7 請到我的家鄉(xiāng)來（第二課時）（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

7請到我的家鄉(xiāng)來（第二課時）（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7請到我的家鄉(xiāng)來（第二課時）（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課“請到我的家鄉(xiāng)來（第二課時）”是統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化特色和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感，為后續(xù)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化、地理特點等知識奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.文化理解：了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感。

2.社會參與：通過參觀家鄉(xiāng)景點、訪談當?shù)鼐用竦然顒?，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的參與感和責(zé)任感。

3.自我管理：培養(yǎng)學(xué)生收集家鄉(xiāng)資料、整理信息的能力，提高自我表達和展示家鄉(xiāng)文化的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對家鄉(xiāng)有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解有限，主要來源于家庭和日常生活。他們具備基本的觀察力和表達能力，但對家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然等方面的知識掌握不夠深入。

在能力方面，學(xué)生具備一定的收集信息和整理信息的能力，但在深度挖掘和創(chuàng)造性表達上還有待提高。學(xué)生的自我管理能力初步形成，但自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但面對家鄉(xiāng)的文化和傳統(tǒng)可能缺乏足夠的尊重和認同。學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的地域特色，但在公共場合的禮儀和文明素養(yǎng)有待加強。

這些學(xué)情特點對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到家鄉(xiāng)文化的探索中來；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)造性思維，幫助他們更深入地了解家鄉(xiāng)；最后，通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和文化特色。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。

3.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行線上家鄉(xiāng)文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與文化特色”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與文化特色。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與文化特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述家鄉(xiāng)的傳說故事，引出“請到我的家鄉(xiāng)來”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情等知識點，結(jié)合圖片和視頻幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中介紹家鄉(xiāng)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗介紹家鄉(xiāng)的樂趣。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的歷史文化。實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹家鄉(xiāng)的技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的歷史文化，掌握介紹家鄉(xiāng)的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“我為家鄉(xiāng)畫一幅畫”的繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成繪畫作業(yè)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成繪畫作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)文化知識，培養(yǎng)藝術(shù)表達能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集整理家鄉(xiāng)的歷史文獻、圖片、故事等，如地方志、歷史人物的傳記、歷史事件記錄等。

-地理環(huán)境資料：搜集家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特點、自然資源等資料，如地圖、氣候圖、生態(tài)保護區(qū)的介紹等。

-文化遺產(chǎn)資料：收集家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)技藝、民間藝術(shù)等資料，如剪紙、刺繡、戲曲、民俗活動等。

-現(xiàn)代發(fā)展資料：了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)代建設(shè)成就，如工業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃、科技創(chuàng)新等。

-環(huán)保教育資料：搜集關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等方面的資料，如生態(tài)公園、環(huán)保活動、節(jié)能減排措施等。

2.拓展建議：

a.家鄉(xiāng)歷史：

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館、紀念館，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-邀請歷史學(xué)家或退休教師為學(xué)生講述家鄉(xiāng)的歷史故事。

-鼓勵學(xué)生撰寫家鄉(xiāng)歷史小論文，展示對家鄉(xiāng)歷史的理解和感悟。

b.地理環(huán)境：

-利用周末或假期，組織學(xué)生進行戶外考察，觀察家鄉(xiāng)的自然景觀。

-結(jié)合地理課本，分析家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-邀請地理老師或相關(guān)專家為學(xué)生講解家鄉(xiāng)的地理知識。

c.文化遺產(chǎn)：

-組織學(xué)生參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-邀請民間藝術(shù)家為學(xué)生現(xiàn)場展示傳統(tǒng)技藝，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動，如剪紙、刺繡、戲曲等，體驗傳統(tǒng)文化的傳承。

d.現(xiàn)代發(fā)展：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化企業(yè)，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展歷程。

-邀請企業(yè)家為學(xué)生講述家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

-結(jié)合科技發(fā)展，組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新競賽，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

e.環(huán)保教育：

-組織學(xué)生參觀生態(tài)公園，了解家鄉(xiāng)的環(huán)保措施和成果。

-邀請環(huán)保專家為學(xué)生講解環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

-知識點：家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點、自然資源等。

-詞句：山清水秀、氣候宜人、物產(chǎn)豐富。

②家鄉(xiāng)的歷史文化

-知識點：家鄉(xiāng)的歷史沿革、著名歷史人物、歷史事件、文化遺產(chǎn)等。

-詞句：歷史悠久、名人輩出、文化底蘊深厚。

③家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-知識點：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗、地方方言、特色美食等。

-詞句：節(jié)日慶