Unit 2 SectionB 1a-1c 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2SectionB1a-1c說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB1a-1c

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit2SectionB1a-1c的內(nèi)容展開，通過學習關(guān)于天氣和活動的對話，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提高學生的聽說技能。本節(jié)課將與課本緊密結(jié)合，注重實用性，符合七年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用本單元所學的詞匯和句型來描述不同天氣狀況和相應(yīng)的活動，能夠在真實情境中就天氣話題進行交流。

2.文化意識：學生將了解不同文化背景下人們對天氣的不同表達方式和反應(yīng)，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同天氣對活動的影響，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：如“sunny,cloudy,rainy,snowy,windy”等天氣詞匯，以及“planto,gooutside,stayathome”等活動相關(guān)詞匯。

-句型運用：如“Todayissunny.Whatareyougoingtodo?”“It’sgoingtorain.Weshouldstayathome.”等句型的正確使用。

-日常交流能力：培養(yǎng)學生就天氣話題進行簡單日常交流的能力，能夠在實際生活中運用所學知識。

2.教學難點

-真實語境中的應(yīng)用：學生可能在理解詞匯和句型時沒有問題，但在真實語境中靈活運用時可能感到困難。例如，如何根據(jù)不同的天氣狀況提出合適的活動建議。

-句型結(jié)構(gòu)的理解：學生可能會混淆“goingto”和“will”兩種將來時態(tài)的用法，導(dǎo)致在描述未來計劃時出現(xiàn)錯誤。

-語法點的掌握：例如，學生可能不清楚在提問時如何使用“goingto”結(jié)構(gòu)，如“Areyougoingtoplayfootball?”與“Doyouplantoplayfootball?”的區(qū)別。

具體舉例：

-在教學“goingto”結(jié)構(gòu)時，可以通過設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生模擬天氣預(yù)報員，用“goingto”句型預(yù)測未來幾天的天氣，并給出相應(yīng)的活動建議，如“Tomorrowisgoingtobesunny.Wearegoingtogotothebeach.”

-對于語法點的掌握，可以通過對比練習，讓學生區(qū)分“goingto”和“will”的不同用法，如提供兩個句子讓學生判斷哪個更合適：“Iwillgotothepark”或“Iamgoingtogototheparktomorrow.”通過這種方式，學生能夠更清晰地理解并正確使用這些結(jié)構(gòu)。教學資源準備1.教材：人教版七年級英語下冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與天氣相關(guān)的圖片，如晴天、多云、下雨、下雪、刮風等天氣圖標；制作PPT，包含本節(jié)課的教學目標和重點句型。

3.教學工具：準備好錄音機或播放器，用于播放聽力材料；準備白板和馬克筆，方便板書和講解。

4.教室布置：將學生分成小組，每組安排一個討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演。教學過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過播放一段天氣預(yù)報視頻來吸引學生的注意力，并詢問他們看到了哪些天氣。

-學生觀看視頻后，我會讓他們用中文描述視頻中的天氣情況。

-接著，我會引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtotalkaboutdifferentkindsofweatherandwhatwecandoineachsituation.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學生打開課本，閱讀1a部分的內(nèi)容，并讓他們用自己的話復(fù)述故事大意。

-然后，我會提問：“Whatactivitiesdothecharactersplantodoindifferentweatherconditions?”

-學生回答后，我會引導(dǎo)他們討論在每種天氣下通常會進行哪些活動。

3.詞匯和句型學習

-我會逐個介紹本節(jié)課的核心詞匯，并用圖片和例句幫助學生理解記憶。

-接著，我會展示并講解“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，讓學生通過模仿例句來練習。

-學生練習后，我會讓他們在小組內(nèi)使用這些詞匯和句型編寫小對話。

4.聽力練習

-我會播放1b部分的聽力材料，讓學生聽并回答問題。

-學生回答問題后，我會再次播放聽力，讓他們注意并記錄下關(guān)鍵信息。

-然后，我會讓學生在小組內(nèi)分享他們聽到的信息，并討論他們的答案是否正確。

5.角色扮演

-我會讓學生分成小組，每組選擇一個天氣場景，用“goingto”結(jié)構(gòu)編寫一個簡短的角色扮演劇本。

-學生準備劇本時，我會巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-每組學生表演他們的角色扮演，其他學生觀看并給出反饋。

6.語法點講解

-我會講解“goingto”和“will”的區(qū)別，并給出多個例句讓學生比較。

-然后，我會讓學生完成一些練習題，鞏固他們對這兩種將來時態(tài)的理解。

-學生完成練習后，我會逐一檢查答案，并解釋任何誤解。

7.課文深入學習

-我會讓學生閱讀1c部分的內(nèi)容，并讓他們找出并解釋關(guān)鍵句型。

-然后，我會讓學生用自己的話解釋這些句型在上下文中的含義。

-接著，我會讓學生在小組內(nèi)討論這些句型如何應(yīng)用到他們的日常生活中。

8.活動擴展

-我會設(shè)計一個小游戲，讓學生在小組內(nèi)用“goingto”結(jié)構(gòu)預(yù)測未來一周的天氣，并給出相應(yīng)的活動建議。

-學生預(yù)測天氣并給出建議后，我會讓他們分享他們的預(yù)測和建議，并討論哪個小組的預(yù)測最準確。

9.總結(jié)與反饋

-我會讓學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并讓他們分享他們認為最有趣或最有用的部分。

-然后，我會給出本節(jié)課的反饋，表揚學生的積極參與和進步，并指出需要改進的地方。

10.作業(yè)布置

-我會布置一些作業(yè)，包括復(fù)習本節(jié)課的詞匯和句型，以及編寫一個關(guān)于未來天氣的短故事。

-學生需要確保他們理解作業(yè)要求，并在下節(jié)課前準備好展示他們的故事。教學資源拓展1.拓展資源

-天氣預(yù)報視頻：收集不同天氣狀況下的天氣預(yù)報視頻，讓學生通過觀察了解不同天氣的特點和對應(yīng)的英語表達。

-天氣相關(guān)的英文歌曲：選取一些描述天氣的英文歌曲，如“SunnyDays”或“RainyDays”，讓學生在欣賞音樂的同時學習天氣詞匯和表達。

-天氣主題的英語繪本：挑選適合學生水平的天氣主題英語繪本，如《TheSnowyDay》或《ItLookedLikeSpiltMilk》，幫助學生通過故事情境深入理解天氣詞匯和句型。

-天氣相關(guān)的英語動畫：選擇一些簡短有趣的天氣主題英語動畫片段，如《PeppaPig》中的天氣相關(guān)劇集，讓學生在觀看中學習天氣表達。

2.拓展建議

-觀看天氣預(yù)報視頻后，讓學生用英語描述他們最喜歡的天氣，并解釋為什么。

-讓學生選擇一首天氣相關(guān)的英文歌曲，學會歌曲中的詞匯和句型，并在課堂上進行演唱分享。

-閱讀天氣主題的英語繪本，之后讓學生嘗試自己編寫一個關(guān)于天氣的小故事，并與其他同學分享。

-觀看天氣相關(guān)的英語動畫片段后，讓學生模仿動畫中的角色，用英語進行天氣對話的角色扮演。

下面是一些具體的拓展活動：

-天氣播報員：讓學生模擬天氣預(yù)報員，用英語播報未來幾天的天氣情況，并給出相應(yīng)的活動建議。

-天氣日記：鼓勵學生每天記錄當天的天氣，并用英語描述他們的感受和活動，這樣可以提高他們的寫作能力。

-天氣詞匯卡片：制作天氣相關(guān)的詞匯卡片，讓學生在小組內(nèi)互相測試，看誰能最快準確地找出對應(yīng)的天氣詞匯。

-天氣主題寫作：讓學生以天氣為主題，寫一篇簡短的英語作文，描述他們在特定天氣下的經(jīng)歷或感受。

-天氣實驗：如果有條件，可以做一些簡單的天氣實驗，如制作彩虹、模擬云的形成等，讓學生在實踐中學習天氣知識。

-天氣問答游戲：設(shè)計一個天氣問答游戲，讓學生在游戲中練習使用天氣詞匯和句型，增加學習的趣味性。

通過這些拓展資源和建議，學生不僅能夠在課堂上學習天氣相關(guān)的英語知識，還能在課后進行有效的自主學習和實踐，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學反思與改進在教學Unit2SectionB1a-1c的過程中，我深刻體會到了課堂實踐與預(yù)期目標之間的差距。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習環(huán)節(jié)遇到了一些困難。雖然我已經(jīng)播放了兩次聽力材料，但仍有部分學生無法準確捕捉到關(guān)鍵信息。我意識到這可能是因為聽力材料中的語速過快或者學生的聽力基礎(chǔ)薄弱。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的聽力練習，并且使用更貼近學生實際水平的聽力材料。同時，我會在聽力前為學生提供一些背景知識，幫助他們更好地理解聽力內(nèi)容。

其次，角色扮演活動中，有些學生表現(xiàn)出不自信，他們對自己的英語表達能力缺乏信心。我注意到這些學生在參與活動時往往保持沉默，或者只重復(fù)課堂上已經(jīng)學過的句子。為了鼓勵他們更加積極地參與，我計劃在未來的課堂中創(chuàng)造更多的機會讓他們在小組內(nèi)練習，并在小組內(nèi)部分享他們的成果。此外，我會提供更多的正面反饋，以增強他們的自信心。

在語法點講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對“goingto”和“will”的區(qū)別理解不夠深入。盡管我已經(jīng)通過例句和練習題進行了講解，但他們在實際應(yīng)用中仍然存在混淆。我認為這可能是由于我沒有足夠地強調(diào)兩種結(jié)構(gòu)的用法差異。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中使用更多的實際場景來講解這些語法點，并通過更多的練習來鞏固學生的理解。

另外，我也注意到在課堂互動中，有些學生可能因為害羞或其他原因不愿意積極參與。為了解決這個問題，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓學生感到安全和被接受。我會通過小組討論、同伴教學和更多的互動活動來提高學生的參與度。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能沒有完全理解作業(yè)的要求，導(dǎo)致他們的作業(yè)質(zhì)量不高。為了改進這一點，我計劃在布置作業(yè)時更加詳細地解釋作業(yè)的目的和要求，并在下節(jié)課開始時回顧作業(yè)，確保每個學生都清楚他們的責任。

最后，我認為在課堂管理方面還有改進的空間。有時候，課堂紀律可能會影響教學效果，例如，學生在討論時可能會變得過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序混亂。為了維持良好的課堂氛圍，我計劃在未來的教學中更加注重課堂紀律的維護，同時確保學生能夠在自由表達和遵守規(guī)則之間找到平衡。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣詞匯和表達

-重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy

-重點句型：It's