基礎(chǔ)卷-【模擬試卷】2021-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷（廣州專用）（全解全析）

–2022學(xué)年下學(xué)期期中考前必刷卷-基礎(chǔ)卷八年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1．B【詳解】A．連翹（qiào）——qiáo，欺侮（rǔ）——wǔ；C．穈子（mí）——méi，冗雜（róng）——rǒng；D．龜裂（guī）——jūn，狩獵（shǒu）——shòu；故選B。2．C【詳解】A.饋退——潰退；B.嫌熟——嫻熟，暗然失色——黯然失色；D.眼花瞭亂——眼花繚亂；故選C。3．B【詳解】A.殫精竭慮：使盡了精力，費(fèi)盡了心思。本題用于形容袁隆平研究水稻的認(rèn)真艱難態(tài)度，使用恰當(dāng)；B.振聾發(fā)聵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來(lái)。本句用來(lái)形容人們對(duì)2019年中國(guó)科技發(fā)展的感受，使用不恰當(dāng)；C.張目結(jié)舌：睜大眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容人窘迫或驚呆的樣子。本句用來(lái)形容人們看到1000架無(wú)人機(jī)在空中形成彩色矩陣時(shí)的震驚反應(yīng)，使用恰當(dāng)；D.任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。本句用來(lái)形容科技工作者對(duì)待科研工作的態(tài)度，使用恰當(dāng)；故選B。4．D【詳解】D.句子成分殘缺，缺主語(yǔ)，可刪掉“通過”或“使”；故選D。5．(1)愛國(guó)主義是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的一種積極和支持的態(tài)度。（愛國(guó)主義是人們對(duì)自己國(guó)家以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一；兩種答法均可。）(2)示例：御外敵眾官兵不懼犧牲（與上聯(lián)對(duì)應(yīng)，意思通順即可。）(1)本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“愛國(guó)主義”下定義，“愛國(guó)主義”即為“種概念”；材料一中的“愛國(guó)主義是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的一種積極和支持的態(tài)度”符合下定義的格式，且是對(duì)“愛國(guó)主義”的理解，是“愛國(guó)主義”的定義，其中“態(tài)度”為屬概念，“個(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的一種積極支持”為“愛國(guó)主義”的本質(zhì)特征；材料一中“是人們對(duì)自己國(guó)家以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一”是對(duì)“愛國(guó)主義”的本質(zhì)特征的具體闡述；據(jù)此也可為“愛國(guó)主義”下定義為“國(guó)主義是人們對(duì)自己國(guó)家以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一”(2)本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“保國(guó)土”為動(dòng)賓短語(yǔ)，“祁團(tuán)長(zhǎng)”為名詞，“挑釁”為動(dòng)詞；根據(jù)題干可知，這幅對(duì)聯(lián)主要表達(dá)對(duì)祁團(tuán)長(zhǎng)和眾官兵英勇御敵的愛國(guó)主義精神的贊嘆。根據(jù)材料二“2020年6月，印軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，悍然越線挑釁”“祁發(fā)寶組織官兵一邊喊話交涉，一邊占據(jù)有利地形，與數(shù)倍于己的外軍展開殊死搏斗。增援隊(duì)伍及時(shí)趕到，官兵們奮不顧身、英勇戰(zhàn)斗，一舉將來(lái)犯者擊潰驅(qū)離”“在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗中，祁發(fā)寶身負(fù)重傷，四名戰(zhàn)士——陳祥榕、陳紅軍、肖思遠(yuǎn)、王卓冉壯烈犧牲”可知，此則材料主要講述了在印軍公然挑釁，我方遭到蓄謀暴力攻擊后，我軍展開殊死搏斗，在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗中祁團(tuán)長(zhǎng)身負(fù)重傷，四名戰(zhàn)士壯烈犧牲?？筛鶕?jù)“眾官兵英勇御敵的愛國(guó)主義精神”中的“御敵”改為動(dòng)賓短語(yǔ)“御外敵（驅(qū)外敵）”與“保國(guó)土”對(duì)應(yīng)；將“眾官兵”這一名詞與“祁團(tuán)長(zhǎng)”對(duì)應(yīng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中體現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士無(wú)懼生死，奮勇殺敵的愛國(guó)主義精神；可用“犧牲”一詞與“挑釁”對(duì)應(yīng)；據(jù)此擬寫下聯(lián)即可?！军c(diǎn)睛】6．

（1）窈窕淑女

君子好逑

（2）道阻且躋

道阻且右

（3）挑兮達(dá)兮

（4）欲濟(jì)無(wú)舟楫

（5）與君離別意

同是宦游人

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰【詳解】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書寫無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“窈窕、逑、躋、兮、楫、宦”字的書寫。7．（1）同“邀”，邀請(qǐng)。（2）做記號(hào)8．（1）漁人把自己知道的事一一詳細(xì)地告訴了特們，（他們）聽了都很惋惜。（2）有肥沃的土地、美好的池塘、桑樹竹林之類。田間的小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。9．“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”、“村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊”、“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”10．世外桃源。作者的社會(huì)理想：環(huán)境優(yōu)美，物資豐富，沒有戰(zhàn)亂，沒有剝削，沒有壓迫，沒有紛擾；人人各盡所能地參加勞動(dòng)；老人和孩子都生活得幸福、愉快；人與人都友好和睦。7．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法。注意“要”是通假字，通“邀”，邀請(qǐng)；“志”是詞類活用，名詞用作動(dòng)詞，做記號(hào)。8．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“具”，詳細(xì)；“皆”，都；“屬”，類；“交通”，交錯(cuò)相通。點(diǎn)睛：翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。9．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。從文中第三段村人對(duì)待漁人的句子中找出表現(xiàn)他們熱情好客的句子即可。10．本題考查積累成語(yǔ)和理解作者情感。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，成語(yǔ)為“世外桃源”。本文主要描寫了作者發(fā)現(xiàn)桃源、進(jìn)入桃源、離開桃源和再尋桃源的故事，抓住要點(diǎn)“沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人人生活得幸福、愉快的社會(huì)理想”來(lái)理解作者的情感即可。選自《陶淵明集》

作者：陶淵明

年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點(diǎn)光亮。漁人便舍棄了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來(lái)的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其它人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！睗O人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，最終迷路了，后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書人，他聽到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒有探訪桃花源的人了。11．(1)①居?、诩词?2)蘇軾是一個(gè)為人坦誠(chéng)、天真、達(dá)觀、有趣的人。(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：我曾經(jīng)借住在惠州的嘉祐寺。居：居?。唬?）句意為：即使在兩軍對(duì)陣交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)上。雖：即使；(2)本題考查對(duì)文中的人物形象的評(píng)價(jià)。根據(jù)“‘此間有甚么歇不得處？’由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法當(dāng)您么時(shí)也不妨熟歇”分析，蘇軾以“足力疲乏”時(shí)應(yīng)“就地止息”為例，悟出一番道理：該休息時(shí)就要好好地歇透、歇足，不要顧慮太多。結(jié)合蘇軾當(dāng)時(shí)被貶惠州的處境，可以看出這既是蘇軾面對(duì)自己生活困境時(shí)的一種積極樂觀的心態(tài)，也是他對(duì)隨遇而安人生態(tài)度的肯定。由此可以分析出蘇軾為人坦誠(chéng)、天真、達(dá)觀、有趣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我曾經(jīng)借住在惠州的嘉祜寺，放開腳步走在松風(fēng)亭附近，感到腿酸疲乏，想要在林子里找個(gè)地方休息一下。抬頭望向松風(fēng)亭，看見松風(fēng)亭的屋檐還在樹梢處，心想什么時(shí)候才能走到呢？就這樣想了一會(huì)兒，忽然對(duì)自已說(shuō)：“這里為什么就不能休息呢！”于是（心情一下子放松了，）好像掛在魚鉤上的魚，忽然掙脫魚鉤。如果人們都能領(lǐng)悟隨遇而安的道理，即使在兩軍對(duì)陣交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)上，耳邊聽得戰(zhàn)鼓聲聲，前進(jìn)就會(huì)死于敵手，后退就會(huì)死于軍法，這時(shí)候不妨好好休息一下。12．指長(zhǎng)安13．這兩句詩(shī)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，表達(dá)了作者與友人之間的真摯、不變的情誼，顯得氣象闊大，志趣高遠(yuǎn)。12．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉詩(shī)歌大意，理解相關(guān)詩(shī)句的意思，分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意即可。這里的“城闕”指的是京城，即當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安。13．本題考查學(xué)生詩(shī)歌重點(diǎn)句子的理解，抓住句意體會(huì)作者意圖?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是遠(yuǎn)離分不開真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯地角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，表現(xiàn)了真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。14．D15．性能上：使用時(shí)間更長(zhǎng)、安全可靠性更高、機(jī)動(dòng)靈活性更好、測(cè)試維修性更強(qiáng)；制作上：工藝上復(fù)雜且精密、制作研發(fā)更是精益求精，離不開手工作業(yè)。16．

神舟十三號(hào)航天員乘組密切協(xié)同，圓滿完成出艙活動(dòng)全部既定任務(wù)。

以“飛天”命名航天艙外服，①既體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承（繼承了古人的飛天愿望），②也寓意艙外航天服實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想，③通俗易懂，富有韻味。

我很激動(dòng)和自豪，隨著中國(guó)在航天領(lǐng)域的發(fā)展崛起，我們航天員的底氣也更加充足了，也更加有信心了。14．本題考查信息的篩選與辨析。D.“艙外服手工縫制的尺寸公差必須控制在1毫米左右”錯(cuò)誤。材料二末段正文為“在縫制過程中，尺寸公差不能超過1毫米”；故選D。15．本題考查材料的提煉與概括。由材料二“改變了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、提高了服裝使用壽命及人服能力，具有使用時(shí)間更長(zhǎng)、安全可靠性更高、機(jī)動(dòng)靈活性更好、測(cè)試維修性更強(qiáng)等特點(diǎn)”可知，性能上：使用時(shí)間更長(zhǎng)、安全可靠性更高、機(jī)動(dòng)靈活性更好、測(cè)試維修性更強(qiáng)；由材料二“工藝上復(fù)雜且精密、制作研發(fā)更是精益求精。據(jù)了解，目前無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，制造航天服都離不開一針一線的手工作業(yè)”可知，制作上：工藝復(fù)雜且精密、制作研發(fā)更是精益求精，離不開手工作業(yè)。16．本題考查拓展與運(yùn)用。由材料一“北京時(shí)間2021年11月8日1時(shí)16分，經(jīng)過約6.5小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十三號(hào)航天員乘組密切協(xié)同，圓滿完成出艙活動(dòng)全部既定任務(wù)”可知，采訪背景：神舟十三號(hào)航天員乘組密切協(xié)同，圓滿完成出艙活動(dòng)全部既定任務(wù)。根據(jù)材料二“中國(guó)人飛天夢(mèng)由來(lái)已久”“承載了我們的先祖對(duì)飛天夢(mèng)想的執(zhí)著與熱愛”“通過張衡、郭守敬、祖沖之等人對(duì)天文的不斷觀察和推算，為我國(guó)現(xiàn)在航天事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)”等語(yǔ)句可知，用“飛天”命名航天艙外服，既體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也寓意著艙外航天服實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想；此外，“飛天”一詞通俗易懂，富有韻味。根據(jù)材料三“我已出艙，感覺良好”“我一會(huì)兒出艙，感覺良好”“我下次出艙，感覺良好”可知，航天員心情很激動(dòng)和自豪，同時(shí)，“我下次出艙，感覺良好”也表達(dá)出航天員對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的信任和自豪。17．C18．第⑥段到第?段是插敘。作用：補(bǔ)充了“我”的家庭背景，豐富了文章內(nèi)容，為后面背娘情節(jié)做了鋪墊，同時(shí)插敘也讓行文有波瀾，避免平鋪直敘。19．娘第一次被兒子背起，又受到鄰居的“調(diào)侃”，因不好意思而“羞澀”；娘對(duì)年過半百的兒子如此體貼自己而感到由衷的“幸?！薄?0．從“33歲的娘沒日沒夜地干活養(yǎng)活我們兄妹五個(gè)”可以看出母親是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、勤勞、吃苦耐勞（任勞任怨）、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?；從“母親不想讓別人笑話我們孤兒寡母”可以看出母親是一個(gè)有自尊心、有骨氣的人；從“母親因?yàn)樾奶郾沉怂惶斓膬鹤佣ㄆ笨梢钥闯鏊且粋€(gè)深愛兒子的人。17．C．根據(jù)第?段“那一刻，我淚如雨下”，聯(lián)系第?段“平生第一次背娘，才知道130多斤的娘是如此重。娘看我有些搖搖晃晃，幾次想下來(lái)，我阻止了”，第?段“在臨沂市人民醫(yī)院，我背著娘樓上樓下看門診，拍X光片，做各種檢查”，第?段“娘沒有回答，抽啜了許久才問我：‘你的腿、腰沒事吧？你也是50多歲的人了，背了我一天，心疼死我了……’”可知，“我”背母親去醫(yī)院做檢查結(jié)束后，母親卻擔(dān)心“我”的腿和腰，十分心疼“我”；“我”為母親對(duì)“我”的體貼關(guān)愛而感動(dòng)；對(duì)未能很好地照顧母親而感到愧疚自責(zé)；對(duì)母親一生的辛勞付出充滿感激而流淚；本項(xiàng)對(duì)“我”流淚的原因表述有誤；故選C。18．本題考查記敘順序。記敘順序有：倒敘，順敘，插敘。根據(jù)文章內(nèi)容判斷分析即可。根據(jù)第⑥⑧段“父親去世時(shí)，娘才33歲，我最小的妹妹才出生三個(gè)月。為了把我們兄妹五個(gè)拉扯大，盡早還清為父親治病欠下的債，娘就像一臺(tái)機(jī)器，不分晝夜地運(yùn)轉(zhuǎn)”“身高不到1.6米、體重不到80斤，看似柔弱的娘，卻有著一副壓不垮的腰板”等語(yǔ)句可知，第⑥段到第?段回憶的是往事，屬于插敘；補(bǔ)充說(shuō)明了時(shí)代背景及“我”家的家庭背景（母親33歲時(shí)父親離世，家里有外債），寫母親不分晝夜的勞作表現(xiàn)了母親的勤勞與養(yǎng)“我們”兄妹五人的不易，豐富文章內(nèi)容，使文章敘事有波瀾，有血有肉，暗含“我”對(duì)母親的感激；根據(jù)第⑩段“娘說(shuō)，那時(shí)候她一天最多挑過70多擔(dān)水，膝關(guān)節(jié)就是那時(shí)候落下的病根”，聯(lián)系第?段“在臨沂市人民醫(yī)院，我背著娘樓上樓下看門診，拍X光片，做各種檢查”等語(yǔ)句可知，寫母親因年輕時(shí)每天挑水過多，膝關(guān)節(jié)受損落下病根，為下文“我”被母親看病做鋪墊，使文章敘事線索清晰。19．本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)第?段“娘‘嘿嘿’地笑著，笑聲中，有羞澀，又有些幸福的味道”，聯(lián)系第①段“第一次背娘，是十多年前一個(gè)秋初的日子。那一年我53歲，娘72歲”“走到街上，一位嬸子正在大門口做針線活，看見娘趴在我的背上，有些乖乖的樣子，便哈哈地笑了起來(lái)：‘哎呦，過去背著兒子，現(xiàn)如今老了，得讓兒子背著嘍……’”可知，母親“羞澀”的原因是：年過半百的兒子第一次背起自己去看病，收到鄰居善意的“調(diào)侃”而不好意思；聯(lián)系第??段“我在娘的跟前蹲了下來(lái)，想背她上車。娘猶豫了片刻說(shuō)：‘我130多斤呢，你背不動(dòng)吧？’”“平生第一次背娘，才知道130多斤的娘是如此重。娘看我有些搖搖晃晃，幾次想下來(lái)，我阻止了”等語(yǔ)句可知，母親自己操勞一生如今腿腳不便，年過半百的孩子著急的趕回老家，背自己去看病，因孩子的體貼入微而由衷的感到幸福。20．本題考查人物形象。根據(jù)第⑥段“父親去世時(shí)，娘才33歲，我最小的妹妹才出生三個(gè)月。為了把我們兄妹五個(gè)拉扯大，盡早還清為父親治病欠下的債，娘就像一臺(tái)機(jī)器，不分晝夜地運(yùn)轉(zhuǎn)著”可知，母親33歲時(shí)父親離世，家里有外債，母親為將我們兄妹五人拉扯大而沒日沒夜的工作，可見母親是勤勞，堅(jiān)韌，任勞任怨，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍桓鶕?jù)第⑥段“那時(shí)候，娘說(shuō)的最多的一句話是，“咱不能讓人家看不起，不能讓人家笑話你們是沒有爹的孩子”可知，母親不想讓鄉(xiāng)鄰笑話；可見母親是要強(qiáng)，有自尊心，有骨氣的人；根據(jù)第??段“在臨沂市人民醫(yī)院，我背著娘樓上樓下看門診，拍X光片，做各種檢查”“娘沒有回答，抽啜了許久才問我：‘你的腿、腰沒事吧？你也是50多歲的人了，背了我一天，心疼死我了……’”等語(yǔ)句可知，“我”背母親去做檢查，在回家后母親卻擔(dān)心“我”的腿、腰因背母親而不舒服；可見母親是深愛著自己的孩子的人。21．范文追逐夢(mèng)想我有個(gè)美麗的夢(mèng)想，那就是成為一個(gè)素描畫手，畫得一手好畫。當(dāng)我還是個(gè)稚嫩孩童時(shí)，當(dāng)我第一次看見那一張張完美的畫作時(shí)，“怦然心動(dòng)”這個(gè)詞已無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。于是，我執(zhí)拗地拿起一支鉛筆，開始追求自己的夢(mèng)。時(shí)光將我的經(jīng)驗(yàn)慢慢積累，我懷著滿腔熱血在追夢(mèng)路上奮力前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地探求那個(gè)遠(yuǎn)在云巔的夢(mèng)想。時(shí)間一長(zhǎng)，我不斷地審視著自己的畫作，迫切地想要知道自己的水平高低，我冥思苦想，發(fā)現(xiàn)自己并沒有顯著進(jìn)步。我困惑了，到底怎樣才能快一點(diǎn)進(jìn)步呢？我焦急而又茫然，信心也隨之消減。我急躁地在紙上劃來(lái)劃去，又不斷擦去，畫面變得有些凌亂。我?guī)缀蹩煜サ裟托牧耍薏坏脤嫲迮c筆一扔走人。這時(shí)，老師走了過來(lái)，她看了一眼我那糟糕的畫作，兩眼含笑地對(duì)我說(shuō)：“怎么，畫不下去了？”我耷拉著腦袋說(shuō)不出來(lái)話來(lái)。她拿過我的畫，如拈花般輕輕地拿著一支鉛筆，慢慢地修改，我認(rèn)真地看著一個(gè)奇跡的發(fā)生：原本凌亂的畫在她手上變得完整、清晰，光與影的交匯在紙上曼妙地展現(xiàn)出來(lái)。我心中默默感慨：老師就是不一樣，“妙筆生花”原來(lái)就是這樣的情景。老師似乎懂得了我的心思，便跟我說(shuō)：“畫畫要心如止水。迫切地想要畫好一幅畫是幾乎不可能的。要堅(jiān)持下去，這就像一場(chǎng)馬拉松?！蔽衣犃酥?，如醍醐灌頂，一時(shí)間發(fā)覺自己太不知進(jìn)退，一味埋頭向前如老牛拉車，卻不知路已不在腳下。老師又含著笑對(duì)我說(shuō)：“從前我學(xué)畫的時(shí)候，也這樣彷徨過，但時(shí)間一長(zhǎng)就領(lǐng)悟到這道理了。畫畫要持久，不是三分鐘熱度?！蔽艺驹谝慌?，注視著老師的眼睛。她黑色的眼眸在陽(yáng)光下更加清澈明亮。眼中那一抹溫暖的笑意更是深入人心。我認(rèn)真地思考著這些話，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己太焦躁了，靜不下心來(lái)，自然畫不出好畫。仿佛太陽(yáng)撥開云霧透射入我的心間，心像鳥兒般自由飛翔。原來(lái)，這是一場(chǎng)馬拉松。我要繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)持下去。腦海里突然出現(xiàn)屈原的詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽倚α?，對(duì)老師說(shuō)：“我知道了?！弊穳?mèng)路上，我想，我會(huì)一直堅(jiān)持下去?！驹斀狻窟@是一道命題作文。“追逐夢(mèng)想”，即實(shí)在理想的過程?！皦?mèng)”指理想、目標(biāo)。圍繞話題，重點(diǎn)寫如何“追”。寫自己的奮斗、努力，著重表現(xiàn)自己的精神、個(gè)性。一個(gè)人的“夢(mèng)”有大有小，小的“夢(mèng)”可以是渴望擁有某一個(gè)事物，如集郵、收集最美的樹葉等；可以是學(xué)做美味糕點(diǎn)、小手工、滑滑板、游泳等技能；大的“夢(mèng)”，需要用一生去追求——文學(xué)新星、籃球明星、音樂之星等。文章須寫出“追逐夢(mèng)想”這一變化過程。意味著在整個(gè)過程中要體現(xiàn)出自己的思考、領(lǐng)悟。文體不限，可以著眼現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想關(guān)于“夢(mèng)想”的人物與故事，敘寫“追夢(mèng)”經(jīng)歷。所選素材可以是自己的親身體驗(yàn)，可以是他人的心愿與追求。可以寫成記敘文，也可以采用童話、小劇本等創(chuàng)新題材，通過虛構(gòu)故事來(lái)揭示人生哲理?？梢詫懗墒闱樯⑽模鄬用嬖忈尅皦?mèng)想”的豐富內(nèi)涵，抒發(fā)真切感受。此類素材舉不勝舉，個(gè)人的，民族的，真實(shí)的，虛構(gòu)的……可以回顧歷史，從歷史長(zhǎng)河中采擷關(guān)于夢(mèng)想的浪花，也可以著眼現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)，充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想與想象，解讀“夢(mèng)想”的真諦。還可以表達(dá)鮮明觀點(diǎn)，寫一篇議論文。行文中，圍繞“夢(mèng)想”這一中心，提出自己的觀點(diǎn)和看法。可以論述“追逐夢(mèng)想”的重要意義，可以闡述“夢(mèng)想”和“奮斗”的辯證關(guān)系，可以說(shuō)說(shuō)“成就夢(mèng)想”的主要因素，可以暢談“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的美好前景等，觀點(diǎn)要鮮明，立意要深刻，并能夠運(yùn)用典型事例和道理論據(jù)加以充分論證，使讀者信服。同時(shí)通過“夢(mèng)想”表達(dá)對(duì)生活的思考與感悟，體現(xiàn)出正確的價(jià)值觀和人生觀。22．①應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。②冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。23．比喻；形象生動(dòng)說(shuō)明控制