《2 餐巾折花》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動吉美版

《2餐巾折花》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員設(shè)計意圖《2餐巾折花》這一課的設(shè)計意圖在于，通過綜合實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中掌握餐巾折花的基本技巧，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造力和審美意識。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點，本節(jié)課將圍繞吉美版教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會基本的折花方法，并能運用所學(xué)技巧創(chuàng)作出獨具特色的作品，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強他們對傳統(tǒng)文化的了解和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動手操作能力，了解了一些傳統(tǒng)工藝和美術(shù)創(chuàng)作的基本知識，對折紙有一定的認(rèn)識和興趣。

2.四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，他們對于有趣的手工活動充滿熱情，喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)和探索。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，能夠接受一定難度的挑戰(zhàn)，且多數(shù)學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，樂于分享自己的創(chuàng)作成果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對視覺和動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復(fù)雜折紙步驟的理解和掌握，以及在創(chuàng)作過程中可能會出現(xiàn)的耐心不足、細(xì)致度不夠等問題。此外，部分學(xué)生可能在空間想象力和創(chuàng)造力方面存在一定的局限性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好吉美版四年級下冊綜合實踐活動教材《餐巾折花》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集餐巾折花的相關(guān)圖片、視頻，以及示范折花步驟的PPT。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的餐巾紙，以及剪刀、膠水等輔助工具。

4.教室布置：將教室劃分為多個操作區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅和實驗器材，方便學(xué)生分組合作進(jìn)行折花實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《餐巾折花》預(yù)習(xí)資料，包括折花的基本步驟和技巧，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“折花的基本步驟有哪些？”，“如何確保折花的對稱性？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解餐巾折花的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考并嘗試解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，方便學(xué)生隨時預(yù)習(xí)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示精美的餐巾折花作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解餐巾折花的基本步驟，如對折、翻轉(zhuǎn)、折疊等，并結(jié)合實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作完成不同難度的折花任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并掌握。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生分組合作，完成老師布置的折花任務(wù)。

提問與討論：學(xué)生在實踐中遇到問題時，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解餐巾折花的基本步驟。

實踐活動法：通過動手操作，讓學(xué)生在實踐中掌握折花技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的折花作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

提供拓展資源：提供更多折花樣式和技巧的圖片和視頻，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成折花作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多折花樣式。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生掌握餐巾折花的基本技巧，并能獨立創(chuàng)作出具有一定美觀度的作品。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.餐巾折花的歷史與文化：介紹餐巾折花的歷史起源，以及在不同文化和節(jié)日中的應(yīng)用和意義，如西方的餐桌禮儀、中國的傳統(tǒng)節(jié)日裝飾等。

2.餐巾折花的種類與技巧：詳細(xì)講解各種餐巾折花的樣式，如簡單的對折、復(fù)雜的翻折和旋轉(zhuǎn)等技巧，以及如何用這些技巧創(chuàng)造出不同形態(tài)的花朵。

3.餐巾折花的應(yīng)用場景：介紹餐巾折花在宴會、家庭聚餐、酒店服務(wù)等場合的實際應(yīng)用，以及如何根據(jù)場合選擇合適的折花樣式。

4.餐巾折花的創(chuàng)意設(shè)計：展示一些具有創(chuàng)意的餐巾折花設(shè)計，如結(jié)合節(jié)日主題、利用不同材質(zhì)的餐巾紙進(jìn)行創(chuàng)作等。

5.餐巾折花的教學(xué)視頻：提供一系列教學(xué)視頻，涵蓋基礎(chǔ)折花技巧到高級設(shè)計，幫助學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)掌握折花方法。

拓展建議：

1.學(xué)生可以在家中嘗試不同的折花技巧，從簡單到復(fù)雜，逐步提升自己的技能。

2.學(xué)生可以探索如何將餐巾折花與其他裝飾元素結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的餐桌裝飾。

3.鼓勵學(xué)生研究不同文化中的餐巾折花樣式，了解其背后的文化意義，并嘗試創(chuàng)作具有文化特色的作品。

4.學(xué)生可以記錄自己的折花過程，包括遇到的問題和解決方案，通過反思總結(jié)提高自己的實踐能力。

5.學(xué)生可以組織小型展覽或分享會，展示自己的折花作品，與其他學(xué)生交流經(jīng)驗和創(chuàng)意。

6.學(xué)生可以嘗試使用不同材質(zhì)的紙張進(jìn)行折花實驗，探索材質(zhì)對折花效果的影響。

7.學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，跟隨視頻中的步驟學(xué)習(xí)新的折花技巧，并在實踐中加以應(yīng)用。

8.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計餐巾折花的樣式，結(jié)合自己的興趣和場合需求，創(chuàng)作出個性化的作品。

9.學(xué)生可以調(diào)查餐巾折花在不同餐廳和宴會中的實際應(yīng)用情況，了解行業(yè)需求和趨勢。

10.學(xué)生可以參加相關(guān)的手工藝術(shù)課程或工作坊，與其他愛好者一起學(xué)習(xí)交流，拓寬自己的藝術(shù)視野。板書設(shè)計①餐巾折花的基本步驟：

-對折

-翻轉(zhuǎn)

-折疊

-精細(xì)調(diào)整

②餐巾折花的關(guān)鍵詞：