人教版《歷史與社會》八年級上冊（新）同步說課稿：第2單元 第3課《日本的大化改新》

人教版《歷史與社會》八年級上冊（新）同步說課稿：第2單元第3課《日本的大化改新》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版《歷史與社會》八年級上冊第2單元第3課《日本的大化改新》為核心內(nèi)容，圍繞以下設(shè)計思路展開：

1.通過導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對日本大化改新的興趣，引導學生關(guān)注日本歷史發(fā)展的關(guān)鍵時期。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解大化改新的背景、過程及影響，強調(diào)其在我國歷史中的重要地位。

3.采用案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解大化改新的實質(zhì)和意義。

4.通過課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學生對大化改新的認識。

5.結(jié)合現(xiàn)實，引導學生思考大化改新對日本未來發(fā)展的影響，提高學生的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和批判性思維。具體包括：

1.歷史思維：通過分析日本大化改新的背景、過程和影響，培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察和理解社會變革的能力。

2.文化理解：引導學生認識日本大化改新對日本社會文化發(fā)展的深遠影響，提升學生對不同文化背景下的歷史事件的認知。

3.批判性思維：鼓勵學生從多元角度審視大化改新的意義和局限性，培養(yǎng)獨立思考和理性判斷的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①日本大化改新的背景和過程，讓學生理解改新的起因、經(jīng)過及其關(guān)鍵事件。

②大化改新的內(nèi)容和影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革及其對日本歷史進程的作用。

2.教學難點

①分析大化改新中涉及的政治斗爭和階級矛盾，引導學生理解歷史事件背后的復雜因素。

②探討大化改新對日本社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，如何從奴隸社會過渡到封建社會，以及這一轉(zhuǎn)變的深遠意義。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹日本大化改新的基礎(chǔ)知識，確保學生掌握核心概念和歷史脈絡(luò)。

2.討論法，組織學生就大化改新的影響進行小組討論，促進學生主動探究和批判性思考。

3.案例分析法，通過具體歷史案例，幫助學生深入理解大化改新的具體內(nèi)容和歷史意義。

教學手段：

1.多媒體教學，使用歷史資料圖片、視頻等資源，直觀展示大化改新的歷史背景和事件。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件，增加課堂互動，提高學生的學習參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，增強對相關(guān)歷史事件的認識。五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習《歷史與社會》八年級上冊第2單元第3課《日本的大化改新》。在正式開始之前，我想請大家回顧一下我們之前學過的內(nèi)容，比如日本的歷史背景和它與中國的一些歷史聯(lián)系?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你穿越回7世紀，你會看到怎樣的日本呢？

（學生思考片刻，老師繼續(xù)）

二、探究新課

1.學習大化改新的背景

首先，我們來了解一下大化改新的背景。請大家閱讀課文第1-2段，找出大化改新發(fā)生的歷史背景。

（學生閱讀，老師提問）

①請問大化改新發(fā)生在哪個時期？這個時期日本的社會狀況如何？

②大化改新的直接導火索是什么？

（學生回答，老師總結(jié)）

2.學習大化改新的過程

（學生閱讀，老師提問）

①大化改新的主要內(nèi)容包括哪些方面？

②請大家結(jié)合課文，描述一下大化改新的實施過程。

（學生回答，老師總結(jié)）

3.學習大化改新的影響

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了大化改新的背景和過程，那么大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家閱讀課文第5段，找出大化改新的主要影響。

（學生閱讀，老師提問）

①大化改新對日本的政治體制產(chǎn)生了哪些影響？

②大化改新對日本的經(jīng)濟和社會發(fā)展有哪些積極意義？

（學生回答，老師總結(jié)）

三、深入探討

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對大化改新有了基本的了解，下面我們來深入探討一下這個歷史事件。

1.分析大化改新的意義

請大家思考一下，大化改新在日本歷史上具有怎樣的意義？請大家結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，發(fā)表意見。

（學生討論，老師總結(jié)）

2.探討大化改新的局限性

任何歷史事件都有其局限性，大化改新也不例外。請大家分組討論，思考大化改新可能存在的局限性，并給出理由。

（學生分組討論，老師總結(jié)）

四、課堂小結(jié)

（老師提問，學生回答）

五、課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.復習課文，梳理大化改新的背景、過程和影響。

2.結(jié)合大化改新，思考日本歷史上的其他重要事件，分析它們之間的聯(lián)系。

（老師布置作業(yè)，學生記錄）

好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真復習，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習日本的歷史。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）日本歷史背景資料：介紹日本從飛鳥時代到奈良時代的歷史演變，特別是大化改新前的社會狀況，包括階級矛盾、政治體制等。

（2）大化改新的具體措施：詳細解讀大化改新的政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體措施，如土地制度改革、班田制度、稅收制度等。

（3）大化改新的歷史影響：分析大化改新對日本社會性質(zhì)轉(zhuǎn)變的影響，以及它對日本后續(xù)歷史發(fā)展的長遠影響。

（4）中日歷史交流：介紹中日兩國在7世紀的歷史交流，如唐朝與日本的交流對大化改新的影響。

（5）日本歷史文獻：引用《日本書紀》、《古事記》等日本古典文獻中的相關(guān)記載，幫助學生更深入地理解大化改新。

2.拓展建議：

（1）歷史對比學習：鼓勵學生對比大化改新與中國唐朝時期的貞觀之治，分析兩者在政治、經(jīng)濟、文化等方面的異同，加深對中日兩國歷史的理解。

（2）實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀日本相關(guān)的歷史博物館或遺跡，如奈良的東大寺、法隆寺等，以直觀的方式感受大化改新的歷史氛圍。

（3）小組研究：將學生分成小組，每組選擇一個與大化改新相關(guān)的課題進行研究，如大化改新的經(jīng)濟政策、文化變革等，最后形成研究報告并進行分享。

（4）跨學科學習：結(jié)合地理、文學等學科，探討大化改新對日本地理環(huán)境、文學作品的影響，拓寬學生的知識視野。

（5）閱讀拓展：推薦學生閱讀《日本通史》、《日本文化史》等書籍，以及相關(guān)學術(shù)論文，以加深對日本歷史的認識和理解。

（6）討論與辯論：組織學生就大化改新的意義、局限性等進行討論和辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了歷史情景再現(xiàn)的方法，讓學生通過角色扮演來體驗大化改新的歷史場景，增強了學生的參與感和歷史代入感。

2.我利用多媒體技術(shù)，制作了動態(tài)的歷史地圖和圖表，直觀地展示了大化改新的地理背景和進程，提高了教學的互動性和趣味性。

3.我鼓勵學生在課堂上進行小組討論，通過合作探究的方式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會受到影響，部分學生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題，需要進一步加強課堂管理。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生對于一些細節(jié)的理解不夠深入。

3.在教學方法上，我注意到對于歷史事件的分析和解讀還不夠深入，需要更加細致地引導學生進行思考和分析。

（三）改進措施

1.為了加強課堂管理，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上設(shè)置明確的討論主題，引導學生集中注意力，確保討論的有效性。

2.我將重新規(guī)劃課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有