人教版中職數(shù)學(xué)拓展模塊一：3.3平面向量的內(nèi)積課件(共25張課件)

數(shù)

學(xué)3.3平面向量的內(nèi)積第三單元

平面向量拓展模塊（一）人民教育出版社第三單元

平面向量3.3平面向量的內(nèi)積

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)理解平面向量的內(nèi)積的概念，理解平面向量間的夾角的概念；能力目標(biāo)學(xué)生運(yùn)用自主探討、合作學(xué)習(xí)，理解平面向量的內(nèi)積的幾何意義，掌握平面向量的內(nèi)積的計算公式，掌握平面向量的內(nèi)積的運(yùn)算律，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題能力；情感目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、勇于探索的良好品質(zhì)核心素養(yǎng)通過思考、討論等活動，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)．在初中，我們用過“自然數(shù)集”“有理數(shù)集”等表述，這里的“集”就是集合的簡稱，那么什么是集合呢？創(chuàng)設(shè)情境，生成問題活動1

在初中，我們用過“自然數(shù)集”“有理數(shù)集”等表述，這里的“集”就是集合的簡稱，那么什么是集合呢？調(diào)動思維，探究新知活動2問題思考由上可知，功是一個數(shù)量，它由力和位移兩個向量來確定．由此我們可以思考：兩個向量之間是否存在一種新的運(yùn)算呢？在初中，我們用過“自然數(shù)集”“有理數(shù)集”等表述，這里的“集”就是集合的簡稱，那么什么是集合呢？調(diào)動思維，探究新知活動2

在初中，我們用過“自然數(shù)集”“有理數(shù)集”等表述，這里的“集”就是集合的簡稱，那么什么是集合呢？調(diào)動思維，探究新知活動2

在初中，我們用過“自然數(shù)集”“有理數(shù)集”等表述，這里的“集”就是集合的簡稱，那么什么是集合呢？調(diào)動思維，探究新知活動2

在初中，我們用過“自然數(shù)集”“有理數(shù)集”等表述，這里的“集”就是集合的簡稱，那么什么是集合呢？調(diào)動思維，探究新知活動2

在初中，我們用過“自然數(shù)集”“有理數(shù)集”等表述，這里的“集”就是集合的簡稱，那么什么是集合呢？調(diào)動思維，探究新知活動2

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3試一試：

用向量內(nèi)積的定義證明這四個性質(zhì).鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

例3如圖所示，證明菱形的對角線互相垂直．鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3

鞏固練習(xí)，提升素養(yǎng)活動3課堂小結(jié)/