Unit7 Lesson 5 The colourful seasons （說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit7Lesson5Thecolourfulseasons（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit7Lesson5Thecolourfulseasons

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年冀教版初中英語七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于四季的詞匯和句子，能夠用英語描述不同季節(jié)的特征和活動(dòng)，提升口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中季節(jié)的象征意義和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析季節(jié)變化的思維能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，通過小組討論和分享，提升批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于四季的基本詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠識(shí)別和描述基本的天氣特征，對(duì)英語字母和基本語法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)季節(jié)話題具有濃厚的興趣，他們喜歡分享自己對(duì)于不同季節(jié)的感受和經(jīng)歷。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫技能，但個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)或?qū)懽鞣矫孑^為薄弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和聽覺材料的吸收效果較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)季節(jié)相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和使用，以及如何運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)來描述季節(jié)特征。此外，對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和使用抽象的語言表達(dá)可能會(huì)感到困難，而在小組活動(dòng)中可能會(huì)因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生挫折感。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的語言任務(wù)來學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同季節(jié)的情景中交流，以及小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人對(duì)季節(jié)的喜好和經(jīng)歷。

3.利用多媒體資源，如季節(jié)變化的圖片和視頻，以及交互式電子白板，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段四季變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出視頻中展示的季節(jié)。接著提問學(xué)生：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先呈現(xiàn)本課的生詞和句型，通過發(fā)音示范和翻譯解釋，幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師使用PPT展示四季的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述每個(gè)季節(jié)的特征。在講授過程中，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問答環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠積極參與并理解新知識(shí)。

接下來，教師通過一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分季節(jié)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)季節(jié)，討論并列出該季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。每個(gè)小組有機(jī)會(huì)向全班展示他們的討論成果，并接受其他小組的提問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些書面和口頭的練習(xí)，如填空、匹配、問答等，來鞏固學(xué)生對(duì)季節(jié)詞匯和句型的掌握。學(xué)生需要在小組內(nèi)完成練習(xí)，并相互檢查答案，以確保每個(gè)人都能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括季節(jié)的詞匯、描述季節(jié)的句型以及小組討論中的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后寫一篇短文，描述他們最喜歡的季節(jié)，并在下節(jié)課上分享。同時(shí)，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，教師可以推薦一些英文書籍或文章，如《TheFourSeasons》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)季節(jié)的描述和象征意義。同時(shí)，也可以提供一些關(guān)于季節(jié)變化的科普文章，幫助學(xué)生更深入地理解季節(jié)變換的自然規(guī)律。

教師還可以設(shè)計(jì)一些季節(jié)主題的閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中尋找信息，回答問題，提高他們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些具體的活動(dòng)建議：

-觀察記錄：要求學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察季節(jié)變化，記錄不同季節(jié)的自然現(xiàn)象和人們的活動(dòng)，用英語寫下觀察日記。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查不同國(guó)家的季節(jié)習(xí)俗和節(jié)日，例如研究日本的櫻花節(jié)或美國(guó)的感恩節(jié)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告或PPT，與同學(xué)分享。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)的詩歌或故事，通過創(chuàng)意寫作練習(xí)來加深對(duì)季節(jié)主題的理解和感受。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作季節(jié)變化的小模型或觀察植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式記錄下來。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)群組或論壇上，教師可以發(fā)起關(guān)于季節(jié)話題的討論，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人交流想法。

通過這些拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然和文化的敏感性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括四季的英文名稱、每個(gè)季節(jié)的典型特征和活動(dòng)，以及如何用英語描述季節(jié)變化。

②重點(diǎn)詞匯：seasons,spring,summer,autumn,winter,weather,activities,change,characteristic等與季節(jié)相關(guān)的詞匯