26 我的“長生果”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

26我的“長生果”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26我的“長生果”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《我的“長生果”》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解作者對讀書的熱愛和執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、勤于思考的良好習(xí)慣。通過分析課文中的寫作手法和表達方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。同時，通過小組討論和課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運用能力和思維品質(zhì)。通過閱讀《我的“長生果”，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對書籍的熱愛，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，增強文化自信。同時，通過分析課文中的語言表達，提升學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)其精準、生動的表達能力。此外，通過探討作者的思想感情，鍛煉學(xué)生的思維批判性和邏輯推理能力，促進學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對閱讀有一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的記敘文。他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然、人物、事件的課文，具備基本的閱讀理解能力。在語言表達方面，學(xué)生能夠運用一些常用的詞匯和句式進行簡單的描述和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對閱讀和寫作普遍感興趣，尤其是對有趣的故事和富有哲理的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但寫作能力仍需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能遇到困難，如對生詞的識別、對復(fù)雜句子的理解等。在寫作方面，學(xué)生可能面臨詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一、表達不夠生動等問題。此外，學(xué)生在課堂上可能存在參與度不高、合作學(xué)習(xí)效果不佳等挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需通過多種教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的“長生果”》課文，以便學(xué)生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如作者照片、書籍插圖等，以及與讀書相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影設(shè)備，用于展示課文重點和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；同時，準備足夠的書籍和閱讀材料，供學(xué)生在課間自由閱讀。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《我的“長生果”》課文閱讀材料，要求學(xué)生提前閱讀并標記出不懂的詞匯和句子。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計問題如“作者為什么說書籍是‘長生果’？”和“你從課文中找到了哪些關(guān)于讀書的啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線測試，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標記生詞和難點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，并記錄自己的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于讀書的小故事，引出“長生果”的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解“長生果”比喻的含義，以及作者通過讀書獲得的感悟。

-組織課堂活動：設(shè)計“讀書分享會”，讓學(xué)生分享自己喜歡的書籍和閱讀心得。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對作者的觀點和比喻進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與讀書分享會，表達自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“長生果”的比喻意義。

-活動教學(xué)法：通過讀書分享會，提高學(xué)生的口語表達和分享能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握“長生果”的比喻意義。

-通過讀書分享會，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己閱讀體驗的短文，結(jié)合“長生果”的比喻。

-提供拓展資源：推薦一些適合五年級學(xué)生閱讀的書籍，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦書籍進行課外閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-推薦閱讀法：通過推薦書籍，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀和寫作技巧。

-通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.讀書名言警句：

-“書籍是朋友，它永遠不會背叛你。”——雨果

-“讀萬卷書，行萬里路?！薄獎⒁?/p>

-“書籍是靈魂的良藥?！薄勘葋?/p>

2.讀書方法介紹：

-閱讀前的準備：了解書籍的背景、作者的生平和作品的風(fēng)格。

-閱讀中的技巧：快速瀏覽、精讀、略讀、跳讀等。

-閱讀后的反思：總結(jié)閱讀心得，與他人交流討論。

3.讀書與寫作的關(guān)系：

-閱讀可以豐富詞匯，提高語言表達能力。

-閱讀可以開闊視野，激發(fā)寫作靈感。

-閱讀可以學(xué)習(xí)不同的寫作技巧，提高寫作水平。

二、拓展建議

1.閱讀經(jīng)典名著：

-《紅樓夢》：了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣，感受人物的情感世界。

-《西游記》：領(lǐng)略中國古代神話傳說，培養(yǎng)勇敢、堅韌的品質(zhì)。

-《三國演義》：學(xué)習(xí)古代戰(zhàn)爭智慧，了解人性的善惡。

2.閱讀當代文學(xué)作品：

-《圍城》：體會現(xiàn)代都市人的情感困惑，思考人生的意義。

-《活著》：感受生活的艱辛，珍惜當下，感恩生活。

-《平凡的世界》：了解中國農(nóng)村的變遷，學(xué)習(xí)主人公的堅韌不拔。

3.閱讀科普讀物：

-《十萬個為什么》：激發(fā)好奇心，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-《宇宙簡史》：了解宇宙的奧秘，拓展知識視野。

-《人類簡史》：了解人類的發(fā)展歷程，思考人類未來。

4.閱讀兒童文學(xué)作品：

-《安徒生童話》：感受童話世界的美好，培養(yǎng)想象力。

-《格林童話》：了解歐洲民間傳說，學(xué)習(xí)勇敢、善良的品質(zhì)。

-《皮皮魯傳》：跟隨皮皮魯?shù)拿半U經(jīng)歷，培養(yǎng)勇敢、機智的品質(zhì)。

5.閱讀詩歌散文：

-《唐詩三百首》：領(lǐng)略唐代詩歌的魅力，感受詩人情感。

-《宋詞三百首》：品味宋代詞人的情感世界，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞句。

-《散文精選》：欣賞散文的美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.閱讀寫作技巧書籍：

-《寫作這回事》：學(xué)習(xí)寫作的基本技巧，提高寫作水平。

-《如何寫好作文》：掌握作文寫作的方法，提高作文質(zhì)量。

-《創(chuàng)意寫作》：激發(fā)創(chuàng)意，提高寫作能力。

7.閱讀與寫作相結(jié)合：

-選取自己喜歡的書籍，進行閱讀筆記，記錄自己的感悟。

-嘗試模仿自己喜歡的書籍的寫作風(fēng)格，進行創(chuàng)作。

-參加寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長生果的比喻：書籍是知識的源泉，閱讀能帶來精神上的永恒。

-作者的閱讀經(jīng)歷：從小學(xué)到工作，閱讀對作者人生的影響。

-閱讀的益處：開闊視野、增長知識、豐富情感、提升素養(yǎng)。

②重點詞：

-長生果

-閱讀

-知識

-情感

-素養(yǎng)

③重點句：

-“書籍是人類的營養(yǎng)品。”

-“閱讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

-“閱讀讓我有了更多的夢想和追求。”教學(xué)反思教學(xué)《我的“長生果”》這一課時，我深感閱讀教學(xué)的重要性。通過這節(jié)課，我想分享一些教學(xué)過程中的體會和反思。

首先，我注意到學(xué)生對“長生果”這個比喻的理解。在課堂上，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考書籍對人生的意義。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠迅速抓住文章的核心，理解“長生果”象征著書籍帶來的精神財富。但也有部分學(xué)生對這個比喻感到困惑，需要我進一步解釋和引導(dǎo)。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

其次，我嘗試將閱讀與寫作相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。我讓學(xué)生嘗試模仿課文中的寫作手法，如運用比喻、擬人等修辭手法，以及合理安排文章結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成寫作后，我組織了小組互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了他們的寫作水平。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高。他們紛紛分享自己的閱讀體驗，討論書籍對自己人生的影響。這種互動式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的合作意識和表達能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文中的難點時，我可能過于注重知識點的講解，而忽略了學(xué)生的實際理解。今后，我會更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動探究，而不是單純地灌輸知識。

另外，對于不同層次的學(xué)生，我需要提供更具針對性的指導(dǎo)。對于閱讀理解能力較強的學(xué)生，可以適當增加難度，鼓勵他們進行深度閱讀；而對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，則要耐心引導(dǎo)，