Unit 4 Landmarks Lesson 3 Landmarks in China 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit4LandmarksLesson3LandmarksinChina說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit4LandmarksLesson3LandmarksinChina說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)”章節(jié)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的著名地標(biāo)，提高他們的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，重點(diǎn)介紹中國(guó)的四大名著之一《紅樓夢(mèng)》的拍攝地——大觀園，以及長(zhǎng)城、故宮等著名景點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述這些地標(biāo)的特點(diǎn)和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家自豪感。教學(xué)內(nèi)容符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述中國(guó)著名地標(biāo)的特點(diǎn)和歷史，提高語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將深入了解中國(guó)的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)世界多元文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析地標(biāo)的歷史背景和文化價(jià)值，學(xué)生將提高批判性思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用資源，自主探究和合作學(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。在能力上，學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯，但尚需提高在具體語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意探索新知識(shí)，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)模式，能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在作業(yè)拖延、課堂參與度不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)中不斷引導(dǎo)和調(diào)整。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但對(duì)中國(guó)歷史和文化的了解相對(duì)有限。因此，在教授本課時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與中國(guó)的著名地標(biāo)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，確保多媒體教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于中國(guó)著名地標(biāo)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道視頻中展示的是哪些地方嗎？為什么這些地方如此著名？”

-討論：學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)介紹：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)內(nèi)容講解：教師通過(guò)PPT展示大觀園、長(zhǎng)城、故宮等地標(biāo)圖片，并用英語(yǔ)詳細(xì)介紹每個(gè)地標(biāo)的歷史背景、文化意義和特色。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就每個(gè)地標(biāo)的特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，并邀請(qǐng)小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)他們熟悉的中國(guó)地標(biāo)。

-練習(xí)二：學(xué)生兩兩配對(duì)，相互提問(wèn)并回答關(guān)于中國(guó)地標(biāo)的問(wèn)題。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，給予表?yè)P(yáng)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-提問(wèn)：教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？”“你最喜歡哪個(gè)地標(biāo)，為什么？”

-互動(dòng)：學(xué)生自由回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，如：“假設(shè)你是一名導(dǎo)游，正在向外國(guó)游客介紹中國(guó)的某個(gè)地標(biāo)?！睂W(xué)生分組模擬導(dǎo)游和游客的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-核素養(yǎng)拓展：教師在學(xué)生模擬交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以便更好地進(jìn)行跨文化交流。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于中國(guó)地標(biāo)的短文。

注意：每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整，但總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述中國(guó)著名地標(biāo)的特點(diǎn)和歷史背景，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高了口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)大觀園、長(zhǎng)城、故宮等地標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析地標(biāo)的歷史背景和文化價(jià)值時(shí)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度看待問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用資源，自主探究和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂討論和情境模擬，提高了學(xué)習(xí)效率和解決問(wèn)題的能力。

5.跨文化交際能力培養(yǎng)：學(xué)生在模擬導(dǎo)游和游客的情境中，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效的跨文化交流，提高了交際技巧。

6.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)、尊重多元文化的價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)對(duì)地標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，積極探索新知識(shí)。

8.自我認(rèn)知提升：學(xué)生在完成練習(xí)和討論的過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和情境模擬中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語(yǔ)水平，還在文化、思維、交際等多方面得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)著名地標(biāo)的英文名稱和拼寫（如：TheGreatWall,TheForbiddenCity,TheSummerPalace）

-地標(biāo)的歷史背景和文化意義

-描述地標(biāo)外貌和特點(diǎn)的詞匯和表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-地標(biāo)相關(guān)詞匯（如：landmark,historicalsite,culturalheritage）

-描述外貌和特點(diǎn)的形容詞（如：magnificent,ancient,impressive）

-地理位置相關(guān)詞匯（如：location,situated,nearby）

③重點(diǎn)句型：

-介紹地標(biāo)的句型（如：