如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的方法一、順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點，逐步養(yǎng)成。幼兒注意力集中的時間不長，安靜地坐下來看書需要一個逐步養(yǎng)成習(xí)慣的過程。上幼兒園小班的幼兒只能堅持3-5分鐘，大班幼兒也只有15分鐘。所以家長不要期望過高，當(dāng)孩子閱讀表現(xiàn)不好時，也不要表現(xiàn)出不滿，更不要批評、指責(zé)，這樣會對孩子良好的閱讀習(xí)慣造成負(fù)面的影響。另外，孩子對書面語言意義的理解往往會與原作者表達(dá)的意義不盡相同，當(dāng)孩子提出“可笑”的問題或“荒謬”的解釋時，這恰恰是孩子作為主動的學(xué)習(xí)者，“進(jìn)入”了閱讀。因此，家長不能輕易否定，更不能作為笑料，而應(yīng)對孩子積極思索和探求的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，適時做些恰如其分的引導(dǎo)，讓其在輕松、愉快的氛圍中主動積極地閱讀。對孩子偶爾損壞圖書等一些過失行為，也應(yīng)保持寬容關(guān)愛的態(tài)度。二、營造良好的閱讀氛圍。如果大人們都喜歡看電視、玩手機，那么小孩子不喜歡安靜地讀書也就不奇怪了。父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家長言傳身教的重要性不言而喻。除了家長要以身作則，塑造閱讀氛圍也很重要。三、從興趣出發(fā)，逐漸向意志閱讀發(fā)展。孩子的閱讀首先是興趣閱讀，這樣才不會對閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，家長要保護(hù)好孩子閱讀的興趣，并把這種興趣慢慢培養(yǎng)成習(xí)慣。但興趣閱讀常常是隨意的、片面的、情緒化的，一些真正有意義、有價值的經(jīng)典作品，孩子卻不一定有興趣。要發(fā)展成有深度的閱讀不能僅僅靠興趣來支撐。所以說要在孩子逐漸培養(yǎng)起了閱讀習(xí)慣之后，注重閱讀意志的培養(yǎng)和磨煉，更多地閱讀名著經(jīng)典，促使孩子從興趣閱讀向意志閱讀攀升。四、明確閱讀目標(biāo)。不會讀書的人的收獲遠(yuǎn)不及會讀書的人，同時這份收獲作為正反饋，也能更好地激勵孩子閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如何讓閱讀更加高質(zhì)量，更會讀書?帶著問題和目標(biāo)去讀很重要。使幼兒有愉快的閱讀體驗2、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說故事能力的發(fā)展。3、當(dāng)幼兒請家長聽寫時，家長問一些真誠的問題，以幫助幼兒擴展他們的思考;鼓勵幼兒注意細(xì)節(jié)，并增進(jìn)幼兒活潑生動的訴說。4、記錄幼兒的口述故事盡量達(dá)到正確和合理;幼兒必須有機會，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語言和自己的型態(tài)，忠實的記錄下來。在空間、時間等方面，萌發(fā)閱讀興趣1、邀請幼兒參與閱讀的時段：問一些問題，讓幼兒預(yù)測下面將會發(fā)生什么事?和幼兒的經(jīng)驗作銜接，當(dāng)幼兒熟悉故事時，家長念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事，家長念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽，給幼兒一張“閱讀小天使”證書。2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機會。有許多的家長只在有限的時間，或在特定活動之后才讓幼兒看書，如此一來，幼兒和書的互動經(jīng)驗就嫌不足。家長應(yīng)該每日有“參與閱讀的時間”，讓幼兒持續(xù)閱讀。3、重復(fù)的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵幼兒萌發(fā)的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發(fā)閱讀，所以家長在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。在為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書，同時強調(diào)成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。4、在成人大聲朗讀和幼兒參與的獨立時段中，家長應(yīng)該有觀察幼兒的機會。什么時候提問?問何種問題?在哪些熟悉的地方插進(jìn)問題?作何種預(yù)測?對同樣的一本書，幼兒如何的提問和下評論?問的問題和評論改變了幾種?家長自己提了何種問題?做了何種評價?由聽幼兒的萌發(fā)閱讀家長可以了解幼兒吸收了多書中的內(nèi)容和語言?5、幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前