《第五單元17 記金華的雙龍洞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第五單元17記金華的雙龍洞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第五單元17記金華的雙龍洞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《第五單元17記金華的雙龍洞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)第五單元，是一篇寫景的短文。文章描繪了作者游覽金華雙龍洞的所見所感，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富有情感。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受作者對(duì)自然景觀的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、表達(dá)情感的能力。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相契合，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《記金華的雙龍洞》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描寫自然景觀的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的寫作手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和欣賞我國(guó)自然景觀之美，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過閱讀《記金華的雙龍洞》，學(xué)生能夠理解并背誦課文中的精彩段落，體會(huì)作者對(duì)自然景觀的描繪和贊美。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中描述自然景觀的詞匯和句式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些手法。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，將自然景觀描繪得生動(dòng)具體，提升審美能力和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集金華雙龍洞的圖片資料，制作相關(guān)PPT，以及播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔有序，以便學(xué)生集中注意力，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的寫景文章，如《桂林山水》等，讓學(xué)生分享他們對(duì)自然景觀的印象。接著介紹金華雙龍洞的地理位置和簡(jiǎn)要背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文《記金華的雙龍洞》，邊讀邊標(biāo)注出生詞和不理解的句子。接著，教師通過PPT展示課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過詞匯和句式描繪雙龍洞的景色。教師逐一解釋生詞和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。然后，通過PPT展示金華雙龍洞的圖片，讓學(xué)生直觀感受文中所描述的景色，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如作者在雙龍洞看到了哪些景色？他是如何描繪這些景色的？讓學(xué)生回答問題，檢查他們對(duì)課文的理解程度。隨后，進(jìn)行仿寫練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中描述自然景觀的詞匯和句式，描寫一個(gè)他們熟悉的自然景觀。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中描繪自然景觀的技巧和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們游覽過的一個(gè)自然景觀的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描繪自然景觀的詞匯和句式。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)旅游報(bào)》發(fā)表的《金華雙龍洞探秘》一文，讓學(xué)生了解更多關(guān)于雙龍洞的歷史、傳說以及地質(zhì)結(jié)構(gòu)。

-《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中關(guān)于“中國(guó)最美的溶洞”特輯，其中包含了對(duì)雙龍洞的詳細(xì)介紹，以及對(duì)其他著名溶洞的鑒賞。

-《小學(xué)生優(yōu)秀作文》中收錄的描寫自然景觀的優(yōu)秀作文，供學(xué)生參考和模仿。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解金華雙龍洞的形成過程和地質(zhì)特點(diǎn)，以及溶洞的一般形成原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，記錄自己的觀察和感受。

-讓學(xué)生收集并分享關(guān)于中國(guó)其他著名溶洞的信息，如貴州的織金洞、重慶的芙蓉洞等，通過對(duì)比分析，加深對(duì)溶洞景觀的理解。

-建議學(xué)生閱讀更多描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如徐霞客的《游記》中關(guān)于溶洞的描述，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，如溶洞探險(xiǎn)，親身體驗(yàn)自然景觀的奇妙，將感受寫入作文，增強(qiáng)寫作的真情實(shí)感。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是描寫自己家鄉(xiāng)的自然景觀，也可以是想象中的奇幻景色，通過不斷練習(xí)，提升寫作技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流寫作心得，通過同伴互助，共同進(jìn)步?？梢越M織寫作小組，進(jìn)行定期的寫作交流和點(diǎn)評(píng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了提問和情境創(chuàng)設(shè)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，這樣的方法能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知時(shí)，我結(jié)合了多媒體資源，如PPT和視頻，使得抽象的文字描述變得更加直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維。

3.在教學(xué)管理上，我注意到在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和開放的討論環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況