《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我的叔叔于勒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的《我的叔叔于勒》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《我的叔叔于勒》中的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)情感與觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)中提煉主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并感受19世紀(jì)末的社會(huì)背景，增強(qiáng)對(duì)歷史文化現(xiàn)象的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物形象、情節(jié)和結(jié)構(gòu)的欣賞，提升學(xué)生的文學(xué)審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，能夠理解小說(shuō)的基本概念，如人物、情節(jié)、環(huán)境等，并具備一定的文本分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，特別是對(duì)具有故事性的小說(shuō)較為好奇。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入閱讀和思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)例來(lái)理解抽象概念，喜歡討論和分享自己的看法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解小說(shuō)深層含義時(shí)可能會(huì)感到困難，對(duì)于小說(shuō)中的象征手法和隱喻可能不夠敏感，同時(shí)對(duì)于19世紀(jì)末的社會(huì)背景和文化差異可能缺乏足夠的了解，這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)文本的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《我的叔叔于勒》的電子版或紙質(zhì)版文本，以及相關(guān)背景資料，如19世紀(jì)末的社會(huì)背景介紹。

3.多媒體資源：搜集與小說(shuō)主題相關(guān)的圖片、視頻片段，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行分組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)讓自己印象深刻的人物？他們給你留下了怎樣的印象？”

-展示《我的叔叔于勒》的相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小說(shuō)的魅力和主題。

-簡(jiǎn)短介紹小說(shuō)的作者、背景和主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我的叔叔于勒》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

-講解小說(shuō)的基本情節(jié)，包括主要事件和人物之間的關(guān)聯(lián)。

-詳細(xì)介紹主要人物的性格特點(diǎn)和關(guān)系網(wǎng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)小說(shuō)中的精彩片段，讓學(xué)生更好地理解人物性格和小說(shuō)的主題。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析小說(shuō)中的具體情節(jié)和人物，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

-選擇小說(shuō)中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行深入分析，如叔叔于勒的描寫(xiě)、家庭的反應(yīng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、人物表現(xiàn)和深層含義，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)理解小說(shuō)主題的作用，以及如何從文學(xué)角度欣賞這些描寫(xiě)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)小說(shuō)的深入理解能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇小說(shuō)中的一個(gè)人物或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)的性格特點(diǎn)、象征意義以及與主題的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物或情節(jié)的分析、象征意義的探討等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)的情節(jié)、人物分析、主題探討等。

-強(qiáng)調(diào)小說(shuō)在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和思考。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀后感，分析小說(shuō)的人物塑造或主題表達(dá)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《羊脂球》：同樣是莫泊桑的作品，通過(guò)一個(gè)小故事展現(xiàn)人性的復(fù)雜和社會(huì)的冷漠。

-《漂亮朋友》：莫泊桑的另一部小說(shuō)，講述了一個(gè)野心家在社會(huì)中的攀升與墮落。

-《19世紀(jì)末法國(guó)社會(huì)背景資料》：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)中的社會(huì)背景。

-《文學(xué)鑒賞與批評(píng)》：提供一些關(guān)于如何欣賞和分析文學(xué)作品的指導(dǎo)性文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展材料，比較《我的叔叔于勒》與其他文學(xué)作品在人物塑造、情節(jié)安排、主題表達(dá)等方面的異同。

-深入分析《我的叔叔于勒》中的人物性格，探討作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸揭示人物內(nèi)心世界。

-研究小說(shuō)中的象征和隱喻，探討它們?cè)诒磉_(dá)主題方面的作用。

-結(jié)合所學(xué)，嘗試撰寫(xiě)一篇短篇小說(shuō)，以19世紀(jì)末的法國(guó)為背景，展現(xiàn)人性的某一方面。

-搜集莫泊桑的其他作品，分析其寫(xiě)作風(fēng)格和文學(xué)成就，了解其在法國(guó)文學(xué)史上的地位。

-探究小說(shuō)中的道德和社會(huì)問(wèn)題，如金錢(qián)對(duì)家庭關(guān)系的影響，以及社會(huì)階層對(duì)個(gè)人命運(yùn)的制約。

-與同學(xué)進(jìn)行線上或線下討論，分享對(duì)小說(shuō)的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀心得和思考，提高文學(xué)鑒賞能力。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、講座、寫(xiě)作比賽等，拓寬文學(xué)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)1.小說(shuō)背景及主題

①19世紀(jì)末法國(guó)社會(huì)背景

②小說(shuō)的主題：金錢(qián)對(duì)家庭關(guān)系的影響

2.人物形象分析

①叔叔于勒的形象：樂(lè)觀、自信、最終落魄

②家庭成員的形象：父親矛盾的心理，母親和姐姐的勢(shì)利

3.關(guān)鍵情節(jié)及作用

①叔叔于勒的財(cái)富起伏

②家庭成員對(duì)于勒態(tài)度的變化

③于勒落魄后的家庭反應(yīng)

4.文學(xué)手法與效果

①象征手法的運(yùn)用：叔叔于勒的珍珠象征其命運(yùn)的變遷

②隱喻的使