2023-2024學年滬科版（2019）高中信息技術必修一第二單元項目三《 調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀-經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》說課稿

2023-2024學年滬科版（2019）高中信息技術必修一第二單元項目三《調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：滬科版（2019）高中信息技術必修一第二單元項目三《調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，通過調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀，讓學生理解數(shù)據(jù)處理的重要性，提升信息獲取、處理和分析的能力。同時，培養(yǎng)學生的計算思維，通過數(shù)據(jù)處理的一般過程，鍛煉學生的問題解決和邏輯推理能力。此外，加強學生的合作意識，通過小組合作完成調(diào)查和分析任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-數(shù)據(jù)收集方法：重點講解如何通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，以及如何設計有效的問卷。

-數(shù)據(jù)處理工具：強調(diào)使用Excel等數(shù)據(jù)處理工具進行數(shù)據(jù)整理、篩選和分析的基本操作。

-數(shù)據(jù)分析思路：引導學生理解數(shù)據(jù)分析的基本流程，包括描述性統(tǒng)計、交叉分析等。

2.教學難點：

-數(shù)據(jù)處理技能：學生可能對Excel等數(shù)據(jù)處理工具的操作不夠熟練，難以進行復雜的數(shù)據(jù)處理。

-數(shù)據(jù)解讀能力：學生可能難以從大量數(shù)據(jù)中提取有效信息，形成有意義的結(jié)論。

-研究方法的應用：如何將調(diào)查方法與數(shù)據(jù)處理相結(jié)合，形成完整的研究過程是學生的難點。

舉例說明：

-在數(shù)據(jù)處理技能方面，難點可能體現(xiàn)在學生對Excel的“排序”、“篩選”和“條件格式”等功能的應用上。例如，學生可能不知道如何對數(shù)據(jù)進行排序，或者如何設置篩選條件來提取特定數(shù)據(jù)。

-在數(shù)據(jù)解讀能力方面，難點可能在于如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表，并從中發(fā)現(xiàn)趨勢和模式。例如，學生可能難以從一組數(shù)據(jù)中識別出移動學習使用頻率的分布情況。

-在研究方法的應用方面，難點可能在于如何將收集到的數(shù)據(jù)與調(diào)查目的相結(jié)合，進行有效的分析。例如，學生可能不清楚如何根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫研究報告，或者如何從數(shù)據(jù)中提出改進移動學習的建議。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有滬科版（2019）高中信息技術必修一教材。

2.輔助材料：準備與移動學習現(xiàn)狀調(diào)查相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生理解數(shù)據(jù)處理過程。

3.實驗器材：準備電腦和Excel軟件，確保學生能夠進行數(shù)據(jù)處理實踐。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作，并在操作臺區(qū)域布置實驗設備，方便學生進行數(shù)據(jù)處理操作。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》這一課。在信息時代，移動學習已成為我們生活中不可或缺的一部分。那么，中學生們的移動學習現(xiàn)狀如何呢？這節(jié)課，我們將通過調(diào)查、數(shù)據(jù)處理和分析，一起探索這個問題。

（學生）老師好！我們對移動學習很感興趣，想知道中學生的移動學習現(xiàn)狀。

二、新課講授

1.數(shù)據(jù)收集方法

（教師）首先，我們要了解如何收集數(shù)據(jù)。我們可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式來收集數(shù)據(jù)。下面，我將給大家介紹問卷調(diào)查的設計方法。

（學生）好的，老師，我們想學習如何設計一份有效的問卷。

（教師）首先，我們需要明確調(diào)查目的。本次調(diào)查的目的是了解中學生移動學習的現(xiàn)狀。接下來，我們要確定調(diào)查對象，也就是中學生。然后，設計問卷內(nèi)容，包括基本信息、移動學習習慣、移動學習應用等方面。最后，進行問卷預測試，確保問卷內(nèi)容合理。

2.數(shù)據(jù)處理工具

（教師）收集到數(shù)據(jù)后，我們需要使用數(shù)據(jù)處理工具對數(shù)據(jù)進行分析。今天，我們將使用Excel進行數(shù)據(jù)處理。

（學生）老師，我們想學習如何在Excel中進行數(shù)據(jù)處理。

（教師）好的，首先，我們需要將數(shù)據(jù)錄入Excel表格。然后，我們可以使用“排序”、“篩選”等功能對數(shù)據(jù)進行初步處理。接下來，我們可以使用圖表功能將數(shù)據(jù)可視化，以便更直觀地展示數(shù)據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析思路

（教師）在數(shù)據(jù)分析過程中，我們需要遵循一定的思路。首先，對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計，了解數(shù)據(jù)的整體情況。然后，進行交叉分析，探究不同變量之間的關系。最后，根據(jù)分析結(jié)果提出改進建議。

（學生）老師，我們想了解如何進行交叉分析。

（教師）交叉分析是一種統(tǒng)計方法，用于探究兩個或多個變量之間的關系。例如，我們可以分析不同年級學生在移動學習應用上的差異。

4.數(shù)據(jù)解讀與應用

（教師）數(shù)據(jù)分析完成后，我們需要對數(shù)據(jù)進行分析和解讀。例如，我們可以從數(shù)據(jù)中得出中學生移動學習的主要特點，并提出相應的改進建議。

（學生）老師，我們想學習如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

（教師）首先，我們要仔細閱讀數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)的含義。然后，我們可以結(jié)合實際情況，對數(shù)據(jù)進行解讀。最后，根據(jù)解讀結(jié)果提出有針對性的建議。

三、課堂練習

（教師）接下來，我們將進行課堂練習。請大家以小組為單位，根據(jù)剛才所學的知識，設計一份關于中學生移動學習現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并嘗試使用Excel進行數(shù)據(jù)處理。

（學生）好的，我們明白了。我們將按照老師的要求，認真完成課堂練習。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》這一課。通過本節(jié)課的學習，我們了解了數(shù)據(jù)收集、處理和分析的方法，并嘗試將這些方法應用于實際問題的解決。

（學生）老師，我們學到了很多關于數(shù)據(jù)處理的知識，對移動學習有了更深入的了解。

五、課后作業(yè)

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.查閱相關資料，了解移動學習的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.以小組為單位，撰寫一份關于中學生移動學習現(xiàn)狀的調(diào)查報告。

（學生）好的，老師，我們一定認真完成課后作業(yè)。

六、板書設計

1.課題：調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程

2.關鍵詞：數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)解讀、移動學習

七、教學反思

本節(jié)課通過引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程，讓學生了解了移動學習現(xiàn)狀，培養(yǎng)了他們的信息意識、計算思維和團隊合作能力。在教學過程中，我注重了學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，提高了他們的實踐能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學生對數(shù)據(jù)處理工具的應用不夠熟練，需要加強練習。在今后的教學中，我將針對這些問題，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。六、學生學習效果

學生學習效果

1.信息意識提升

學生通過參與調(diào)查和數(shù)據(jù)處理，對信息的重要性有了更深刻的認識。他們學會了如何從海量的信息中篩選出有價值的數(shù)據(jù)，為后續(xù)的分析和決策提供了依據(jù)。

2.計算思維能力增強

學生在使用Excel等數(shù)據(jù)處理工具的過程中，不僅學會了基本的操作技能，更重要的是培養(yǎng)了計算思維能力。他們學會了如何通過數(shù)據(jù)分析來解決問題，提高了邏輯推理和問題解決的能力。

3.數(shù)據(jù)處理技能掌握

學生通過實際操作，掌握了數(shù)據(jù)收集、整理、分析和解讀的基本技能。他們能夠熟練運用Excel的排序、篩選、圖表等功能，對數(shù)據(jù)進行有效處理。

4.研究方法應用能力提高

學生在完成調(diào)查報告的過程中，學會了如何將研究方法與數(shù)據(jù)處理相結(jié)合。他們能夠設計調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)，并運用統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行分析，從而得出有意義的結(jié)論。

5.團隊合作與溝通能力提升

6.移動學習現(xiàn)狀認知深化

學生通過對中學生移動學習現(xiàn)狀的調(diào)查，對移動學習的應用有了更全面的認識。他們了解到移動學習在提高學習效率、豐富學習體驗等方面的積極作用，同時也意識到了移動學習中存在的問題。

7.問題解決能力增強

學生在面對移動學習現(xiàn)狀調(diào)查中的各種問題時，學會了如何運用所學知識進行分析和解決。他們能夠從數(shù)據(jù)中找出問題的根源，并提出切實可行的解決方案。

8.寫作能力提高

學生在撰寫調(diào)查報告的過程中，提高了寫作能力。他們學會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何撰寫引言、正文和結(jié)論，以及如何使用恰當?shù)恼Z言表達觀點。

9.創(chuàng)新意識激發(fā)

10.自主學習能力培養(yǎng)

學生在完成課程任務的過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何獨立查找資料、解決問題，以及如何進行自我評價和反思。七、內(nèi)容邏輯關系

①數(shù)據(jù)收集方法

①.1明確調(diào)查目的

①.2確定調(diào)查對象

①.3設計問卷內(nèi)容

①.4進行問卷預測試

②數(shù)據(jù)處理工具

②.1數(shù)據(jù)錄入Excel

②.2排序與篩選操作

②.3圖表功能應用

③數(shù)據(jù)分析思路

③.1描述性統(tǒng)計

③.2交叉分析

③.3提出改進建議

④數(shù)據(jù)解讀與應用

④.1仔細閱讀數(shù)據(jù)

④.2數(shù)據(jù)解讀

④.3提出有針對性的建議八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入項目式學習：在課程中，我們可以嘗試將項目式學習法融入其中，讓學生通過實際的項目來驅(qū)動學習，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能增強他們的實踐能力和解決問題的能力。

2.強化跨學科學習：我們可以鼓勵學生在調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀的過程中，運用到其他學科的知識，如統(tǒng)計學、心理學等，這樣有助于學生形成跨學科思維。

（二）存在主要問題

1.學生對數(shù)據(jù)處理工具的掌握程度不夠：部分學生在使用Excel等數(shù)據(jù)處理工具時，操作不夠熟練，影響了數(shù)據(jù)處理的效果。

2.數(shù)據(jù)分析深度不足：在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，學生往往停留在簡單的描述性統(tǒng)計上，缺乏深入的分析和解讀。

3.學生合作能力有待提高：在小組合作中，部分學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響了團隊合作的效果。

（三）改進措施

1.加強數(shù)據(jù)處理工具的培訓：我們可以通過舉辦工作坊或在線課程，幫助學生更好地掌握數(shù)據(jù)處理工具的使用技巧。

2.深化數(shù)據(jù)分析教學：在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我們可以引入更多高級統(tǒng)計方法，如回歸分析、因子分析等，引導學生進行更深入的數(shù)據(jù)挖掘。

3.提升團隊合作能力：在小組合作前，我們可以組織團隊建設活動，幫助學生建立良好的溝通和協(xié)作機制。同時，在小組合作過程中，教師應適時給予指導，確保每個成員都能積極參與，并承擔相應的責任。