8美麗文字 民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8美麗文字民族瑰寶《古老而優(yōu)美的漢字》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古老而優(yōu)美的漢字》，選自2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解漢字的起源、演變過(guò)程及其獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》中學(xué)過(guò)的《漢字的魅力》一課相銜接，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將通過(guò)介紹漢字的演變歷程、字體特點(diǎn)等，幫助學(xué)生加深對(duì)漢字的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字是中華民族的瑰寶，傳承和弘揚(yáng)民族文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的起源、演變和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。2.培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同字體的美感，提高審美鑒賞能力。3.鍛煉信息獲取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究漢字發(fā)展歷程，學(xué)會(huì)搜集、分析、整合信息，發(fā)展批判性思維。4.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在討論和分享中對(duì)漢字進(jìn)行描述和表達(dá)，提高口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握漢字的演變過(guò)程以及漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。具體包括：

-漢字的起源：通過(guò)介紹甲骨文、金文等古代漢字形式，讓學(xué)生了解漢字是如何從象形符號(hào)發(fā)展而來(lái)的。

-漢字的演變：講解漢字從古至今的演變過(guò)程，如小篆到楷書(shū)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美感。

-漢字的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)講解漢字的基本結(jié)構(gòu)，如單一結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，以便學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和理解漢字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解漢字的文化內(nèi)涵以及掌握漢字的正確書(shū)寫(xiě)方法。具體包括：

-漢字文化內(nèi)涵：漢字不僅僅是書(shū)寫(xiě)工具，還蘊(yùn)含著豐富的文化意義。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解漢字背后的文化故事和象征意義，例如，“山”字不僅代表山的形狀，還體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)山的敬仰。

-漢字書(shū)寫(xiě)方法：漢字的書(shū)寫(xiě)有一定的筆畫(huà)順序和規(guī)范，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。例如，“人”字的兩筆需要從上至下、從左至右書(shū)寫(xiě)，學(xué)生容易混淆筆畫(huà)順序，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

-漢字美感培養(yǎng)：如何讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)注重美感，寫(xiě)出美觀大方的字體，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。這需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的流暢性。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和多媒體教學(xué)。首先，通過(guò)講授法系統(tǒng)地介紹漢字的起源、演變和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。其次，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討漢字在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。案例研究將引導(dǎo)學(xué)生分析古代漢字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系與區(qū)別。同時(shí)，利用多媒體展示漢字的發(fā)展歷程，通過(guò)視頻、圖片等直觀資料幫助學(xué)生更好地理解漢字的演變。此外，將安排學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)美感的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括漢字演變歷程的PPT和視頻，要求學(xué)生了解漢字的基本演變過(guò)程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“漢字的演變有哪些階段？每個(gè)階段的漢字有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT內(nèi)容，了解漢字的起源和演變。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握漢字演變的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的起源。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字的演變過(guò)程和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如品牌命名、廣告設(shè)計(jì)等。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考漢字演變的意義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解漢字演變過(guò)程和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際案例討論，加深對(duì)漢字應(yīng)用的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漢字的演變過(guò)程和文化內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于漢字演變的研究性作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)漢字，研究其演變過(guò)程。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和在線(xiàn)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成研究性作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)漢字演變的知識(shí)，提升研究性學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述漢字的起源、演變過(guò)程以及不同字體的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解甲骨文、金文、小篆等古代漢字的形式，并認(rèn)識(shí)到漢字從象形、指事、會(huì)意到形聲、轉(zhuǎn)注、假借的發(fā)展過(guò)程。此外，學(xué)生能夠掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)，如單一結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，并在書(shū)寫(xiě)時(shí)遵循正確的筆畫(huà)順序。

2.文化理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了漢字的知識(shí)，還深入理解了漢字背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)案例研究和小組討論，學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活，認(rèn)識(shí)到漢字在中華民族文化中的重要地位，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。例如，學(xué)生在討論漢字“龍”時(shí)，不僅了解了其字形演變，還探討了“龍”在中華文化中的象征意義。

3.思維能力方面：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和評(píng)價(jià)同伴的觀點(diǎn)，從而提升了批判性思維能力。同時(shí)，學(xué)生在研究性作業(yè)中，通過(guò)自主探究和創(chuàng)造性思考，提出了對(duì)漢字演變的新見(jiàn)解。

4.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高了漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀度。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際書(shū)寫(xiě)中，如正確書(shū)寫(xiě)漢字、設(shè)計(jì)漢字海報(bào)等。這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣。

5.學(xué)習(xí)策略方面：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，使學(xué)生養(yǎng)成了提前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣；課堂活動(dòng)的參與，使學(xué)生體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；研究性作業(yè)的完成，使學(xué)生掌握了探究學(xué)習(xí)的方法。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)漢字產(chǎn)生了深厚的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)了解漢字的演變和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠更加欣賞漢字的美，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了尊重和傳承的意識(shí)。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對(duì)漢字的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞漢字的起源、演變和文化意義展開(kāi)，具體分為以下三個(gè)方面：

①漢字的起源與演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字的起源（甲骨文、金文）、漢字的演變過(guò)程（小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等）。

-重點(diǎn)詞：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。

-重點(diǎn)句：“漢字起源于象形，逐漸發(fā)展成具有特定意義的符號(hào)?！?/p>

②漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字的基本結(jié)構(gòu)（單一結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等