19《一只窩囊的大老虎》說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析19《一只窩囊的大老虎》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，通過(guò)講述一只老虎因自卑而變得窩囊的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自信和勇敢。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，寓意深刻，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平。通過(guò)分析課文中的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的思維敏捷性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞，理解基本的故事情節(jié)。他們對(duì)動(dòng)物故事有一定的興趣，能夠初步感知故事中的情感變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物習(xí)性。他們的閱讀能力逐步提高，能夠通過(guò)文字描述想象畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更善于在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解故事深層含義時(shí)可能存在困難，難以把握故事中的情感變化。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在小組討論中，可能存在學(xué)生參與度不均的問題，需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)情感，加深對(duì)人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)情境，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答、小組合作等活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性。

3.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作故事相關(guān)道具或圖畫，加深對(duì)故事內(nèi)容的記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問“同學(xué)們，你們知道老虎嗎？你們覺得老虎是什么樣的動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題。接著，展示老虎的圖片，讓學(xué)生描述老虎的特點(diǎn)。然后，教師提出：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事里的老虎會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢？讓我們一起走進(jìn)《一只窩囊的大老虎》。”從而導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊思考：故事中發(fā)生了哪些事情？老虎為什么窩囊？

（2）細(xì)讀課文，品析人物

教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊思考：第一自然段中，老虎的心情是怎樣的？為什么感到窩囊？

（3）探究故事，理解寓意

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：老虎為什么會(huì)從自信變得窩囊？這個(gè)故事告訴我們什么？

（4）總結(jié)歸納，深化理解

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：自信和勇敢是成功的關(guān)鍵，我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組討論：如果你是一只老虎，你會(huì)如何克服自卑，找回自信？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的寓意，強(qiáng)調(diào)自信和勇敢的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀課外書籍，尋找關(guān)于自信和勇敢的故事。

（2）以“我的自信故事”為題，寫一篇短文，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

（3）課后練習(xí)，完成課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，提高書面表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)得到培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析故事中的矛盾沖突，學(xué)會(huì)了辯證思考，提高了分析問題的能力。他們?cè)诿鎸?duì)生活中的困境時(shí)，能夠更加理性地對(duì)待，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.自信心和勇敢精神培養(yǎng)

5.價(jià)值觀的塑造

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，認(rèn)識(shí)到自信、勇敢、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，會(huì)以這些品質(zhì)為榜樣，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析故事中的矛盾沖突，提出自己的見解，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，會(huì)更加關(guān)注問題的解決方法，勇于嘗試新思路。

8.情感共鳴與審美能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)故事中的情感產(chǎn)生了共鳴，體會(huì)到了文學(xué)作品的魅力。他們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的同時(shí)，審美能力得到提升，對(duì)美的感知更加敏銳。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：老虎的自信與自卑，以及最終的轉(zhuǎn)變。

-人物形象：老虎的性格特點(diǎn)，如起初的自信、后來(lái)的窩囊。

-教育意義：自信的重要性，面對(duì)困難時(shí)的勇敢。

②關(guān)鍵詞：

-自信

-自卑

-勇敢

-改變

③重點(diǎn)句子：

-“那只老虎，自從上次在森林里打敗了一只大獅子之后，就變得非常自信了?！?/p>

-“但是，那只老虎越來(lái)越窩囊，它開始害怕一切，連一只小貓都害怕。”

-“最后，那只老虎終于明白，真正的勇敢不是害怕，而是面對(duì)困難不退縮?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一只窩囊的大老虎》，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)提問和圖片展示來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)老虎有了初步的了解。在講解過(guò)程中，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。我覺得這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，討論也比較熱烈。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，在講解故事情節(jié)和人物形象時(shí)，如果能夠結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，他們會(huì)更容易理解和接受。比如，我提到了老虎的自信和自卑，我引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否也有過(guò)類似的經(jīng)歷，這樣他們就能更好地體會(huì)到故事中的情感。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有一些小動(dòng)作。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)了自信和勇敢的重要性，這對(duì)我而言是一個(gè)很大的成功。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到他們的認(rèn)知水平。此外，我在課堂上的時(shí)間分配上可能還不夠