Unit 6 My sweet home（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Mysweethome（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit6Mysweethome”，選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞家庭成員和家居環(huán)境展開(kāi)，包括單詞學(xué)習(xí)（如：mom,dad,sister,brother,home,bedroom,livingroom等）以及簡(jiǎn)單句型（如：Thisismy...，Thatismy...）的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞和家居環(huán)境詞匯與學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容相銜接，如“myfamily”、“myroom”等。此外，本節(jié)課所涉及的簡(jiǎn)單句型也是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和運(yùn)用，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用關(guān)于家庭成員和家居環(huán)境的單詞及簡(jiǎn)單句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解家庭成員間的關(guān)系和家居環(huán)境的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)家庭生活的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、描述家居環(huán)境和家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并正確拼讀與家庭成員相關(guān)的單詞，如：mom,dad,sister,brother。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型“Thisismy...”和“Thatismy...”來(lái)介紹家庭成員和家居環(huán)境。

③能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于家庭成員和家居環(huán)境的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用家庭成員的單詞，尤其是對(duì)于發(fā)音相近的詞匯，如：dad和brother。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型，正確表達(dá)家庭成員和家居環(huán)境。

③在描述家居環(huán)境時(shí)，能夠正確使用方位詞和介詞，如：in,on,under等，以及正確表達(dá)物品的位置關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯及句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.實(shí)施游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)趣味性游戲，如家庭猜謎游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示家庭成員和家居環(huán)境的圖片，幫助學(xué)生直觀理解單詞和句型。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)原聲錄音幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力理解。

3.利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如拖拽匹配游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以一首關(guān)于家庭的英文歌曲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

回顧舊知：教師提出問(wèn)題，如：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師展示家庭成員和家居環(huán)境的圖片，逐一介紹新單詞，并板書(shū)重要詞匯和句型。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景，使用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型進(jìn)行示范，如：“Thisismymom.Thatismydad.”

互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭角色，用所學(xué)句型介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并用所學(xué)句型回答，如：“Whoisyoursister?”，“Sheismysister.”

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正發(fā)音。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)，并對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，并用所學(xué)句型介紹家庭成員，第二天在課堂上分享。同時(shí)，布置一些聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生回家后聽(tīng)錄音，跟讀并模仿發(fā)音。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地拼讀并正確使用關(guān)于家庭成員和家居環(huán)境的單詞，如：mom,dad,sister,brother,home,bedroom,livingroom等。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型介紹自己的家庭成員，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠聽(tīng)懂并識(shí)別與家庭成員和家居環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)了聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提升了合作學(xué)習(xí)和交際能力。

5.學(xué)生在繪制家庭樹(shù)和介紹家庭成員的作業(yè)中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還能創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)家庭和家居環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了文化意識(shí)和跨文化交際能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，能夠克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如正確區(qū)分家庭成員的單詞和句型的使用，提高了問(wèn)題解決能力。

9.學(xué)生通過(guò)課堂總結(jié)和作業(yè)反饋，能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，識(shí)別自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和探索更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域奠定了良好的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員單詞：mom,dad,sister,brother

-家居環(huán)境單詞：home,bedroom,livingroom

-句型：Thisismy...，Thatismy...

②重點(diǎn)詞匯：

-家庭成員：mom（媽媽），dad（爸爸），sister（姐妹），brother（兄弟）

-家居環(huán)境：home（家），bedroom（臥室），livingroom（客廳）

③重點(diǎn)句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-Thatismy...（那是我的...）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中使用英語(yǔ)，這種方式增加了學(xué)生的參與度，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解單詞和句型的用法，同時(shí)也提高了學(xué)生的視覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘邔?duì)英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)際口語(yǔ)交流的練習(xí)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語(yǔ)言準(zhǔn)確性上，而忽略了他們的努力程度和進(jìn)步速度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更