9 我和我的家 （說課稿） -統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

9我和我的家（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊“9我和我的家”為主題，設計思路圍繞學生對于家庭的認識和情感展開。通過引導學生觀察、分享、討論家的特點，以及家庭成員間的關系，培養(yǎng)學生熱愛家庭、尊敬長輩的情感。同時，結合生活實例，讓學生理解家庭規(guī)則，培養(yǎng)良好的家庭行為習慣。課程內容緊密結合教材，注重實用性，旨在幫助學生樹立正確的家庭觀念，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對家庭的歸屬感和責任感。

2.培養(yǎng)學生尊重和關愛家庭成員的良好品質。

3.提升學生遵守家庭規(guī)則，形成良好家庭行為習慣的能力。

4.激發(fā)學生積極參與家庭生活，增進家庭和諧氛圍的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)對家庭成員有了基本的認識，能夠簡單描述家庭成員的特征。

-學生能夠理解家庭的基本結構，知道家庭成員間的基本關系。

-學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些家庭規(guī)則，有一定的規(guī)則意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對家庭話題具有濃厚的興趣，愿意分享和討論關于家庭的故事和經(jīng)歷。

-一年級學生的認知能力正處于快速發(fā)展階段，能夠通過觀察、參與和互動來學習。

-學生傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過游戲、故事等互動形式來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在描述家庭成員關系時，難以用準確的語言表達。

-在理解抽象的家庭規(guī)則時，學生可能會感到困惑，需要具體事例來輔助理解。

-學生在遵守家庭規(guī)則方面可能存在習慣性的問題，需要通過實踐和引導來逐步改善。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與“我和我的家”相關的圖片、家庭樹圖表、家庭教育短片等。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如彩色筆、貼紙等，以便學生進行互動和創(chuàng)作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布“我和我的家”預習資料，包括家庭樹模板和家庭成員介紹視頻，要求學生預習并了解家庭結構。

設計預習問題：提出“你家里的成員有哪些？”“他們之間有什么關系？”等問題，引導學生思考家庭關系。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解家庭成員關系，嘗試繪制家庭樹。

思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將繪制的家庭樹和問題答案拍照上傳至微信群。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭的故事，引發(fā)學生對家庭話題的興趣。

講解知識點：講解家庭成員關系和家庭教育的重要性。

組織課堂活動：分組討論家庭成員間的相處之道，進行角色扮演，模擬家庭成員間的互動。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何更好地與家庭成員相處。

參與課堂活動：學生參與討論和角色扮演，實踐家庭互動技巧。

提問與討論：學生對家庭關系中的困惑提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生理解家庭成員關系，掌握良好家庭互動的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起完成一項家庭互動任務，如共同制作一頓晚餐。

提供拓展資源：提供關于家庭教育的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生與家人一起完成作業(yè)，體驗家庭互動。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習家庭教育知識。

反思總結：學生反思家庭互動過程中的表現(xiàn)，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學，拓寬知識視野，提升自我反思能力。知識點梳理1.家庭的定義與結構

-家庭是由父母和子女組成的，也可能包括其他親屬如祖父母、兄弟姐妹等。

-家庭結構包括核心家庭（父母和子女）和擴展家庭（包括其他親屬）。

2.家庭成員關系

-家庭成員間的關系包括親子關系、兄弟姐妹關系、祖孫關系等。

-家庭成員間應該相互尊重、關愛和支持。

3.家庭教育的重要性

-家庭教育對個體成長和社會化過程具有重要作用。

-家庭教育包括生活習慣的培養(yǎng)、道德觀念的灌輸、學習習慣的養(yǎng)成等。

4.家庭規(guī)則與習慣

-家庭規(guī)則是家庭成員共同遵守的行為準則。

-家庭習慣包括日常作息規(guī)律、飲食健康、文明禮儀等。

5.家庭和諧與沖突處理

-家庭和諧是家庭成員間關系融洽、相互理解和支持的狀態(tài)。

-家庭沖突是家庭成員間在意見、行為上產(chǎn)生的矛盾和沖突。

-處理家庭沖突的方法包括溝通、協(xié)商、調解等。

6.家庭安全與健康

-家庭安全包括防火、防盜、防觸電等方面。

-家庭健康包括飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、心理健康等方面。

7.家庭責任與擔當

-家庭責任是家庭成員應盡的義務和責任。

-家庭擔當包括照顧家人、承擔家務、關愛他人等。

8.家庭傳統(tǒng)與習俗

-家庭傳統(tǒng)是家族代代相傳的風俗和習慣。

-家庭習俗包括節(jié)日慶祝、飲食習慣、禮儀規(guī)范等。

9.家庭環(huán)境與氛圍

-家庭環(huán)境包括居住條件、家具布置、人際關系等。

-家庭氛圍包括和諧、溫馨、輕松等。

10.家庭與社區(qū)的關系

-家庭是社區(qū)的基本單元，家庭成員應積極參與社區(qū)活動。

-社區(qū)對家庭具有支持和服務的功能。

11.家庭教育的方法與技巧

-家庭教育的方法包括身教、言傳、榜樣示范等。

-家庭教育的技巧包括傾聽、溝通、引導等。

12.家庭教育的目標與任務

-家庭教育的目標是培養(yǎng)具有良好道德品質、身心健康、適應社會的人才。

-家庭教育的任務包括道德教育、知識教育、技能教育等。

13.家庭教育的原則

-家庭教育應遵循尊重個體、因材施教、循序漸進等原則。

14.家庭教育的挑戰(zhàn)與對策

-家庭教育面臨的挑戰(zhàn)包括家庭教育觀念的落后、家庭教育資源的不足等。

-應對策略包括更新家庭教育觀念、整合家庭教育資源、加強家庭教育研究等。

15.家庭教育的未來發(fā)展

-家庭教育的發(fā)展趨勢包括家庭教育的專業(yè)化、家庭教育資源的豐富化、家庭教育方法的創(chuàng)新等。板書設計1.家庭結構與關系

①家庭成員：父母、兄弟姐妹、祖父母等

②家庭關系：親子關系、兄弟姐妹關系、祖孫關系

③重點句子：家庭是愛的港灣，每個成員都是重要的一分子。

2.家庭教育的重要性

①教育內容：生活習慣、道德觀念、學習習慣

②教育作用：個體成長、社會化過程

③重點句子：家庭教育，為孩子的未來奠定堅實基礎。

3.家庭規(guī)則與習慣

①家庭規(guī)則：作息規(guī)律、飲食健康、文明禮儀

②家庭習慣：共同遵守、相互監(jiān)督

③重點句子：沒有規(guī)矩，不成方圓。

4.家庭和諧與沖突處理

①家庭和諧：關系融洽、相互理解、支持

②沖突處理：溝通、協(xié)商、調解

③重點句子：和諧家庭，從溝通開始。

5.家庭安全與健康

①家庭安全：防火、防盜、防觸電

②家庭健康：飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、心理健康

③重點句子：安全健康，家庭幸福的基礎。

6.家庭責任與擔當

①家庭責任：照顧家人、承擔家務

②家庭擔當：關愛他人、傳承家族文化

③重點句子：家庭責任，成就更好的自己。

7.家庭傳統(tǒng)與習俗

①家庭傳統(tǒng)：節(jié)日慶祝、飲食習慣

②家庭習俗：禮儀規(guī)范、家族傳承

③重點句子：傳承家庭文化，弘揚傳統(tǒng)美德。

8.家庭環(huán)境與氛圍

①家庭環(huán)境：居住條件、家具布置

②家庭氛圍：和諧、溫馨、輕松

③重點句子：家庭環(huán)境，影響孩子的一生。

9.家庭與社區(qū)的關系

①家庭與社區(qū)：互動、支持、服務

②社區(qū)功能：提供資源、促進交流

③重點句子：家庭與社區(qū)，共筑美好家園。

10.家庭教育的方法與技巧

①教育方法：身教、言傳、榜樣示范

②教育技巧：傾聽、溝通、引導

③重點句子：教育方法，成就孩子美好未來。教學反思與改進今天上了“我和我的家”這一課，我覺得整體上學生的參與度很高，他們對家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，在課后我進行了反思，發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處，需要在未來的教學中進行改進。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生們都很積極參與，但是有些學生在表達自己的觀點時，語言表達不夠清晰，可能是因為他們對于家庭成員關系的理解還不夠深入。我計劃在下一堂課中，加入更多關于家庭成員關系的故事和案例，幫助學生更好地理解家庭結構。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成預習任務時，對于家庭樹的設計感到有些困惑，他們不知道如何準確地表達家庭成員之間的關系。我覺得可能是因為我在布置預習任務時，沒有給出足夠清晰的指導。因此，我計劃在下次預習任務中，提供更詳細的指導，包括家庭樹的繪制方法和示例。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的時間分配不夠合理。在講解知識點時，我占用的時間過多，導致學生參與實踐活動的時間相對較少。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重時間管理，確保學生有足夠的時間進行互動和實踐。

1.引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和體驗家庭關系。

2.提供更多具體的案例和故事，幫助學生理解家庭成員之間的關系和家庭教育的重要性。

3.在布置預習任務時，給出詳細的指導和示