26《西門豹治鄴》（說課稿 ）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

26《西門豹治鄴》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《西門豹治鄴》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文四年級上冊第26課《西門豹治鄴》，通過講述西門豹治理鄴縣的故事，使學生了解西門豹的智慧和勇敢，以及他為民除害的精神。教學內(nèi)容緊密圍繞課本，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《西門豹治鄴》，培養(yǎng)學生準確理解詞語和句子的能力，提高學生的朗讀和復述水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析西門豹解決問題的方法，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解古代官員為民除害的故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生欣賞故事中的美好情感，激發(fā)學生對文學作品的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《西門豹治鄴》的故事梗概：學生需要了解故事的背景、主要人物、事件的發(fā)展和結(jié)局，能夠概括性地復述故事。

舉例：教師可以通過提問的方式引導學生回顧故事中西門豹如何通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)巫婆和官吏的騙局，并最終懲治邪惡勢力，為民除害的過程。

-理解詞語含義：課文中的一些詞語如“迷信”、“欺詐”等，學生需要理解其含義并能夠在語境中正確運用。

舉例：教師可以結(jié)合句子解釋“迷信”是指沒有科學依據(jù)的盲目信仰，并通過舉例讓學生理解其負面影響。

2.教學難點

-分析西門豹的智慧與勇氣：學生需要理解西門豹如何運用智慧揭露騙局，并展現(xiàn)出的勇氣和決心。

舉例：教師可以引導學生討論西門豹在故事中的關鍵時刻如何做出決策，如何巧妙地利用敵人的弱點來戰(zhàn)勝他們。

-轉(zhuǎn)換思維角度：學生需要從不同的角度思考問題，理解西門豹不僅是一個勇敢的官員，還是一個善于策略的智者。

舉例：教師可以提出問題，讓學生思考如果自己是西門豹，會怎樣處理這個問題，從而培養(yǎng)學生的同理心和批判性思維。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、相關歷史背景資料、西門豹圖片資料

-教學手段：故事情境模擬、小組討論、提問互動、角色扮演五、教學過程

1.導入新課

-同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《西門豹治鄴》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們生活在古代，遇到一個貪婪的巫婆和一個昏庸的官吏，他們會如何欺壓百姓，而我們又能做些什么呢？

2.課文閱讀

-現(xiàn)在我們來打開課本，一起朗讀《西門豹治鄴》。請大家注意語氣和節(jié)奏，盡量讀出故事的韻味。讀完后，請你們用自己的話簡單概括一下故事的內(nèi)容。

3.故事梗概回顧

-現(xiàn)在，我想請大家嘗試復述一下《西門豹治鄴》的故事梗概。你可以從故事的背景開始，然后是主要人物，事件的發(fā)展，最后是故事的結(jié)局。

4.探究課文主旨

-同學們，通過剛才的閱讀和復述，你們覺得《西門豹治鄴》這篇課文想要傳達給我們什么主旨呢？我們可以從以下幾個方面來探討：

-西門豹是如何發(fā)現(xiàn)巫婆和官吏的騙局的？

-西門豹是如何巧妙地利用敵人的弱點來戰(zhàn)勝他們的？

-故事中的百姓是如何從西門豹的治理中受益的？

5.分析人物形象

-下面，我們來分析一下課文中的主要人物形象。首先是西門豹，請大家找出課文中描述西門豹的詞語，并討論這些詞語展現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)。

-學生舉例討論后，教師總結(jié)：西門豹勇敢、智慧、為民除害。

-接下來，我們來看巫婆和官吏的形象。請大家找出課文中描述他們的詞語，并討論這些詞語展現(xiàn)了他們的哪些特征。

-學生舉例討論后，教師總結(jié)：巫婆和官吏貪婪、昏庸、欺壓百姓。

6.語言品味

-現(xiàn)在，我們來品味一下課文中的精彩語言。請大家找出自己喜歡的句子，并分享一下你為什么喜歡這句句子。

-學生分享后，教師選取一些句子進行講解，如“西門豹沉吟道：‘嗯，這件事只怕不那么簡單。’”這句話展現(xiàn)了西門豹的深思熟慮和敏銳的洞察力。

7.課文重點段落講解

-下面，我們來講解課文中的一個重點段落。請大家翻到第X頁，我們一起來看這一段。

-教師帶領學生一起分析段落的結(jié)構(gòu)，解釋關鍵詞語，理解段落的含義。

-教師提問：這段話中，西門豹是如何巧妙地利用巫婆和官吏的弱點來戰(zhàn)勝他們的？

-學生回答后，教師總結(jié)：西門豹利用巫婆和官吏的貪婪和昏庸，將計就計，最終懲治了邪惡勢力。

8.小組討論

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，討論一下以下問題：

-如果你是西門豹，你會如何處理巫婆和官吏的問題？

-你認為西門豹的治理方法在今天的社會是否仍然適用？為什么？

-學生分組討論，教師巡回指導。

9.角色扮演

-接下來，我們來做一個角色扮演的游戲。請一些同學扮演西門豹、巫婆、官吏和百姓，其他同學作為觀眾。我們將重現(xiàn)《西門豹治鄴》中的關鍵場景，請大家注意角色的語言和動作，盡量還原故事情節(jié)。

-學生角色扮演，教師觀察并給予評價。

10.總結(jié)與反思

-同學們，通過今天的學習，我們了解了西門豹的智慧和勇氣，也明白了為民除害的重要性。請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考以下問題：

-你從《西門豹治鄴》中學到了什么？

-你認為在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾尾拍芟裎鏖T豹一樣，勇敢地面對邪惡勢力？

-學生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在生活中踐行正義。

11.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一個作業(yè)。請你們寫一篇關于《西門豹治鄴》的讀后感，不少于300字。在作文中，你可以談談你對西門豹的看法，以及你從故事中得到的啟示。

-好了，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的內(nèi)容運用到實際生活中，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源

-《西門豹治鄴》相關歷史背景資料：為了更好地理解課文內(nèi)容，可以提供一些關于西門豹所處時代的歷史背景資料，如戰(zhàn)國時期的社會狀況、政治制度、風俗習慣等。

-相關歷史人物故事：介紹其他類似西門豹一樣的歷史人物及其故事，如孫武、諸葛亮等，以豐富學生的歷史知識。

-古代治理智慧書籍：推薦一些關于古代治理智慧的書籍，如《論語》、《孟子》、《韓非子》等，讓學生了解古代先賢的治理理念。

-語文課外閱讀材料：提供一些與課文主題相關的課外閱讀材料，如《中國古代寓言故事》、《成語故事》等，以提高學生的閱讀興趣和素養(yǎng)。

2.拓展建議

-組織課堂討論：在課堂上組織學生進行關于《西門豹治鄴》的討論，讓學生分享自己對故事的理解和感悟，以及從故事中學到的道理。

-觀看歷史紀錄片：引導學生觀看與西門豹或戰(zhàn)國時期相關的歷史紀錄片，以直觀的方式了解歷史背景，增強對課文內(nèi)容的理解。

-開展角色扮演活動：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生在活動中體驗角色的情感，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

-創(chuàng)作歷史小故事：鼓勵學生以《西門豹治鄴》為靈感，創(chuàng)作自己的歷史小故事，通過寫作鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭親子閱讀：建議家長與學生一起閱讀與課文相關的歷史書籍或課外閱讀材料，促進親子關系，共同提高語文素養(yǎng)。

-社會實踐調(diào)查：鼓勵學生利用課余時間進行社會實踐調(diào)查，了解現(xiàn)代社會中是否存在類似巫婆和官吏這樣的現(xiàn)象，引導學生思考如何在實際生活中踐行正義。

-建立學習小組：鼓勵學生建立學習小組，共同探討課文中的難題和拓展資源，通過合作學習提高學生的自主學習能力。

-定期舉行知識競賽：組織學生定期舉行關于課文內(nèi)容的知識競賽，檢驗學生對課文知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。七、板書設計

①故事梗概：《西門豹治鄴》

-時間：戰(zhàn)國時期

-地點：鄴縣

-人物：西門豹、巫婆、官吏、百姓

-事件：西門豹治理鄴縣，懲治巫婆和官吏，為民除害

②人物形象：

-西門豹：勇敢、智慧、為民除害

-巫婆和官吏：貪婪、昏庸、欺壓百姓

③重點詞句：

-“西門豹沉吟道：‘嗯，這件事只怕不那么簡單?！保ㄕ宫F(xiàn)西門豹的深思熟慮）

-“巫婆一見西門豹，立刻嚇得魂不附體。”（描繪巫婆的恐懼）

-“西門豹冷笑一聲，說道：‘你們這些害人的東西，也有今天！’”（表現(xiàn)西門豹的正義和決心）八、教學反思與改進

今天的課堂上，我們一起學習了《西門豹治鄴》這篇課文。課后，我對教學過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進的地方。

首先，學生在課堂上的參與度很高，他們對西門豹的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，分享了自己對故事的理解和感悟。這一點讓我感到非常欣慰，說明學生們對課文內(nèi)容有了較深的理解。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，在分析人物形象時，部分學生對于西門豹和巫婆、官吏的性格特征理解不夠深入，他們能夠描述出人物的行為，但無法準確把握人物的性格。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)人物性格的分析，未來我需要在這方面做得更好。

1.設計反思活動

-課后小測驗：為了評估學生對課文內(nèi)容的掌握程度，我計劃在下次課前進行一次簡短的小測驗，涵蓋課文的主要知識點。

-學生反饋：我將鼓勵學生提供課后反饋，讓他們告訴我他們在課堂上學到了什么，哪些地方感到困惑，以及他們希望如何改進教學。

2.改進措施

-加強人物形象分析：在未來的教學中，我會更加注重對人物形象的分析，通過詳細解讀課文中的描寫，幫助學生深入理解人物的內(nèi)心世界。

-創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)：我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中深化對課文的理解。

-利用多媒體輔助教學：我計劃使用多媒體工具，如視