Unit 4 SectionA Grammar Focus 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit4SectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit4SectionAGrammarFocus的學習，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并能夠運用該時態(tài)描述日常生活和習慣。結合人教版英語七年級上冊教材，本節(jié)課旨在提高學生的語法知識和語言運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，通過實際情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit4SectionAGrammarFocus，學生將提升使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習慣的語言能力；增強對英語國家文化中日常生活習慣的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過觀察、分析例句，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主探究和小組合作，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成及其在描述日常習慣中的應用。

難點：1）一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時的區(qū)分；2）動詞第三人稱單數形式的正確使用。

解決辦法：1）通過對比分析例句，讓學生直觀感受一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時的區(qū)別，明確一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述習慣性動作或普遍真理。2）利用圖表和口訣幫助學生記憶動詞第三人稱單數的變化規(guī)則，并通過大量練習鞏固。3）設計互動游戲和情景對話，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，增強語感。4）對學生的錯誤進行耐心糾正，并提供即時反饋，幫助他們逐步克服難點。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課件、教學視頻、在線練習題庫

4.教學手段：互動白板、實物投影、語音識別軟件、在線測試系統(tǒng)五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的GrammarFocus部分和相關練習題，要求學生預習一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

-設計預習問題：提供幾個描述日常習慣的句子，讓學生判斷其時態(tài)是否正確，并思考為什么。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，及時了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀電子教材和練習題，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。

-思考預習問題：針對教師提出的問題，學生獨立判斷句子時態(tài)，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的判斷和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預習和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于學生日常習慣的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成，特別強調第三人稱單數的動詞變化。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述彼此的日常習慣。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生解決學習中的難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的習慣，并用英語描述。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實際語境中使用目標語法。

-合作學習法：通過小組互動，促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描寫自己和朋友日常習慣的寫作作業(yè)，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和視頻，幫助學生進一步學習語法知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，實踐課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習英語語法。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主復習和拓展。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提高自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用能力。

-通過拓展學習，提高學生的語法水平和英語實際運用能力。

-通過反思總結，幫助學生形成有效的學習策略，促進學習的自我監(jiān)控和提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確識別和運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常生活和習慣。例如，在描述自己的日常生活時，學生能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達如“Iusuallygotoschoolbybus”或“SheoftenwatchesTVintheevening”等句子。

2.能夠正確使用動詞第三人稱單數形式。學生在課堂上通過大量的練習和討論，掌握了動詞第三人稱單數的規(guī)則變化，如“hegoestothemovieseveryweek”或“ShehasacatnamedLucky”等句子中動詞的變化。

3.提升了語言運用能力。學生在小組討論和寫作練習中，運用了一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己和同學的日常習慣，這不僅加深了對語法知識的理解，也提高了語言表達和溝通能力。

4.增強了合作意識和溝通能力。在課堂活動中，學生通過小組合作，共同完成任務，如角色扮演、討論等，這有助于學生學會傾聽、表達和合作，提高了他們的溝通能力。

5.培養(yǎng)了自主學習能力。通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在沒有教師指導的情況下，獨立查找資料、完成練習和進行自我評估。

6.加深了對英語國家文化的理解。在學習一般現(xiàn)在時態(tài)的同時，學生通過閱讀和討論，了解到了英語國家人們的日常生活習慣，如常見的休閑活動、飲食習慣等，這有助于提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

7.提高了問題解決能力。在課堂討論和寫作練習中，學生遇到了各種語法問題，通過教師的指導和同學之間的互助，他們學會了如何查找資料、分析問題并找到解決方法。

8.形成了有效的學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了語法知識，還學會了如何通過反思和總結來提高學習效率，這有助于他們在未來的學習中形成更加有效的學習策略。七、板書設計

①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的定義和用法

-動詞第三人稱單數的變化規(guī)則

②重點詞匯：

-常用動詞（如：go,watch,play,study,eat,sleep等）

-第三人稱單數動詞形式（如：goes,watches,plays,studies,eats,sleeps等）

③