Unit 4 I have a pen pal PB Let's learn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IhaveapenpalPBLet'slearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4IhaveapenpalPBLet'slearn部分。本節(jié)課主要圍繞“我有一個(gè)筆友”這一主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述人物特征和喜好的詞匯及句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：教材中出現(xiàn)的描述人物特征的詞匯如“tall,short,thin,fat”等，以及喜好類詞匯如“l(fā)ikes,doesn'tlike”等，都是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)的。此外，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)與之前所學(xué)的句型相似，如“Ihaveapenpal.He/Sheis...”等，有助于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高描述人物的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述自己的筆友，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于筆友的描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下朋友交往方式的了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)描述人物特征和喜好的語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型進(jìn)行自我介紹和描述他人。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但可能在口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備好奇心和探索精神，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)可能不夠集中。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)，但也存在個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。此外，學(xué)生的個(gè)性化差異較大，學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)各有不同，這對(duì)課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度較高，但需要通過(guò)具體的情境和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解和記憶。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較濃，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能因個(gè)體差異而異。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4IhaveapenpalPBLet'slearn部分的教材，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物角色卡片、視頻等多媒體資源，以輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于學(xué)生互動(dòng)討論的環(huán)境，如小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)播放一段關(guān)于筆友交流的視頻，展示不同國(guó)家的孩子們交流的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)筆友話題的興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生是否有筆友，或者他們希望通過(guò)筆友了解哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型描述筆友。

2.教學(xué)重點(diǎn)：教授描述人物特征和喜好的詞匯及句型。

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“tall,short,thin,fat,likes,doesn'tlike”等。

-教師通過(guò)示例句型，如“Ihaveapenpal.He/Sheis...”來(lái)講解如何描述筆友。

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解新知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材中的圖片，獨(dú)立完成描述筆友的句子。

2.小組討論：學(xué)生分組，相互交流他們所寫(xiě)的句子，并進(jìn)行修改和完善。

3.展示分享：每組選派一名代表，向全班展示他們的句子，教師提供反饋。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師準(zhǔn)備一些人物角色卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取并扮演相應(yīng)的角色，用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的筆友。

2.問(wèn)答游戲：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答，如“Whoisyourpenpal?Whatdoeshe/shelike?”等，增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

六、作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己筆友的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項(xiàng)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)形式，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)和反饋，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章閱讀：提供一些關(guān)于友誼和筆友交流的英文文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的描述人物和喜好的表達(dá)方式。

-視頻觀看：推薦一些介紹不同國(guó)家文化和生活方式的視頻，幫助學(xué)生了解不同背景下的友誼和交流方式。

-書(shū)籍推薦：介紹一些適合學(xué)生年齡的英語(yǔ)讀物，如關(guān)于友誼的故事書(shū)，讓學(xué)生在課外閱讀中提高英語(yǔ)水平。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于不同國(guó)家友誼文化的信息，了解不同文化背景下人們?nèi)绾谓⒂颜x。

-建議學(xué)生嘗試與外國(guó)筆友進(jìn)行交流，通過(guò)實(shí)際溝通提高自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-指導(dǎo)學(xué)生制作一份關(guān)于自己筆友的英文小冊(cè)子，包括筆友的基本信息、興趣愛(ài)好等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息整理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生交流，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-推薦學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇，尤其是那些涉及友誼和校園生活的片段，以提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬與筆友的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，提高他們的公共演講能力和自信心。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的建議，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞Unit4IhaveapenpalPBLet'slearn部分進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等多種方式，力求讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)親自實(shí)踐時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力會(huì)大大提高。但同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)才能跟上課堂進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)而退縮。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我認(rèn)為本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得到了較好的傳授。學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述人物特征和喜好的詞匯及句型。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上還存在一定的困難，如時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，還通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。

然而，我也認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，我對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，沒(méi)有很好地滿足不同層次學(xué)生的需求。此外，課堂反饋環(huán)節(jié)不夠充分，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供差異化的教學(xué)資源和支持。

2.增加課堂反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

3.繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，嘗試引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)內(nèi)容分析

-主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4IhaveapenpalPBLet'slearn部分，學(xué)習(xí)描述人物特征和喜好的詞匯及句型。

-教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系：利用學(xué)生已掌握的描述性詞匯和句型，引入新詞匯和句型，形成知識(shí)體系的擴(kuò)展。

②核心素養(yǎng)目標(biāo)

-語(yǔ)言能力：準(zhǔn)確使用新詞匯和句型描述筆友。

-文化意識(shí)：理解不同文化背景下朋友交往方式的差異。

-思維品質(zhì)：通過(guò)觀察和比較，總結(jié)描述人物特征的語(yǔ)言規(guī)律。

-學(xué)習(xí)