9 古代科技耀我中華第二課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

9古代科技耀我中華第二課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第二單元“古代科技耀我中華”的第二節(jié)內(nèi)容，標(biāo)題為“古代科技耀我中華第二課時(shí)”。本節(jié)課主要圍繞中國(guó)古代四大發(fā)明展開，具體內(nèi)容包括：

1.簡(jiǎn)介中國(guó)古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。

2.分析四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)及其在我國(guó)歷史中的地位。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解古代科技發(fā)明背后的科學(xué)家及其精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、傳承創(chuàng)新的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、文化認(rèn)同和創(chuàng)新意識(shí)。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明的歷史背景、原理及其影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力。

2.文化認(rèn)同：通過深入了解古代科技成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，激發(fā)文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任意識(shí)。

3.創(chuàng)新意識(shí)：借鑒古代科技發(fā)明家的探索精神，激發(fā)學(xué)生勇于嘗試、不斷探索的創(chuàng)新精神，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于古代文明的基本知識(shí)，對(duì)古代社會(huì)有一定了解。

-學(xué)生對(duì)四大發(fā)明中的某些內(nèi)容可能已有初步的認(rèn)識(shí)，如造紙術(shù)、印刷術(shù)等。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些與四大發(fā)明相關(guān)的信息，如書籍、影視作品等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)古代科技發(fā)明感興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和信息篩選能力，能夠從教材中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于通過故事、案例等生動(dòng)形象的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于四大發(fā)明的具體原理和技術(shù)細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以理解。

-部分學(xué)生可能對(duì)古代科技發(fā)展背景和時(shí)間線索把握不清，容易混淆。

-學(xué)生在分析四大發(fā)明對(duì)世界文明的影響時(shí)，可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法結(jié)合案例研究，以講故事的形式引入四大發(fā)明，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過小組討論深入理解其影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代發(fā)明家，模擬發(fā)明過程；組織小組競(jìng)賽，探討四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示四大發(fā)明的圖像和視頻資料，增強(qiáng)直觀性，同時(shí)利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)和記錄討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代四大發(fā)明的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過中國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？它們分別是什么呢？”

-展示一些關(guān)于四大發(fā)明的圖片，如造紙術(shù)的原料、印刷術(shù)的活字、火藥的爆炸效果和指南針的指示方向。

-簡(jiǎn)短介紹四大發(fā)明的基本概念和它們?cè)跉v史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代四大發(fā)明基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代四大發(fā)明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解四大發(fā)明的定義，包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹四大發(fā)明的組成部分或功能，使用多媒體課件展示圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解四大發(fā)明的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古代四大發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代四大發(fā)明的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的四大發(fā)明案例進(jìn)行分析，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解四大發(fā)明的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用四大發(fā)明解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論四大發(fā)明的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與四大發(fā)明相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代四大發(fā)明的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四大發(fā)明的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用四大發(fā)明。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代四大發(fā)明的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：中國(guó)古代四大發(fā)明的起源與發(fā)展歷史，包括每個(gè)發(fā)明的發(fā)明者、發(fā)明背景及對(duì)后世的影響。

-拓展資源二：四大發(fā)明在國(guó)內(nèi)外傳播的過程，以及它們對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-拓展資源三：與四大發(fā)明相關(guān)的科學(xué)家和發(fā)明家的事跡，如蔡倫、畢昇、宋應(yīng)星等。

-拓展資源四：四大發(fā)明在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如紙張的制造工藝、印刷技術(shù)的發(fā)展、火藥在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用、指南針在航海和地理測(cè)量中的使用。

-拓展資源五：中國(guó)古代其他重要的科技發(fā)明，如地動(dòng)儀、渾天儀、勾股定理等。

2.拓展建議：

-建議一：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解四大發(fā)明的詳細(xì)歷史背景、發(fā)明過程及其對(duì)世界文明的影響，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的能力。

-建議二：組織學(xué)生參觀科技博物館或相關(guān)展覽，實(shí)地了解四大發(fā)明的實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和認(rèn)識(shí)。

-建議三：指導(dǎo)學(xué)生閱讀與四大發(fā)明相關(guān)的書籍、文章，如《中國(guó)科技史》、《四大發(fā)明的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-建議四：鼓勵(lì)學(xué)生參與科技制作活動(dòng)，如制作指南針、火藥實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)四大發(fā)明的理解。

-建議五：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討四大發(fā)明在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，以及如何將古代科技與現(xiàn)代科技相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-建議六：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)在四大發(fā)明相關(guān)領(lǐng)域的最新成果，激發(fā)學(xué)生的科技熱情。

-建議七：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于四大發(fā)明的研究報(bào)告或論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和總結(jié)歸納能力。

-建議八：開展主題班會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生就四大發(fā)明的歷史意義、現(xiàn)實(shí)價(jià)值等話題進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的思辨能力。

-建議九：利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀古代科技遺址，如古觀象臺(tái)、古印刷廠等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代科技的魅力。

-建議十：鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽，以四大發(fā)明為主題進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“古代科技耀我中華”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和展示圖片成功吸引了學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對(duì)于四大發(fā)明的背景知識(shí)仍然缺乏足夠的了解，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中難以跟上節(jié)奏。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識(shí)資料，讓他們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便更好地參與到課堂討論中來。

其次，我在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分發(fā)現(xiàn)，盡管我使用了多媒體課件，但一些抽象的概念和原理仍然難以通過視覺材料完全傳達(dá)清楚。我意識(shí)到，可能需要更多的互動(dòng)和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。接下來的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或手工活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，從而更直觀地理解四大發(fā)明的原理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們對(duì)于案例的討論非常積極，但有時(shí)候討論內(nèi)容偏離了主題，或者討論深度不夠。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論方向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些討論框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們更加深入和有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和不自信。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M討論中缺乏足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，或者在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在小組內(nèi)和全班面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂小結(jié)部分，我覺得自己可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代生活的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些發(fā)明的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更