課文中的比喻和擬人等修辭手法，并能嘗試在寫作中使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-交互式電子白板

-多媒體計算機

-掃描儀/打印機

2.課程平臺

-校園教學管理系統(tǒng)

-班級群聊平臺

3.信息化資源

-電子版課文

-相關科普視頻資料

-在線詞典

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-實驗觀察記錄表教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示蜜蜂的圖片和播放蜜蜂采蜜的視頻，引導學生觀察蜜蜂的特點和行為。

-提出問題：“你們知道蜜蜂是如何找到花朵的？它們是如何傳遞信息的？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入本課主題《蜜蜂》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，指導學生注意語氣和節(jié)奏。

-教師講解課文內(nèi)容，重點解釋生字詞和難理解的句子。

-教師通過圖示和實例解釋蜜蜂的觀察實驗過程，引導學生理解科學探究的方法。

-教師通過板書總結課文的主題思想，強調(diào)觀察和實驗的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些填空和選擇題，讓學生獨立完成，檢查對課文內(nèi)容的理解。

-教師組織小組討論，讓學生分享自己最喜歡的部分和感受。

-教師選取幾名學生上臺展示自己的答案，并給予評價和指導。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“你們在生活中是否觀察到蜜蜂？它們有什么特別的行為？”

-學生分享自己的觀察經(jīng)歷，教師引導學生運用課文中的語言描述。

-教師提出問題：“如果讓你設計一個實驗來觀察蜜蜂，你會怎么做？”

-學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設置一個角色扮演活動，讓學生扮演蜜蜂和花朵，模擬蜜蜂采蜜的過程。

-學生通過角色扮演，親身體驗蜜蜂的生活，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師引導學生分享角色扮演的感受，以及對蜜蜂的新認識。

6.總結與拓展（10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察和實驗的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于蜜蜂的觀察日記，記錄自己的觀察過程和發(fā)現(xiàn)。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察大自然中的生物，培養(yǎng)他們的探究精神和環(huán)保意識。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《昆蟲記》（法布爾著），這是一本關于昆蟲生活的詳盡記錄，其中包含了對蜜蜂的深入觀察，適合學生更深入地了解蜜蜂及其他昆蟲的生活習性。

-視頻資源：《蜜蜂的秘密生活》，這是一部科普紀錄片，通過高清鏡頭展示了蜜蜂的生活細節(jié)，有助于學生直觀地理解蜜蜂的行為。

-實物資源：蜜蜂模型或蜂箱，如果條件允許，可以讓學生近距離觀察蜜蜂的生活狀態(tài)，增強他們的直觀感受。

-網(wǎng)絡資源：相關的科普文章和論壇討論，例如“蜜蜂的導航系統(tǒng)”、“蜜蜂的社會結構”等，可以為學生提供更豐富的背景信息。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《昆蟲記》中關于蜜蜂的章節(jié)，通過閱讀，讓學生了解法布爾的觀察方法和科學探究精神。

-觀看紀錄片：安排學生在課堂上或課后觀看《蜜蜂的秘密生活》紀錄片，觀看后組織學生進行討論，分享觀后感和新學到的知識。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀蜜蜂養(yǎng)殖場或自然博物館中的蜜蜂展區(qū)，讓學生親身體驗蜜蜂的生活環(huán)境。

-主題寫作：布置學生撰寫一篇關于蜜蜂的觀察日記或研究報告，鼓勵他們運用課文中學到的知識和觀察方法，結合自己的實際觀察，深入探究蜜蜂的行為特點。

-網(wǎng)絡學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索關于蜜蜂的科普文章，學習蜜蜂的生物學特性和在自然界中的角色，培養(yǎng)學生的信息檢索能力。

-科學實驗：設計一個簡單的蜜蜂行為觀察實驗，讓學生在課后嘗試，記錄實驗過程和結果，培養(yǎng)學生的實驗設計和動手能力。

-小組研究：組織學生分組，每組選擇一個與蜜蜂相關的主題，如“蜜蜂的授粉作用”、“蜜蜂的社會結構”等，進行深入研究，最后進行小組匯報，培養(yǎng)學生的團隊合作和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我使用了角色扮演的方式，讓學生模擬蜜蜂和花朵的互動，這種情境創(chuàng)設不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們在體驗中更好地理解了蜜蜂的行為特點。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的觀察假設，并通過小組討論的方式驗證這些假設，這樣的教學方法有助于培養(yǎng)學生的科學思維和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對蜜蜂的生活習性理解不夠深入，可能是因為我講解時沒有充分結合學生的生活經(jīng)驗。

2.教學評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，忽視了學生在觀察和實驗過程中的表現(xiàn)，這可能影響了對學生綜合能力的評價。

3.在教學組織上，我注意到學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

（三）改進措施

1.針對學生對蜜蜂生活習性理解不夠深入的問題，我將在教學中更多地結合學生的生活經(jīng)驗，例如，通過討論學生熟悉的植物和昆蟲，讓學生更好地理解蜜蜂的生態(tài)角色。

2.為了更全面地評價學生，我將在教學評價中加入觀察和實驗過程中的表現(xiàn)，這樣不僅能評價學生的知識掌握程度，還能評價他們的實踐能力和探究精神。

3.對于教學組織上的問題，我將重新設計小組討論的分組策略，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會選擇更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，以提高學生的參與度。此外，我還會在課后提供更多的學習資源，讓學生能夠自主地深入學習和探究。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點