Lesson 2 What are you going to do tomorrow Let's talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是科普版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第二課《Whatareyougoingtodotomorrow?Let'stalk》。本節(jié)課主要圍繞詢(xún)問(wèn)和回答未來(lái)計(jì)劃的主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行句型練習(xí)，如“Whatareyougoingtodotomorrow?”和“I'mgoingto...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的“goingto”結(jié)構(gòu)是基于學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)結(jié)合了日常生活中常見(jiàn)的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的場(chǎng)景。學(xué)生需要在掌握基本句型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際情景的對(duì)話(huà)交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)和描述未來(lái)計(jì)劃的能力，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)和推斷他人未來(lái)計(jì)劃的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握“goingto”結(jié)構(gòu)的句型，能夠正確詢(xún)問(wèn)和描述未來(lái)計(jì)劃，如“Whatareyougoingtodotomorrow?”和“I'mgoingto...”。

②學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用相關(guān)詞匯，如“visit”、“play”、“travel”等，來(lái)表達(dá)自己的未來(lái)計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分“goingto”結(jié)構(gòu)與其他表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“will”結(jié)構(gòu)。

②在實(shí)際對(duì)話(huà)中，能夠根據(jù)上下文靈活運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)，并注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中練習(xí)使用“goingto”結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并應(yīng)用新知識(shí)。

3.情境教學(xué)法：利用故事情境引入新知識(shí)，讓學(xué)生在情境中自然習(xí)得“goingto”結(jié)構(gòu)的用法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的答案，提高學(xué)習(xí)的有效性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)視頻和互動(dòng)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生討論周末計(jì)劃的視頻，讓學(xué)生注意視頻中使用的句型。

-提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們通常如何表達(dá)自己的未來(lái)計(jì)劃，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹“goingto”結(jié)構(gòu)：通過(guò)PPT展示“goingto”結(jié)構(gòu)的用法和例句，如“Whatareyougoingtodotomorrow?”和“I'mgoingto...”。

-互動(dòng)講解：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何使用“goingto”結(jié)構(gòu)，同時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-實(shí)際應(yīng)用：展示幾個(gè)不同的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用“goingto”結(jié)構(gòu)描述圖片中的人物在做什么。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-對(duì)話(huà)練習(xí)：學(xué)生兩人一組，使用“goingto”結(jié)構(gòu)互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的未來(lái)計(jì)劃。

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同的角色（如旅行顧問(wèn)、學(xué)生、家長(zhǎng)等），進(jìn)行關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的對(duì)話(huà)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如“你通常如何計(jì)劃你的假期？”和“你認(rèn)為‘goingto’和‘will’有什么不同？”。

-師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，同時(shí)提供必要的幫助和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“未來(lái)計(jì)劃猜猜樂(lè)”，學(xué)生需要猜測(cè)其他同學(xué)的未來(lái)計(jì)劃，并用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的快速問(wèn)答比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“goingto”結(jié)構(gòu)的用法和重要性。

-反饋：教師收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和困惑，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)，詢(xún)問(wèn)和描述自己的未來(lái)計(jì)劃。例如，學(xué)生可以流暢地使用“Whatareyougoingtodotomorrow?”來(lái)詢(xún)問(wèn)同伴，并能用“I'mgoingto...”結(jié)構(gòu)回答，準(zhǔn)確表達(dá)自己的計(jì)劃。

2.學(xué)生在課堂對(duì)話(huà)和角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用“goingto”結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用相關(guān)詞匯，如“visitthemuseum”、“playfootball”、“traveltoBeijing”等。

3.學(xué)生能夠區(qū)分“goingto”結(jié)構(gòu)和其他表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“will”結(jié)構(gòu)，并在適當(dāng)?shù)那闆r下選擇正確的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了聽(tīng)力理解能力，能夠理解并回應(yīng)他人使用“goingto”結(jié)構(gòu)提出的未來(lái)計(jì)劃相關(guān)問(wèn)題。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)和角色扮演，不僅鞏固了“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，還增強(qiáng)了口語(yǔ)交流能力和合作學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和思考能力，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)未來(lái)計(jì)劃的預(yù)測(cè)和想象。

7.學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)的活動(dòng)，如“未來(lái)計(jì)劃猜猜樂(lè)”和小組競(jìng)賽，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了邏輯思維和快速反應(yīng)能力。

8.學(xué)生在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)中，能夠回顧并復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)理解并記住了“goingto”結(jié)構(gòu)的核心用法。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還提高了跨文化交際意識(shí)和思維品質(zhì)，能夠在實(shí)際生活中更自信地使用英語(yǔ)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)“goingto”結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-“goingto”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法。

-常用動(dòng)詞短語(yǔ)，如“visit”、“play”、“travel”等，用于描述未來(lái)計(jì)劃。

-區(qū)分“goingto”和“will”兩種表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞匯

-與未來(lái)計(jì)劃相關(guān)的動(dòng)詞和名詞，如“do”、“go”、“visit”、“play”、“travel”、“movie”、“restaurant”等。

-表達(dá)時(shí)間的詞匯，如“tomorrow”、“nextweek”、“thisweekend”等。

③重點(diǎn)句