大大的,小小的繪本讀后感

大大的,小小的繪本讀后感大大的,小小的繪本讀后感篇一活動目標(biāo)：1.理解感知大和小的含義，并運(yùn)用不同的方法比較物體的大小。2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“小”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。3.活動準(zhǔn)備：繪本大書、PPT課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地活動過程：一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。邊看繪本邊講述，引導(dǎo)幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）二、操作PPT感知體驗(yàn)理解同類物體大小的概念。1.郊游情景導(dǎo)入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找PPT中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言進(jìn)行描述表達(dá)。教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。2.引導(dǎo)幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進(jìn)行操作感知同類物體大小的概念。（設(shè)計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗(yàn)后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應(yīng)的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。（設(shè)計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗(yàn)、感受同類物體相對比較的大小。）四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。2.幼兒用語言表達(dá)自己尋找到的大小寶藏。（設(shè)計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進(jìn)行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）五、總結(jié)教師小結(jié)：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。大大的,小小的繪本讀后感篇二活動目標(biāo)：1、通過游戲、情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。3、讓幼兒體驗(yàn)交往、成功的快樂。材料準(zhǔn)備：1、大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。2、一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機(jī)、一個小電視機(jī)等。3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。指導(dǎo)要素：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語?；顒舆^程：1、在游戲中，初步感知大小。今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！(放音樂)商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進(jìn)行示范。禮物買好了，我們到大大小小家去吧！咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。1）認(rèn)識大大和小小及她們的一些用品。引導(dǎo)幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。并引導(dǎo)幼兒比較自己的禮物，比比哪個大？哪個小？2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矚g大的禮物，小小喜歡小的禮物?！币龑?dǎo)幼兒說一句完整的話，如：“我送大大的蘋果給大大”。3）教師檢驗(yàn)幼兒擺放的是否正確。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”。1）老師示范，引導(dǎo)幼兒：