9 古詩三首 題西林壁（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩三首題西林壁（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《古詩三首題西林壁》的說課稿設(shè)計(jì)，旨在通過吟誦、理解、感悟，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻味，培養(yǎng)審美情感。課程以四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣為出發(fā)點(diǎn)，分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、詩句解析、情感體驗(yàn)、總結(jié)拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。首先，通過生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，解析詩句含義；接著，通過多媒體輔助，讓學(xué)生感受古詩所表達(dá)的情感；最后，通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《題西林壁》三首古詩，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，提高朗讀、背誦和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀古詩，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在感受古詩韻味的同時(shí)，了解古代文學(xué)的發(fā)展背景，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的審美情感，提高審美創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，掌握了基本的詩詞閱讀方法和技巧，對(duì)詩的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的意象和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩有一定的興趣，但可能對(duì)深層次的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)理解不足。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過故事、情境來理解抽象的概念。學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但個(gè)體差異較大。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解古詩中的生僻字詞和復(fù)雜意象時(shí)遇到困難，對(duì)于古詩的背景和作者的情感表達(dá)可能難以準(zhǔn)確把握。此外，將古詩與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思考，對(duì)他們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，以講授法介紹古詩背景及作者簡(jiǎn)介，用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入解析詩句，提升理解能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人身份，表達(dá)詩中情感；開展小組合作，通過接龍背誦游戲，提高學(xué)生的記憶和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示古詩所描繪的景色，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的思考過程，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《題西林壁》古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？在旅游中，你們有沒有看到過美麗的風(fēng)景，想要用詩句來表達(dá)自己的感受呢？”

-展示一些關(guān)于廬山的圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的壯麗。

-簡(jiǎn)短介紹《題西林壁》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《題西林壁》的基本內(nèi)容、詩的結(jié)構(gòu)和韻律。

過程：

-講解《題西林壁》的作者蘇軾，介紹其生平和文學(xué)成就。

-詳細(xì)分析《題西林壁》的結(jié)構(gòu)，包括詩句的排列和韻律特點(diǎn)。

-通過示例，讓學(xué)生理解古詩中的意象和修辭手法。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《題西林壁》的藝術(shù)魅力。

過程：

-選擇《題西林壁》中的重點(diǎn)詩句進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹詩句中的意象、情感和哲理，讓學(xué)生全面理解其內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句與自然景觀、人生哲理的關(guān)系，以及如何在生活中體驗(yàn)和運(yùn)用這些情感和哲理。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩句對(duì)自己的啟發(fā)，以及如何將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《題西林壁》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感在詩中的表現(xiàn)，以及它對(duì)讀者的感受和啟發(fā)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《題西林壁》的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的分析、情感的表達(dá)及個(gè)人創(chuàng)作。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《題西林壁》的背景、詩句分析、意象討論等。

-強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀、背誦，并寫下自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦《題西林壁》三首古詩，理解詩句的基本含義，掌握詩中的意象和修辭手法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了蘇軾的文學(xué)成就，以及古詩在文學(xué)史上的地位。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀《題西林壁》時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握詩人的情感，理解詩中所表達(dá)的哲理。通過分析詩句，學(xué)生提高了對(duì)古詩的理解能力，能夠在閱讀中尋找關(guān)鍵詞，把握詩的核心思想。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《題西林壁》的過程中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們了解到古詩不僅是文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是中華民族優(yōu)秀文化的載體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了民族自豪感，提高了文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在分析《題西林壁》時(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)詩中的意象進(jìn)行解讀和創(chuàng)作。在小組討論中，學(xué)生提出了一些創(chuàng)新性的想法，將古詩與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化和創(chuàng)新。

5.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)《題西林壁》的理解和感悟。通過展示，學(xué)生提高了自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問題。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并能夠積極貢獻(xiàn)自己的智慧。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后主動(dòng)查找資料，對(duì)《題西林壁》進(jìn)行深入研究。他們通過自主學(xué)習(xí)，提高了自己的研究能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《題西林壁》時(shí)，深刻感受到了詩中的美好情感。他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美，將自己的情感與詩人的情感相融合，實(shí)現(xiàn)了情感的共鳴。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《題西林壁》的詩意理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩句的意境、詩人的情感態(tài)度

-重點(diǎn)詞：橫看成嶺側(cè)成峰、遠(yuǎn)近高低各不同

-重點(diǎn)句：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

②古詩結(jié)構(gòu)與韻律特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩的篇章結(jié)構(gòu)、韻