Module 5 Unit 1 Its mine.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module5Unit1It’smine.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊一、教學內容

Module5Unit1"It’smine."選自2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊。本節(jié)課主要圍繞物品歸屬和描述物品的特征進行教學。教學內容包括：

1.學習詞匯：mine,yours,hers,ours,theirs，以及物品描述詞匯，如big,small,long,short等。

2.學習句型：It’smine/yours/hers/ours/theirs.和Isthisyours/his/hers?Yes,itis./No,itisn’t.

3.通過故事情境，讓學生理解物品歸屬的概念，并能在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，提高他們描述物品特征的技巧。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握物品歸屬的表達方式，正確使用代詞“mine,yours,hers,ours,theirs”以及物品描述詞匯，能在真實語境中描述物品特征，進行有效的交流。

2.文化意識：學生在學習過程中，能夠理解并尊重不同文化背景下人們對物品歸屬的表達方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：通過觀察、分析和描述物品特征，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高他們解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂活動，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、學情分析

本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已經具備了一定的英語基礎。具體分析如下：

1.知識層面：學生在之前的課程中已經學習了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。但關于物品歸屬的詞匯和句型可能接觸較少，需要重點學習。

2.能力層面：學生的聽說讀寫能力不斷發(fā)展，但聽力和口語表達方面可能存在一定難度，尤其是在描述物品特征時，可能需要更多實踐和引導。

3.素質層面：學生對新知識充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但可能缺乏持久的學習興趣和專注力。課堂活動中需要教師激發(fā)和維持他們的興趣。

4.行為習慣：學生在課堂上的合作意識較強，但個別學生可能存在注意力分散、紀律性不強等問題。這可能會影響課程學習的效率和氛圍。

5.對課程學習的影響：學生對英語學習有較高的熱情，但學習效果受到學習習慣和方法的影響。針對本節(jié)課，教師需要關注學生的個體差異，通過設計有趣、實用的教學活動，引導學生積極參與，提高學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和自主學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻資料、電子教材

4.教學手段：實物展示、卡片、小組活動道具、互動式白板軟件五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些物品，如玩具、書籍等，引導學生討論這些物品的歸屬。

-學生自由發(fā)言，教師引導學生使用已學過的詞匯和句型，如"Thisismybook."，為新課內容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的新詞匯"mine,yours,hers,ours,theirs"，并通過實物展示幫助學生理解這些詞匯的含義。

-通過情境模擬，教師演示并引導學生練習使用新句型"It’smine/yours/hers/ours/theirs."和"Isthisyours/his/hers?Yes,itis./No,itisn’t."

-教師呈現故事情境，讓學生聽懂并理解故事內容，提取故事中關于物品歸屬的信息。

-學生分角色朗讀故事，教師指導學生正確使用新詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些游戲或活動，如“找朋友”（將物品圖片和歸屬代詞卡片打亂，學生需要找到對應的卡片），以鞏固新學的詞匯和句型。

-學生分組進行練習，每個小組需要完成一定的任務，如描述物品并猜測其歸屬。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的內容，強調新詞匯和句型的正確使用。

-學生簡單回顧并復述本節(jié)課所學的內容，加深記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生在家中找到至少三件物品，并用本節(jié)課學到的句型描述這些物品的歸屬。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒學生按時完成作業(yè)并鼓勵他們在家長的幫助下進行復習。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了新詞匯：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和運用"mine,yours,hers,ours,theirs"等代詞，以及用于描述物品特征的詞匯，如"big,small,long,short"等。他們能夠在實際情境中準確地表達物品的歸屬。

2.理解并運用句型：學生能夠熟練使用"It’smine/yours/hers/ours/theirs."和"Isthisyours/his/hers?Yes,itis./No,itisn’t."這兩個句型進行交流，能夠在不同的場景中描述物品并詢問歸屬。

3.提高語言運用能力：通過課堂活動和練習，學生的聽、說、讀、寫能力得到提升。他們能夠聽懂故事內容，理解物品歸屬的概念，并在小組活動中積極參與討論，用英語表達自己的想法。

4.增強合作與交流能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，分享自己的想法，并能夠有效地與同伴交流。他們在互動中提高了溝通技巧，增強了團隊合作意識。

5.培養(yǎng)觀察與描述能力：學生在描述物品特征時，能夠更加細致地觀察物品，并用所學詞匯進行準確描述。這種能力不僅限于課堂學習，也能在日常生活中得到應用。

6.提升文化意識：通過對物品歸屬的表達方式的學習，學生開始理解不同文化背景下人們對物品歸屬的表達差異，這有助于他們形成跨文化交流的意識。

7.增強學習興趣和自信心：學生在完成課堂活動和作業(yè)后，能夠感受到自己的進步，這增強了他們對英語學習的興趣和自信心。他們更加愿意參與英語學習，積極探索新知識。

8.形成良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生開始意識到自主學習的重要性。他們在教師的指導下，逐漸養(yǎng)成了預習、復習和積極參與課堂活動的良好學習習慣。七、板書設計

①重點知識點：

-物品歸屬代詞：mine,yours,hers,ours,theirs

-物品特征描述詞匯：big,small,long,short

②重點詞匯：

-mine,