Unit1 第3課時（說課稿）Part A Let's spell三年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）

Unit1第3課時（說課稿）PartALet'sspell三年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版三年級英語下冊Unit1第3課時PartALet'sspell為核心內(nèi)容，旨在通過趣味性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音意識和單詞拼讀能力。課程設(shè)計遵循“情境導(dǎo)入—拼讀訓(xùn)練—實踐運用—總結(jié)反饋”的思路，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，實用性較強，符合三年級學(xué)生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的感知、識別和運用能力，增強語言學(xué)習(xí)的自信和興趣。同時，滲透英語國家的文化元素，提升學(xué)生的跨文化交際意識。在思考與辨析過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單單詞的拼讀。

-對字母的基本發(fā)音有一定的了解，能夠識別一些常見的字母組合。

-在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的語音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但個體差異較大，需個別化教學(xué)。

-學(xué)生傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)，喜歡直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-字母組合發(fā)音規(guī)則的抽象性可能讓學(xué)生難以理解和掌握。

-部分學(xué)生可能因為發(fā)音不準確而影響單詞的記憶和運用。

-在拼讀過程中，學(xué)生可能會混淆相似的字母組合發(fā)音，需要大量的練習(xí)來鞏固。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、音頻素材、視頻素材

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、小組合作、即時反饋工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過播放一首輕松愉快的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音。

2.知識回顧與導(dǎo)入主題

-我會引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的字母和發(fā)音規(guī)則，確保他們對基本知識有扎實的掌握。

-接著，我會展示本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓我們的拼讀更加準確?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我將展示Unit1第3課時PartALet'sspell的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)字母組合的規(guī)律。

-我會說：“請大家仔細看這些單詞，找出它們之間的共同點。”

-學(xué)生觀察后，我會引導(dǎo)他們總結(jié)出字母組合的發(fā)音規(guī)律。

4.發(fā)音規(guī)則講解與示范

-我會逐個講解每個字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過示范讀單詞，讓學(xué)生聽到正確的發(fā)音。

-“現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)第一個字母組合'ma'的發(fā)音。注意聽我的發(fā)音，然后模仿。”

5.拼讀訓(xùn)練

-學(xué)生將跟我一起拼讀課文中出現(xiàn)的單詞，我會鼓勵他們大膽開口，及時糾正發(fā)音錯誤。

-“請大家跟我一起讀，注意每個字母的發(fā)音，然后拼在一起。”

6.小組合作活動

-我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相練習(xí)拼讀單詞，并討論字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-“現(xiàn)在，請在你們的小組內(nèi)互相練習(xí)這些單詞的拼讀，看看誰讀得最準確。”

7.游戲化學(xué)習(xí)

-我會設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母組合的發(fā)音。例如，設(shè)置一個“單詞接龍”游戲，要求學(xué)生用指定的字母組合開始造詞。

-“接下來，我們玩一個游戲。我會給出一個字母組合，你們需要用這個組合開始造一個單詞?！?/p>

8.實踐運用

-學(xué)生將嘗試獨立拼讀課文中未出現(xiàn)的單詞，我會提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-“現(xiàn)在，請你們試著拼讀這些新的單詞。如果遇到困難，可以隨時向我求助?！?/p>

9.總結(jié)與反饋

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。

-“請大家說說，你們在這節(jié)課中學(xué)到了什么？覺得自己有什么進步？”

10.作業(yè)布置

-我會布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，包括拼讀練習(xí)和記憶單詞。

-“今天的作業(yè)是：回家后，請復(fù)習(xí)我們今天學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并拼讀課文中的單詞?！?/p>

11.結(jié)束語

-我會以一句鼓勵性的話語結(jié)束本節(jié)課：“你們今天做得非常棒！希望你們在課后也能繼續(xù)努力，成為拼讀小高手！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀課文中出現(xiàn)的單詞，提高了語音意識和單詞拼讀能力。

2.學(xué)生在互動式教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)中，積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強了合作意識。

3.學(xué)生通過大量的拼讀練習(xí)，逐漸熟練掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，能夠獨立拼讀新的單詞，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了觀察、分析和推理，發(fā)展了創(chuàng)新思維和批判性思維，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真觀察、積極思考、勇于提問等，這些習(xí)慣將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

6.學(xué)生在掌握字母組合發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠更好地記憶單詞，提高了詞匯量，為英語閱讀和寫作打下了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在課堂互動中，增強了對英語學(xué)習(xí)的自信，克服了發(fā)音不準確、拼讀困難等問題，培養(yǎng)了堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語國家的文化元素有所了解，提高了跨文化交際意識，為今后的國際交流做好了準備。

9.學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成了良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，使所學(xué)知識得到鞏固和內(nèi)化。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了合作精神、團隊意識，學(xué)會了與人溝通、交流，為未來的社會交往打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-字母組合發(fā)音規(guī)則（如“sh”,“ch”,“th”等）

-單詞拼讀方法（如拆分字母組合，逐個拼讀，合并發(fā)音）

②重點詞匯：

-課文中的關(guān)鍵詞匯（如“ship”,“chip”,“shop”等）

-與字